历史导言课(上课)2

1、高一历史导言课高一历史导言课走进高中历史新课程走进高中历史新课程一、历史是什么？一、历史是什么？二、二、为什么要学习为什么要学习历史历史? ?三、三、怎样学历史怎样学历史?四、四、高一历史学什么高一历史学什么?五五、有关知识补充有关知识补充“历历”，繁体作，繁体作“歴歴”, ,其下部是其下部是“止止”，在甲骨文和金文中的字形就，在甲骨文和金文中的字形就是一只脚，表示人穿过一片森林，是一只脚，表示人穿过一片森林，说文解字说文解字说说“历，过也，传也历，过也，传也”。“过过”表示空间上的移动，表示空间上的移动，“传传”表表示时间上的移动。示时间上的移动。商朝甲骨文中就有史字商朝甲骨文中就有史字,

2、,其字形其字形仿佛人手握笔记事。这个史仿佛人手握笔记事。这个史, ,就就是商朝专门掌管祭祀和记事的官员是商朝专门掌管祭祀和记事的官员, ,即所谓史官。即所谓史官。这是历史吗？这是历史吗？唐高祖开元通宝（唐高祖开元通宝（621621）中华民国开国纪念币中华民国开国纪念币（十文，（十文，1912）明太祖洪武八年（明太祖洪武八年（13751375年）年）这是历史吗？这是历史吗？虎门销烟虎门销烟“五四五四”运动运动金田起义金田起义渡江作战渡江作战一、什么是历史一、什么是历史 第一层面是指过去真实发生过的事情，是不以第一层面是指过去真实发生过的事情，是不以人的意志为转移的过去真实发生过的事情，具有人的意

3、志为转移的过去真实发生过的事情，具有客观性，包括客观性，包括自然和人类社会发展自然和人类社会发展的历史。的历史。 第二层面是用文字或其他方式记录的历史，是第二层面是用文字或其他方式记录的历史，是人们依据史料对过去发生过的事情的记载或撰述，人们依据史料对过去发生过的事情的记载或撰述，带有一定的主观性。带有一定的主观性。 历史不仅是指过去的事实本身，历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的更是指人们对过去事实的有意识、有有意识、有选择的记录。选择的记录。历史学是科学吗？历史学是科学吗？是人文科学，历史学的本质在解释人类的自身活是人文科学，历史学的本质在解释人类的自身活动，历史课程具有解释

4、人类社会、人类文化意义动，历史课程具有解释人类社会、人类文化意义的特殊功能。历史教育本身包含着科学文化（追的特殊功能。历史教育本身包含着科学文化（追求真理、理性思考、实事求是等）和人文文化求真理、理性思考、实事求是等）和人文文化（追求幸福、丰富情感、富有爱心等）。（追求幸福、丰富情感、富有爱心等）。 马克思马克思德意志意识形态德意志意识形态：我们只知道一：我们只知道一门惟一的科学门惟一的科学历史学。历史学。拿破仑教育其儿子说：世上只有一门真正的学拿破仑教育其儿子说：世上只有一门真正的学问，那就是历史。问，那就是历史。二、为什么要学历史？二、为什么要学历史？（1）学习历史可以学会做人）学习历史可

5、以学会做人（2）历史教育给国民以自豪感和自信力，）历史教育给国民以自豪感和自信力，培养爱国主义精神。培养爱国主义精神。（3）以史为鉴，吸取历史教训）以史为鉴，吸取历史教训（4）历史充满智慧，读史可以明智历史充满智慧，读史可以明智名人眼里的历史名人眼里的历史1 1、历史是最让人清醒的教科书。历史是最让人清醒的教科书。毛泽东毛泽东2 2、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学科更能激发人们的想象力百态，令人销魂，因此它比他学科更能激发人们的想象力 法法 马克马克布洛赫布洛赫3 3、“处今日物竞炽

6、烈之世，欲求自存，不鉴于古则无以进文明，不处今日物竞炽烈之世，欲求自存，不鉴于古则无以进文明，不观于人则无由自知其不足观于人则无由自知其不足” 夏曾佑夏曾佑19071907年的年的中国历史教科书中国历史教科书 序序 4 4、“国可灭，而史不可灭国可灭，而史不可灭”。连横连横台湾通史台湾通史自序自序5 5、灭人之国，必先去其史灭人之国，必先去其史 龚自珍龚自珍6 6、读史可以明智。读史可以明智。弗兰西斯弗兰西斯 培根培根7 7、我们只知道一门惟一的科学我们只知道一门惟一的科学历史学。历史学。 马克思马克思德意志意识形态德意志意识形态8 8、忘记历史就意味着背叛。忘记历史就意味着背叛。列宁列宁 台

7、湾历史学家张玉法先生说过，学台湾历史学家张玉法先生说过，学习历史的人，其历史空间大，习历史的人，其历史空间大，“历史空历史空间大的人，人生的情怀就不一样。间大的人，人生的情怀就不一样。”因因为为“历史的经验，绝不是让人看破红尘。历史的经验，绝不是让人看破红尘。但有时对某些事，你必须淡然处之的时但有时对某些事，你必须淡然处之的时候，历史中便会有千百案例，支持你这候，历史中便会有千百案例，支持你这样做。样做。” 三、怎样学习历史？三、怎样学习历史？ when where why how what who（一）历史学习的三核心六要素（一）历史学习的三核心六要素 历史史实历史史实 血与肉血与肉 历史概

8、念历史概念 细胞细胞 历史线索历史线索 筋骨筋骨历史历史规律规律 灵魂灵魂（二）历史学习的基本思路（二）历史学习的基本思路 四、怎样学高中历史四、怎样学高中历史1.以本为本，练习为辅以本为本，练习为辅2. 科学的记忆方法科学的记忆方法（重复是记忆之母重复是记忆之母）3.成功学习三部曲：成功学习三部曲：预习、听课、复习（练习）预习、听课、复习（练习）4.笔记整理法（写提纲）笔记整理法（写提纲）根据心理专家的试验证明，就大多数人根据心理专家的试验证明，就大多数人 来来说，各种器官记忆的保持率是：说，各种器官记忆的保持率是：单靠口念，过一段时间后，只能记忆单靠口念，过一段时间后，只能记忆10%10%

9、；只靠耳听，过一段时间后，只能记忆只靠耳听，过一段时间后，只能记忆20%20%；光靠眼看，过一段时间后，只能记忆光靠眼看，过一段时间后，只能记忆30%30%；耳眼结合，能保持记忆耳眼结合，能保持记忆50%50%；如果边听边看，自己说，亲自动手写写划如果边听边看，自己说，亲自动手写写划 划，其记忆保持率可以达到划，其记忆保持率可以达到90%90%。 （四）具体学习方法（四）具体学习方法(把握三个环节）把握三个环节）v1、提前预习：了解篇章结构和基本内容。、提前预习：了解篇章结构和基本内容。v2、课堂上认真听课，适当做笔记；积极思考，、课堂上认真听课，适当做笔记；积极思考，积极参与讨论。积极参与讨

10、论。v3、课后认真完成作业，复习巩固相关内容。、课后认真完成作业，复习巩固相关内容。四、高一历史学什么？四、高一历史学什么？v高一年级一个学年要学习高一年级一个学年要学习历史必修历史必修一、一、二、三共三册教材。二、三共三册教材。v三本教材分别讲述人类政治、经济、思想文三本教材分别讲述人类政治、经济、思想文化三个领域的历史内容。化三个领域的历史内容。v高一上学期学习政治史和一部分经济史，高高一上学期学习政治史和一部分经济史，高一下学期学习一部分经济史和文化史。一下学期学习一部分经济史和文化史。高中历史新课程体系高中历史新课程体系必必修修1 1必必修修2 2必必修修3 3必修模块必修模块经济成长

11、历程经济成长历程文化发展历程文化发展历程政治文明历程政治文明历程选修模块选修模块近代社会的民主思想近代社会的民主思想与实践与实践历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸20世纪的战争与和平世纪的战争与和平中外历史人物评说中外历史人物评说探索历史的奥秘探索历史的奥秘世界文化遗产荟萃世界文化遗产荟萃特特点：点：专专题题史、史、中中外外合合编编认识教材的结构，注意如何处理每一部分的内容认识教材的结构，注意如何处理每一部分的内容v目录：目录：要对全部内容及线索有一个总体把握。要对全部内容及线索有一个总体把握。v导读、单元导言以及课前导语：导读、单元导言以及课前导语：分别是分别是对该册书的主题、该单元的内容

12、以及每一课对该册书的主题、该单元的内容以及每一课的内容的概括，起提纲挈领的作用，并提示的内容的概括，起提纲挈领的作用，并提示重点，引起思考。重点，引起思考。v正文：正文：大字叙述主题内容，小字是对正文的大字叙述主题内容，小字是对正文的阐述或补充扩展。阐述或补充扩展。其他材料：其他材料：图、表、史料，辅栏：知识栏、思考图、表、史料，辅栏：知识栏、思考题题等，概括、提示重点，帮助理解，启发思考、等，概括、提示重点，帮助理解，启发思考、开拓视野。开拓视野。大事年表：大事年表：把中外史事放在人类文明进程的大背把中外史事放在人类文明进程的大背景下，同时纵向展现社会各横切面的互动与流变；景下，同时纵向展现

13、社会各横切面的互动与流变；政治、经济、文化三方面的内容都有，是对三门政治、经济、文化三方面的内容都有，是对三门必修课的整合，帮助学生加强对历史发展全貌的必修课的整合，帮助学生加强对历史发展全貌的认识，而本册又以政治史为主线，以经济史、文认识，而本册又以政治史为主线，以经济史、文化史等为辅。化史等为辅。主题主题: 学习从国家的产生到当代政治文明的学习从国家的产生到当代政治文明的政治发展史。通过中外各种重要政治时政治发展史。通过中外各种重要政治时间和政治人物的相关活动，理解各个时间和政治人物的相关活动，理解各个时代、各个文明或国家政治制度的建立、代、各个文明或国家政治制度的建立、发展和演变，发展和

14、演变，并以史为鉴并以史为鉴，思考当前重，思考当前重点国家政治问题，努力建设社会主义政点国家政治问题，努力建设社会主义政治文明。治文明。 基本线索基本线索: 把握从古到今人类政治文明把握从古到今人类政治文明建设的历程，了解经历这一艰建设的历程，了解经历这一艰难曲折的历程所取得的成果是难曲折的历程所取得的成果是人类文明的重要组成部分，从人类文明的重要组成部分，从而理解政治文明建设的重大意而理解政治文明建设的重大意义。义。第一、二单元第一、二单元主要主要讨论古代政治制度讨论古代政治制度第三、四、五单元第三、四、五单元讨论讨论近代政治制度与相关事件近代政治制度与相关事件 第六、七单元第六、七单元讨论现

15、讨论现当代政治制度与政治格局当代政治制度与政治格局 本册书导读及目录本册书导读及目录本册学习要点本册学习要点:v1古代中国的政治制度古代中国的政治制度 v2列强侵略与中国人民的反抗斗争列强侵略与中国人民的反抗斗争v3近代中国的民主革命近代中国的民主革命v4现代中国的政治建设与祖国统一现代中国的政治建设与祖国统一v5现代中国的对外关系现代中国的对外关系 v6古代希腊罗马的政治制度古代希腊罗马的政治制度v7欧美资产阶级代议制的确立与发展欧美资产阶级代议制的确立与发展 v8从科学社会主义理论到社会主义制度的建立从科学社会主义理论到社会主义制度的建立v9当今世界政治格局的多极化趋势当今世界政治格局的多

16、极化趋势五、有关知识补充五、有关知识补充历史分期历史分期古代史古代史近代史近代史现代史现代史中国中国世界世界原始社会原始社会奴隶社会奴隶社会封建社会封建社会170万年前万年前公元前公元前2070年年公元前公元前2070年年公元前公元前476年年公元前公元前475年年1840年年原始社会（略）原始社会（略）奴隶社会（略）奴隶社会（略）封建社会封建社会476年年1640年年中国中国世界世界 1840年年1949年年 半殖民地半封建社会半殖民地半封建社会16世纪初世纪初1917年年 资本主义形成和发展阶段资本主义形成和发展阶段中国中国世界世界 1949年年 社会主义制度的确立和发展社会主义制度的确立

17、和发展 1917年年 资本主义继续发展和社会主义形成并曲折发展资本主义继续发展和社会主义形成并曲折发展 约前约前20702070年年约前约前16001600年年约前约前16001600约前约前10461046 前前10461046前前771771 前前770770前前476476前前475475前前221221前前221221前前207207 前前202202年年公元公元9 9年年 公元公元2525年年220220年年 220220280280 266 266316316 317 317420420 420 420589589 439 43958158158158161861861861890

18、7907 907 90796096096096011271127 1127 1127127612761271127113681368 1368 136816441644 1636 163618401840（鸦片战争以前）（鸦片战争以前） 中中国国古古代代朝朝代代表表夏夏 商商 西周西周 春秋春秋 战国战国 秦秦 西汉西汉 东汉东汉 三国三国 西晋西晋 东晋东晋 南朝南朝 北朝北朝 隋隋 唐唐五代五代北宋北宋南宋南宋元元 明明 清清历史朝代歌历史朝代歌夏商周秦西东汉，夏商周秦西东汉，三国两晋十六国。三国两晋十六国。南北朝后是隋唐，南北朝后是隋唐，五代十国北南宋。五代十国北南宋。辽夏金元明和清。辽

19、夏金元明和清。历史唯物主义基本原理历史唯物主义基本原理v1、生产力与生产关系、生产力与生产关系生产力生产力:人类利用自然、改造自然、从自然界获取物质人类利用自然、改造自然、从自然界获取物质资料的能力。资料的能力。生产关系生产关系:在生产过程中所形成的人与人之间的关系。在生产过程中所形成的人与人之间的关系。 二者关系二者关系：生产力决定生产关系生产力决定生产关系,生产关系又反作用于生产关系又反作用于生产力生产力.v2、经济基础与上层建筑、经济基础与上层建筑经济基础经济基础: 经济基础是指同生产力的一定发展阶段相联经济基础是指同生产力的一定发展阶段相联系的占统治地位的生产关系各方面的总和系的占统治

20、地位的生产关系各方面的总和,包括生产包括生产资料所有制形式、各种不同的社会集团在生产中的地资料所有制形式、各种不同的社会集团在生产中的地位及其相互关系、产品分配方式。位及其相互关系、产品分配方式。上层建筑上层建筑：指建立在一定社会经济基础上的社会意识形指建立在一定社会经济基础上的社会意识形态以及与它相适应的政治、法律制度和设施。态以及与它相适应的政治、法律制度和设施。二者关系二者关系：经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。经济基础。几个主要史观几个主要史观一、现代化史观一、现代化史观 以人类社会现代化的发展为主要考察角度的历史研究范以人类社会现代

21、化的发展为主要考察角度的历史研究范式。人类社会的现代化包括经济上的市场化工业化、政治上式。人类社会的现代化包括经济上的市场化工业化、政治上的民主化法制化和思想上的科学化理性化等多个方面。的民主化法制化和思想上的科学化理性化等多个方面。二、全球史观（整体史观）二、全球史观（整体史观）全球史观是一种超地区、超民族的史学观念，即用全球全球史观是一种超地区、超民族的史学观念，即用全球的视角和宏观历史学的研究方法，从总体上考察、研究世界的视角和宏观历史学的研究方法，从总体上考察、研究世界史。它打破了以往世界史是国别史、地区史或各文明史组合史。它打破了以往世界史是国别史、地区史或各文明史组合的传统写作方式

22、，削弱了区域中心论，如欧洲中心论等，主的传统写作方式，削弱了区域中心论，如欧洲中心论等，主要研究世界是怎样从分散走向整体的。要研究世界是怎样从分散走向整体的。斯塔夫里阿诺斯：斯塔夫里阿诺斯：全球通史全球通史，“全球史观考察世界历全球史观考察世界历史，就如一位栖身月球的观察者从整体上对我们所在的地球史，就如一位栖身月球的观察者从整体上对我们所在的地球进行考察时所形成的观点进行考察时所形成的观点”。三、文明史观三、文明史观文明史观，也被人们称为文明史研究范式，是研究历史文明史观，也被人们称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式，通过不同文明类型的演进过程探讨人类社的一种理论模式，通过不同文明类型的演进过程探讨人类社会的进步。会的进步。 文明从内容上可分为政治文明、物质文明、精神文明；文明从内容上可分为政治文明、物质文明、精神文明；从性质上可分为资本主义文明、社会主义文明等；从地域上从性质上可分为资本主义文明、社会主义文明等；从地域上可分为各地区各民族的文明。可分为各地区各民族的文明。以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性，承以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性，承认历史发展的多样性统一，既看到人类社会发展有共同的规认历史发展的多样性统一，既看到人类社会发展有共同的规律和趋势，又看到不同文明有自己独特的具体发