《课堂管理方法与技巧》ppt课件

1、课堂管理方法与技巧Rainbow课堂管理方法与技巧v认识课堂管理v儿童课堂“问题行为和其深层缘由v课堂课控思绪v课堂常见问题处理建议v课控制度实施本卷须知说一说我们的课堂管理v亲，课堂上他的话孩子会听多少？v说一说亲们所知道的课堂管理有哪些？v课堂管理睬带来哪些益处？儿童课堂“问题行为和其深层缘由 v孩子们的“问题行为v 1.暴力v 2.从众v 3.表达过量多动症和过于热情等v 4.内向v 5.完美主义v 6.自我为中心v 7.留意力分散v 儿童课堂“问题行为的深层缘由v暴力：身体和言语暴力。v 缘由：家长、学校教师、周围的玩伴、影视。v 处理方法：断流、截源；和家长沟通；及时制止。儿童课堂“

2、问题行为的深层缘由v从众：哄闹，惹事，一窝蜂等景象。v 缘由：孩子的心思易受感染、心情易受影响。v 处理方法：要利用孩子的从众心思，比如集体回答 v 问题，让爱说话的带动不爱说话的孩子 v 儿童课堂“问题行为的深层缘由v表达过量：人来疯、假积极、瞎指挥、“多动症 、v “穷献殷勤。v 缘由：表达愿望剧烈、积极寻求他人一定和留意。v 处理方法：要有目的的引导利用，以彼之道还施彼v 身。 儿童课堂“问题行为的深层缘由v内向：不爱说话、无笑容、不合群等。v 缘由：遭到不公平对待、遭到成人或同龄人要挟或v 讪笑、生活环境的忽然改动 、正常要求和行v 为被误解或打压。 v 处理方法：鼓励，给他们集体的归

3、属感，给他们朋v 友的暖和。 儿童课堂“问题行为的深层缘由v完美主义：不要破损的玩具，不要旧的书，不让他人用本人的东西，不和长相不好的同窗玩耍，不喜欢扮演负面角色，不要带疤的水果，夸耀，攀比行为等。v 缘由：孩子此时审美才干初步开展、品德感的开展v 还不完备 。v 处理方法：适当引导利用孩子的的完美主义的心v 理 ，学会顺水推舟方式 。儿童课堂“问题行为的深层缘由v自我为中心：心胸狭窄，无私的行为 。v 缘由：家庭生活的过分溺爱 ；物质上的予取v 予求，过分满足；教育方式不当。 v 处理方法：多鼓励孩子同他人做朋友，多同v 他人分享，多多同他人高兴游 v 戏，并且，学会对孩子说不，不可一位v

4、迁就 。儿童课堂“问题行为的深层缘由v留意力分散：说话，东张西望，在椅子上扭动，走v 神，活动参与的兴趣低下等。 v 缘由：课堂上遭到干扰、疲劳、身体不适 、饥饿 v 处理方法：教师坚持本人教学方式奥秘感，个人热v 情和感染力，方法，课控要有手腕，随 v 时察看孩子的反响，及时调整教学活动 课堂课控思绪1.制定规矩2.消除干扰3.游戏注重公平性4.孩子的座位问题5.分组竞争培育团队认识6.奖励机制的运用7.他的眼神8.树立威信课堂常见问题处理建议一、孩子哭闹怎样办？1.应立刻带着大哭的孩子分开教室2.弄清孩子大哭的缘由3.一直要坚持温暖的态度4.假设孩子出现身体不顺应立刻和孩子合法的监护人联络

5、课堂常见问题处理建议孩子哭闹的缘由：1. 生理上的问题2.对陌生人、陌生环境产生的害怕紧张心情与家人分别产生的 不安紧张心情、盼望得到抚慰3.产生波折感、在相应情景中，联络产生的思念家人的心情反 应、希望引起注重4.个性缘由、社交才干弱课堂常见问题处理建议几点本卷须知：幼儿哭闹是常见行为，尤其是初次来学习中心上demo课的孩子，免不了出现哭闹的行为，教师们要明智地分析缘由并采取战略，切忌一拥而上胡乱安抚。有些孩子比较内向，不敢接近陌生人，有些孩子“护头，不喜欢被他人摸脑袋，初次见到幼儿时，要先蹲身平视孩子亲切温暖地打招呼，切忌过于亲近又摸又亲。在组织全班学生上课或者进展活动时，TM一直要关注大

6、多数幼儿，TA来安抚个别哭闹的孩子，切忌为个别忽视大多数。 课堂常见问题处理建议二、不进班，每次都对家长说不想来诺其！带班教师要首先要弄清一下问题：1.孩子上课多长时间？2.家长对孩子的预期以及对孩子不进教室的反响。3.讯问孩子为什么不想进教室？带班教师要多和家长沟通！课堂常见问题处理建议三、当他遇到了Trouble maker怎样办？1.温顺说话法：经过倍加关爱让孩子对教师建立信任感，约法三章，做好课前控制，经过一次次宽容让孩子本人觉得对不起教师，从而到达课堂管理的目的。2.严峻约束法：在不违背教师守那么的情况下，运用奖励机制，团队其他成员加以约束，从而到达课堂管理的目的。课堂常见问题处理建

7、议四、上课留意力不集中怎样办？1、家长配合法：实事求是的通知家长学员在课堂中的表现，通知家长在学员集中留意力做事情的时候，不要予以打扰，要让他集中留意力，平常多做些培育意志力的活动，比如静坐绘画，下围棋等等。2、课中控制法：用奖励机制的方式约束，经过有趣的课堂活动加以吸引。课堂常见问题处理建议五、孩子总是小声发言，典型的不自信儿童1、鼓励教学法：在学员开口回答以下问题的时候及时予以鼓励，加以一定和赞扬，积累学员的自信；在学员可以自动回答以下问题时大肆一定，并让其他学员以他的英勇为典范，让他找到本人的位置；2、团队带着法：经过团队其他成员的积极暗示，让学员重拾自信。需求留意的是，带班教师需根组内其他成员提早沟通好。课堂常见问题处理建议六、全英文授课孩子听不懂1.TM对于重点