影子教师培训工程指导老师总结(襄阳42中指导教师曹余春)

1、国培跟岗教师研修指导老师总结襄阳市42中曹余春从2011年12月1日起，参加湖北省跟岗研修学习培训的来自丹 江口市的三位老师，刘皇菊、胡凤菊、陈玉琳，在襄阳市第42中学 的培训学习正式开始。我有幸与刘皇菊老师结为研修学习的对子，短 短一个月的培训学习，让我和刘老师由陌生到熟悉、互助，我们共同 学习着、成长着。在她感受学习“快乐高效课堂”的同时，也让我领 略到了刘老师独特的教学风格和她虚心好学、勤劳真诚、热情大方的 人格魅力。潜心学习英语教育教学理念。根据培训计划，我们英语组有序地开展了系列培训活动并统一购买了教育教学理论书籍英语课堂教学模式一书，每一次培 训刘老师都认真参加学习并写好活动反思。

2、一到襄阳，她们不顾旅途的疲惫怀着激动的心情走进襄阳42中校 园。在校长许先雄和教务主任程志弘的介绍下，使3位老师了解了学校精心打造校园文化品牌的历程和建设情况，感受并领略到了 42中浓郁的文化氛围，“为学生的成长服务，为教师的发展奠基”。随后，学校组织学员们学习了 “快乐高效课堂”，其中聆听了许先雄校长介绍学校基本情况、教育教学理念及学校特 色，同时她们还潜心研读了由学校为她们统一购买的教育教 学理论书籍英语课堂教学模式一书。通过学习，刘老师对“快乐高效课堂”有了初步的了解，同时了解到小组建设的 重要性。她在反思中写到：“42中的教育改革是行之有效的， 是成功的。学生在这样的学习环境下，一定能

3、真正成为课堂 的主人，能真正做到自主学习、合作学习、探究学习”。二.走进课堂，亲身感悟.实践。有了前期的理论支撑，刘老师便带着思想走进了七年级 这个大家庭，并积极参加了各项研修活动。首先，她详尽地了解了七年级英语组“快乐高效课堂”的实 施情况。通过与我们七年级英语组老师的交流，了解到七年 级英语高效课堂要本着一切为了学生，为了一切学生的理念 和“教师为主导，学生为主体"的原则进行的。同时认真研 读了我们优秀老师写好的“教学设计” “英语说课稿”，并 对其中的“课前准备” “学一学” “练一练” “查一查”等 环节进行深入思考，了解各个环节的作用，记录“高效课堂” 的真正含义，了解小组

4、建设及评价机制，为走进课堂作好了 铺垫。借着我们学校开展课内比教学的契机，我领着刘老师走 进了吕静、王娅妮、黄慧敏、王咏梅等英语老师的课堂，实 地观摩了 “快乐高效课堂”的实施情况，让她从不同年龄段、 不同英语老师身上领略到了高效课堂的魅力，真正了解到了 “牵着走” “扶着走”和“放手走”的内含，亲身感受到了 “我自主我快乐，我参与我快乐，我收获我快乐”的真谛。接着刘老师走进了我的许多课堂。首先让刘老师观摩了我执教的 unit8 when is your birthday?这一节原味的高效课，使刘老师 初步了解了 5p教学法的使用情况，我重点针对学案的使用及学生“独 学,，“群学” “小展示”

5、 “大展示”等为刘老师进行了详尽的介绍。 尔后年级组老师和刘老师一起进行了研讨、评价、反思，并就如何实 现课堂高效、教师何时点拔指导和如何有效实现课堂生成等问题进行 了深入研讨。随后，我还为刘老师献上练习课、复习整理课和听力课, 课后都进行了认真的评价和反思，使刘老师对各种课型都有了深入了 解，为刘老师走上讲台打下坚实的基础。至此，我已带着刘老师真正融入到我们七年级这个大家 庭了。一是积极参加教研活动。她积极参加每周一的集体备 课，并就教学设计中问题的设置、习题的设计、教材的重组 等提出自己独到的见解。为此，她独立编制了unitl2 wha t's your f avor i t e

6、subject?单元的教学设计，并在组内 对其进行集体研究和修改，最后定稿后带进课堂走上讲台， 亲身实践 « un i 11 2 what's your f avor i t e subject?一课。 在这节课中，我发现：课堂是高效的，学生是快乐的，老师 是幸福的。课后和老师们进行了深入研讨，发现亮点，找出 不足，并对设计进行二次修改，并进行课例研究，撰写出了有 价值的课例研究报告。二是主动学习课件的制作。刘老师谦虚好学，她在听课、 授课、辅导学生之余，还不忘学习课件的制作，在学习过程中她 是那样的认真，那样的细心，对每一个技术技巧她都会反复操作，并 记下详细的制作步骤。她的这种致学精神让我感动，让我汗颜。三是积极参与班级活动。在培训期间，刘老师随同我走进了七（1 ） 班班主任宋许华老师主题班会课堂课堂，珍爱生命，注意安全， 领略了学生及其班主任的风采。三、互相学习，相互促进，友谊长存。一个月，转瞬即逝。回想这期间的日日夜夜，点点滴滴， 我要由衷地对“国培”说声“谢谢！”。是“您”让我和刘 黄菊老师有缘相聚42中，共同学习、共同成长；是“您” 让我领