沪科版生命科学高二上7-3《减数分裂》教学设计

1、2019 最新沪科版生命科学高二上7-3减数分裂教学设计第二章第T减数分裂和受精作用一减数分裂科目生物教学对象高一提供者万小敬课时2、教材分析“减数分裂” 一节在全书中起着承上启下的作用。首先，减数分裂是细胞增殖知识的延续 ，尤其与有丝分裂的比较和图形辨析是各类考试中常见的考点之一；另外，减数分裂又是三大遗传定律发生的细胞学基础，理解减数分裂中染色体的行为变化是学好遗传和变异的关键。、学生分析1、学生经过有丝分裂和遗传定律的学习，已经初步掌握了染色体和染色单体、等位基因和非等位基因的变化使学生在学习减数分裂过程时能相对较好的去分析和理解过程。由于减数分裂过程较有丝分裂复杂的多 但还是有规律可循

2、，学生只要经过对图片和过程反复揣摩，定能掌握。2、学生的思维活跃，多数学生可以在老师的指导下从已知材料中获取有用信息，并进行总结，归纳。三、教学设想,DNA染色体、染色单体的数量变化 ，以及有丝分裂与减数分裂的图像区分。课前要求学生预习填学案，分组探引和用两种颜色的毛线制作精子形成过程中的贴图，对新知识讲解起到“预热”作用。因学生知识水平和思维能力的局限性，特别是这节课教学内容本身的抽象性，都给学生学习减数分裂带来了一定的困又to因此，在环节设计中，精子和卵细胞形成的整个过程是通过教师的步步设疑，从计算机动画以及分组学习动手制作入手，以“探究式”教学过程为思路，变抽象为直观，让学生观察、分析、

3、推理、对比 ，引导自己探索减数分裂过程的有关知识，形成染色体行为变化的思维空间。知识重点通过表格、曲线的方式展现在学生面前，脉络清晰，一目了然。整个过程把学习的主动权交给学生 ，老师只是起一个组织者和引导者的作用。学生在学习过程中，参与性徙高，始终处于动脑，动眼，动手，动口的状态，能充分发挥了学生的主体作用 ，圆满完成认知过程四、教学目标(1)知识目标掌握减数分裂的概念(a：对象b :时期c、特点d、结果)；说明高等动物精子和卵细胞的形成过程(a：掌握减数分裂过程中染色体行为变化b :掌握减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA的变化曲线)(2)能力培养通过精卵细胞形成过程的学习，培养学生识别减

4、数分裂各时期图和绘制减I、减II中后期图的能力；通过课前制作精子形成过程中的贴图，培养学生的分析、动手、协作的能力；(3)情感培养通过对染色体行为变化的分析 ，对学生进行科学原理、科学态度的教育，使之学会用辩证唯物主义的观点去正确对待自然界。通过演示多媒体动画，给学生以直观形象的感受，激发学生对生物“奥妙”的探索品质。五、教学重点和难点教学重点1、减数分裂的概念。2、精子和卵细胞的形成过程。3、有丝分裂与减数分裂的区别。教学难点1、模拟减数分裂过程中的染色体的变化。2、比较精子和卵细胞形成过程的异同。六、教学过程敢学教师活动过程学生活动设计意图时I(m)复习：有丝分裂的各时期特点,学生回答完后

5、,通过flash动画,加深对有思考并回答从复习后丝丝分裂过程的理解记忆有丝分裂各分裂概念和空时期染色体过程入手切弟课时变化。入本节内谷,导入新课,5观察P16问题探讨中果蝇雌雄个体体细胞和配子染色体图。使学生学习设疑：体细胞和配子中染色体数目有什么差异？推断配子形新课时能够导入成中染色体“瞻前顾后进一步设疑：通过观察我们发现配子染色体数目仅是体细胞染色体数变化”，避免W目的一半，配子的形成是通过有丝分裂吗？为什么？旧知识的混引出减数分裂的课题。淆要求学生看课本理解减数分裂的概念，指出减数分裂的概念要点：看课本理解培养学生能对象：进行有性生殖的生物减数分裂的够透彻分析2时期：原始生殖细胞一成熟生

6、殖细胞概念概念,提取特点：细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次重要信息的结果：成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减半能力卜面，我们就来共同探讨一下精子的形成过程一、精子的形成过程看 P16-19,熟采蜡字段Fit/要求子生看P16-19,结合图不，找出相了,形成场所并分析过程，用乂子描述各时期的特点和同源染色体、联会、四分体、姐妹染色单体、交叉过程，并对概互换等概念填写学案。念、过程进 行归纳总结158分钟后学生依据学案简述减数分裂各时期染色体变化和细胞名称的 变化。O展示贴图过邀请每组代表到讲台上展示本组的减数分裂过程贴图,其他组同学提出程培养学生修改意见。展示贴图、的合作精

7、神讨论交流和自我成就坏节练习1: (1)该图所示的细胞中，有条 /介、染色体,条染色单体, 对同源染色 /4 3 4体,属于向源染色体的是。1 2 AZU感。设计(2) 一个四分体=_同源染色体=_条染色单体=)(1考查学生对5个DNA分子=_条疏核甘酸链«欢 /联会、四分(3) 1号和2号染色体在联会前相同位置上携思三升时企体、同源染对等位基因，在联会后1号染色体的两条姐妹染色单体的基因是否肯色体、姐妹三XE染色单体、相同？为什么？交叉互换等 概念的理解 和区分通过ppt展示各个时期的染色体动态变化，师生共同总结：精子是在雄性动物的睾丸内形成的减I:间期：细胞体积增大、染色体复制前

8、期：联会、四分体(非姐妹染色单体交叉互换)中期：同源染色体排列在赤道板两侧后期：同源染色体分离(非同源染色体自由组合)末期：形成2个次级精母细胞归纳并记忆510 / 7减II :前期：散乱分布中期:后期:极末期:着丝点排列在赤道板上着丝点分裂，染色单体分离形成子染色体，随纺锤丝牵引移向两形成4个精细胞精细胞经过变形之后形成精子练习2:某生物的体细胞含有 42条染色体，在减数第一次分裂中期，细 胞内含有的染色体和 DNA子数依次是A. 84 、 84C. 84 、 42B. 42D. 42、84、42练习3:以两对同源染色体为例绘出有丝分裂中后期、减 减II中后期染色体行为变化示意图。I中后期和

9、要求学生总结本节课内容复习提问上节课内容:(1)(2)(3)(4)精子形成场所？同源染色体分离时期和染色单体分离时期？一个精原细胞减数分裂产生几个精子？几种类型?减数分裂过程中细胞名称变化？设疑：卵细胞是怎样形成的呢？与精细胞形成过程有区别吗?二、卵细胞的形成过程要求学生8分钟阅读课本内容，分析上述问题。学生回答问题后，教师通过ppt演示卵细胞的形成过程,强调重点:(1)细胞名称的变化卵原细胞-初级卵母细胞-次级卵母细胞+极体-卵细胞+3个极体(2)分裂过程减I不均等分裂，减II过程中第一极体均等分裂，次级卵母细胞不均等分裂(3)卵细胞的形成与精子形成的对比项目精子的形成卵细胞的形成不同点个精

10、原细胞一 4个精子个卵原细胞一 1个卵细胞相同点课时细胞质、细胞核均等分裂睛彳细晌经期迷战为精彳细胞所不均等介裂，细胞核均等介裂丽细晌的戒戒不经时期戒时程a、染色体复制1_次；b、细胞连续分裂2_次;c，细胞分裂的结果是能色体数目减半练习4:如果要形成2000个受精卵，理论上需要精原细胞和卵原细胞 各多少个A.500 和 500 B.500 和 2000 C.2000 和 2000 4000要求学生分析减数分裂过程中染色体、染色单体、 细胞中染色体数目为2n)D.2000 和DNAa目变化(体精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞练习巩固考察学生对 减数分裂过 程中染色体 和DN微目 变化及图

11、像 的分析和掌 握绘图并展示 交流。通过总结进 行知识梳理归纳总结记忆上节课 内容温故知新看 P19-20,结 合图示，分析 卵细胞形成 过程，讨论并 总结该过程训练学生的 独立分析和 解决问题的 能力与相J步成 过程的相同 点和/、同点，填写在学案 表格中练习检测学生对 卵细胞的形欣与相J加放啊四则啊理解对减数分裂 过程中染色 体、染色单 体、DN徽目 变化思考讨通过数目分 析，使学生 画出DNA 染色体、染 色单体数目55715导入前中期后期染色体DNA分子数染色单体数要求学生根据上述数据，绘制染色体、染色单体、 DN徽目变化的曲线 图，要求3名同学到黑板上各画一图，2分钟后，其他同学提出

12、修改意见， 共同分析得出正确的曲线图论后，填充表 格在学案上画 出曲线图，并 展示交流变化曲线， 变抽象为直 观,培养学 生的识图、 绘图能力格学卜节减数分裂有丝分裂染色体复制次数细胞分裂次数分裂过程中染色体变化是否发生联会是否出现四分体同源染色体变化着丝点何时分裂子细胞染色体数子细胞个数子细胞类型提出问题：该过程与有丝分裂相比，有哪些相同点和不同点呢？将表格补充完整。练习5:下图中的甲乙丙分别表示某种生物（假定体细胞中只含两对 染色体）的三个正在分裂的细胞 ，请根据图回答问题。甲图表示 分裂的时期；乙图表示 分裂的 时期；丙图表示分裂的时期。甲心抑通过上述表格与练习，我们思考一下应该从哪些方

13、面去区分丝分裂和减数分裂图像呢？教师总结概括如下：一看染色体数目（奇偶性）二看有无同源染色体分析两种分 裂方式，思考 并填写表格巩固练习思考讨论区 分丝分裂和 减数分裂图 像的方法归纳总结并 记忆本节课 内容通过比较让 学生理解减 数分裂与有 丝分裂的区 别与联系。检查对有丝 分裂和减数 分裂图像区 别的掌握。通过总结进行知识梳理三看有无同源染色体的行为（联会、四分体、分离）一一三看识别法要求学生总结本节课内容教师板书：2、第一课时1减数分裂和受精作用学生板书,书设计（一）减数分裂的概念1、对象2、时期3、特点4、结果（二）精子形成过程甲等动物：睾丸1.场所】低等动物：精巢I植物：雄蕊、减数分

14、裂2.过程：精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞精子染色体 DNA染色单体2n2n02n 4n 4nn2n 2n2n-0n n 0n n 0第二课时教师板书：二、减数分裂学生板书次级卵母细胞+1个第一极体 卵细胞+3个第二极体三）卵细胞形成过程P物：卵巢 1.场所J2色物：雌蕊2.过程：卵原细胞 初级卵母细胞（四）精卵细胞形成对比1、不同点、相同点（五）曲线染色体1、染色体：2、 DNA :3、染色单体：（六）鉴别1、比较2、三看识别法七、作业设计第一课时：1、在阅读一遍本节课的内容 ，预习卵细胞的形成过程2、完成课后练习第二课时：1、依据学案复习本节课内容2、完成导学教程本节选择题1-10

15、八、教学反思本节课的特色之处在于采用先学后教的方法，把学习的主动权交给学生。在课前精心设计学案上所涉及的所有表格、曲线、习题和绘图，这样既节约了时间，又提高了有效性。课前分小组共同研究分析并制作减数分裂过程贴图，培养学生的合作精神和动手能力。教学目标的设计，知识和能力目标具体化、实际化卜中潜移默化完成的导入，从复习有丝分裂概念和过程入手切入本节内容 生方式设疑，使学生推导出配子形成不是通过有丝分裂，而情感目标的达成不是通过说教，而是通过在整个的教学训,通过观察果蝇体细胞和配子中染色体数目，对配子的产,导入新课。这样使学生学习新课时能够“瞻前顾后”，1免新旧知识的混淆环节设计，对课本知识如减数分裂的概念、精卵细胞的形成都是采用先学后教，充分挖掘学生的分析综合能力。通过要求学生课前制作减数分裂贴图，课上分组展示评比的过程，训练了学生的自主学习能力、提高了兴趣和学习减数分裂的积极性，习题精选且练习的时机恰到好处，如精子形成过程后的习题 ，及时考察学生对减数分裂过程中染色体