六年级《图形的认识与测量》说课稿

1、学习必备欢迎下载六年级图形的熟悉与测量说课稿六年级图形的熟悉与测量说课稿图形的熟悉与测量是人教版学校数学六年级下册第六单元整理和复习图形与几何第一节的内容；一、说教材本节内容是学校阶段“图形与几何”学问的系统整理与复习；通过系统的整理和复习，凸显核心的基本概念和基本原理以及它们之间的联系，使同学巩固和深化懂得学校阶级所学的“图形与几何”的学问，进一步沟通几何形体学问之间的联系，形成良好的认知结构，发间空间观念，提高解决问题的才能，为进一步的学习和进展打下坚实的基础；本节课时是“图形与几何”领域的第一节复习课，主要是复习平面图形的特点和关系；本节课的目标 :1、使同学通过系统整理学过的图形，沟通

2、有关图形之间的联系，体会线与面、面与体之间的关系，构建学问网络，体会分类思想和集合思想在熟悉图形中的应用；2、使同学通过复习所学图形的特点，比较、沟通有关图形之间的联系与区分，巩固所学的识图、画图等技能；本节课的教学重点：复习平面图形的特点和关系；难点：平面图形的关系和画图的技能；教具：课件、直尺、一副三角板、量角器、圆规，小黑板；二、说教法和学法本课题的教法与学法拟表达以下两点:1、在教学时，老师要留意课题的揭示，要让同学对整个平面图形领域有初步的熟悉， 教学中放手让同学将学过的图形分类、整理，感悟分类的数学思想，把握分类方法，形成学问网络，强化同学的主体位置；2、教学中，同学环绕问题在小组

3、内沟通争论有关线、角、三角形、四边形、圆等方面的学问，通过分类、比较、辨析，熟悉，沟通图形之间的联系和区分，巩固所学图形的学问，建立学问结构；学习必备欢迎下载三、说教学程序（一）、创设情境；我们这节课要学习什么内容？你是怎么知道的？（板书课题：图形的熟悉与测量）什么是图形，它是怎样组成的？课件播放图形的前世今生； 设计意图：本节课是图形与几何领域的第一节复习课，再与同学的谈话中留意课题的揭示， 让同学知道几何图形是由点- 线面体形成的，让同学感知几何图形由简洁到复杂的演化过程，符合同学的认知规律，有利于同学建立认知结构；（二）、问题设计；我们学过哪些平面图形和立体图形？你能对学过的图形进行分类

4、吗？ 设计意图：简洁的两句话，概括了学校阶段所学的有关几何图形的学问，让同学将学过的图形分类、整理，感悟分类的数学思想，把握分类方法，促进同学自主建构学问，形成学问网络，明确本节课的复习重点；（三）、合作探究；小组沟通（一）请同学们环绕老师提出的问题，在小组内相互沟通你预习整理有关【线】的学问；1、 说说直线、射线和线段之间有什么相同点和不同点？2、在同一平面内的两条直线有哪几种位置关系？小组沟通（二）请你任意画出一个角，并在小组内沟通你预习整理有关【角】的学问；（ 1）说说什么是角？角的各部分名称；（ 2）比较下面1 和2 的大小，并说说角的大小与什么有关？图形的熟悉与测量说课稿角的大小与两

5、边叉口的大小有关，与边的长短无关；（ 3）说说角可以怎样分类？小组沟通（三）学习必备欢迎下载请你任意画出一个三角形，并在小组内沟通你预习整理有关【三角形】的学问；1 、说说什么是三角形？2 、你知道哪些与三角形有关的学问？3 、三角形可以怎样分类？小组沟通（四）请你任意画出一个四边形，并在小组内沟通你预习整理有关【四边形】的学问；1 、什么是四边形？你知道哪些关于四边形的学问？2 、我们学过哪些特别的四边形？各有什么特点？3 、这些特别的四边形之间有什么关系？你能用图表示它们的关系吗？小组沟通（五）请你任意画出一个圆形，并在小组内沟通你预习整理有关【圆】的学问；（1）你知道哪些与圆形有关的学问？（2）圆形与三角形、四边形有什么不同？ 设计意图：从小组沟通（一）到小组沟通（五），都是环绕书本上的几个摸索题，让同学通过课前预习整理，课中小组沟通争论有关线、角、三角形、四边形、圆等方面的知识，通过比较、沟通，巩固所学图形的学问，建立学问结构；（三）、展现提升；1、判定题；2、操作题； 设计意图：对有关平面图形学问的系统归类和整理后，再加上几道判定题和操作题加深同学对平面图形学问的懂得；四、全课总结；本节课我们对平面图形的有关学问进行了简洁的梳理，让我们再次感受图形的乐趣；从一条直线（射线、线段可看作直线的一部分），到两条直线（位置关系和角），再到三角学习必备欢迎下载形、四边形与