人教版八年级上册生物期末测试题

1、八年级上册生物期末测试题一、选择题1下列属于学习行为的是A刚出生的野雁就会追随母亲 B鸡孵蛋C鹦鹉背译词 D蛇冬眠2下列动物中属于恒温动物的一组是（ ）鲫鱼，家鸽，青蛙，熊猫，蚯蚓，朱鹮，蝗虫，鲸A B C D3在菜市场买鱼时，从许多已死的鱼中，迅速判断新鲜鱼的标准是A.鳃丝颜色鲜红 B.体表湿润 C.鳃片完整 D.体表无伤4我们说鲫鱼比蝗虫高等主要表现在（    ）A. 生活在水中 B.能在水中游泳 C. 体内有脊柱 D. 能用鳃呼吸5下列几种动物中，哪一种不属于线形动物（ ）A.线虫 B.蛔虫 C.钩虫 D.血吸虫6下列各项中，属于骨骼的是

2、（ ）A股骨 B脊柱 C肋骨D椎骨7下列关于陆地生活动物对环境的适应的叙述中，错误的一项是：A一般都有防止水分散失的结构B一般都具有支持躯体和运动的器官C都具有能在空气中呼吸的肺D普遍具有发达的感觉器官和神经系统8“孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的（ ）A.节律行为，防御行为 B.生殖行为，生殖行为C.防御行为，生殖行为 D.防御行为，防御行为9两栖动物在生物圈中经历了由盛到衰的过程（见下表），其自身的主要原因是（）距今大概的年数环境条件发展情况3.452.25亿年气候温暖潮湿，水域密布种类多，繁盛2.25亿年至今气候干燥，水域减少种类减少，衰退A繁殖能力很差B神经系统不够发达C产生了巨

3、大变异D生殖和幼体发育离不开水10为了保护动物的多样性，下列做法错误的是（ ）A建立自然保护区进行就地保护B不经论证引进一些外来物种C制定相应的法律法规D对某些野生濒危物种进行易地保护11将蚯蚓、春蚕、蚂蚁分为一类，长颈鹿、丹顶鹤、鳖分成另一类，分类依据是( )A.生活环境的不同 B体内有无脊柱 C运动方式的不同 D呼吸方式的不同12小李同学把小麦、杨梅和雪松归为一类，把卷柏、海带和葫芦藓归为另一类，则小李分类的主要依据是A.种子的有无 B.果实的有无C.根的有无 D.陆生或水生13下面与另外三种动物分类上不相同的是（ ）A、蚯蚓 B、鸟 C、猫 D、青蛙14下列动物属于腔肠动物门的是（ ）A

4、血吸虫 B涡虫 C海葵 D绦虫15下列叙述中，属于鱼类特有的主要特征的是 （ ） 体表常被有鳞片 用鳃呼吸 通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳 体内有脊柱 A. B. C. D.16蚯蚓刚毛的作用是( ) A感觉光线 B感觉声音 C协助运动 D辅助呼吸17下列动物中，主要的运动方式都相同的一组是（ ）A.蝗虫、章鱼、袋鼠 B.家燕、飞蛾、企鹅C.狗、猫、大象 D.蝙蝠、青蛙、袋鼠18目前在世界上菊已有2万2.5万个品种,这体现了生物的（ ）A、物种多样性 B、遗传多样性 C、生态系统多样性 D、生活环境多样性19下列行为中，属于社会行为的是A.首领猴子带领一群猴子在丛林中活动 B.两只狗为争夺一

5、块肉而斗争C.鹈鹕在海滨岩石上筑巢并繁殖后代 D.两只蝴蝶在飞舞20根据你平时的观察及下表提供的内容不可能得出的结论是A运动速度最快的是陆生动物 B动物的运动方式与运动器官相适应C所有动物的运动都需要能量 D动物的运动器官和运动方式与环境相适应21下列成语所描述的动物行为中，属于先天性行为的是（）A 鹦鹉学舌 B 惊弓之鸟 C 老马识途 D 金鸡报晓22骨的运动要靠骨骼肌的牵拉，下列叙述不正确的是（ ）A骨骼肌有受到刺激而收缩的特性B骨骼肌的两端可附着在同一块骨上C一组骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨D与骨相连的肌肉总是由至少两组肌肉相互配合活动23下列各项与鸟类飞行生活无关的是（ ）身体呈流

6、线型，被覆羽毛，可减少飞行时空气的阻力.突出的胸骨上附着发达的胸肌，适合牵动两翼卵生、体温恒定食量大，消化能力强24下列有关生物多样性的叙述中，不正确的是（）A.生物多样性是指生物种类的多样性B.每种生物都是一个丰富的基因库C.生物的种类越丰富，生态系统往往就越稳定D.生态系统的多样性受到影响时，会影响生物种类的多样性和基因的多样性25鱼在水中游动时，口和鳃盖不停交替张开和关闭，使水由口流入，由腮孔流出，其意义是（ ）A更换体内的水分 B完成呼吸作用C排出体内的废物 D摄取水中食物26针对下列数据分析正确的是心脏占体重的心博次数分钟蛙0.5722人0.4272鸽1.72135244A、鸽的心脏

7、最重，是飞翔生活的沉重负担B、人的心脏最轻，因此人类不能进行过于剧烈的运动C、鸽的心脏占体重的百分比高，心跳频率快，与其飞翔生活相适应D、蛙每分钟心博次数最低，与其维持恒定的体温相适应27美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交，培育一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用了生物多样性的A、物种多样性B、基因多样性C、生态系统多样性D、环境多样性28有实验证明，某种有害的雌虫分泌了1×10-9g性外激素就可以吸引4km以外的雄虫前来交尾。专家人工合成了这种激素，喷洒在田间。该激素所起的作用是A. 破坏雌雄虫间的通信B. 缩短害虫的成活期C. 促进雌雄虫之间的

8、交尾D. 诱杀雌性昆虫29某同学对青蛙结构及行为特点的描述如下，你认为其中正确的一项是 A.青蛙抱对是攻击行为 B.青蛙细胞具有叶绿体C.成蛙用肺呼吸和用皮肤辅助呼吸 D.青蛙体内没有脊柱30白天，穴居在洞中的蚯蚓遇大雨，常常会爬出洞口，其主要原因（ ）A、洞内缺少氧气 B、洞外有食物C、洞内温度高 D、洞内光线太强31到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料袋及金属类废弃物带离南极外，还必须把人体尿液、粪便等带离南极，这是因为南极( )A缺乏必要的生活设施 B缺少生产者 C.缺少消费者 D缺少分解者32下列哪项是保护生物多样性最为有效的措施A. 将濒危动物移入动物园 B. 建

9、立自然保护区 C. 建立濒危物种的种质库 D. 颁布法律保护濒危物种33下列说法正确的是A生活在水中的动物并不都是鱼 B鱼只靠鳍来运动C软体动物都有贝壳保护着柔软的身体 D水中的动物必须靠鳃或皮肤呼吸34把一条死亡的小鱼埋在大树根旁，一段时间后，小鱼不见了，其原因是（）A.被树根吸收了 B.被土壤吸收了C.被雨水溶解了 D.被腐生细菌分解了35假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是（ ）个。 A12800 B25600 C51200 D无法计算36蝉蜕可以入药，这里讲的“蜕”其实是蝉的A.皮肤 B.内脏 C.外骨骼 D

10、.翅膀37细菌的分布广泛与以下哪一项有关（ ）。A细菌的快速繁殖和形成芽孢的特性 B细菌没有成形的细胞核C细菌自身不能合成有机物 D细菌可以分解有机物38乳酸菌和酵母菌是发酵经常用到的两种微生物，下列有关二者比较的说法，正确的是（ ）A.乳酸菌和酵母菌都是单细胞生物，生殖方式相同 B.酵母菌能以芽孢的形式抵抗不良环境C.细菌能够使食物腐败、伤口红肿化脓，因此，细菌都是有害的 D.它们属于自然界中分解者39下列关于不同动物结构和功能的叙述，错误的是（ ）A蝗虫的外骨骼是其适应陆地生活的重要特征B鲫鱼身体呈梭形是其对水生生活的适应C家鸽每呼吸一次，就在肺和气囊中各进行一次气体交换D蚯蚓和沙蚕都是具

11、有许多体节的环节动物40下列动物属于鱼类的是A、乌贼 B、娃娃鱼 C、海马 D、鲸鱼41关于细菌和真菌的说法正确的是（ ）A细菌和真菌对人类一般都是有害的B细菌可以通过形成芽孢来繁殖后代C细菌和真菌都要生长在有氧的环境中D酵母菌与乳酸菌结构的主要区别是有无成形的细胞核42今年我市渔民从还用中捕获一体型较大的脊椎动物，该动物具有用鳃呼吸、用鳍游泳和卵生等特点，在生物分类上它属于（）A.哺乳类 B.爬行类 C.两栖类 D.鱼类第II卷（非选择题）43探究动物的先天性行为。背景：菜青虫总是取食十字花科植物（如小白菜叶等），而不喜欢取食其他植物（如樟树叶、柳树叶等），这是由于十字花科植物中有菜青虫喜欢

12、的某种物质。一、提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？二、作出假设： 。三、制定计划：(1)请你在下面2种方案中选择一种你认为合理的方案，并说明理由 () A去菜地里直接选取现成的菜青虫进行实验。 B去菜地里选取虫卵，在隔离状态下孵化出菜青虫后进行实验。你的理由是 。 (2)你认为每一组菜青虫的数量最好用()A1只 B15只你的理由是 。你认为这个实验的变量是。 44（4分）某同学在探究鱼鳍在游泳中的作用时，选取了甲、乙两条相同的鲫鱼，放在同一鱼缸中，操作步骤之一是用纱布捆扎乙鱼的尾鳍，其他鳍呈自然状态，请问：（1）该实验是探究鱼的 鳍的作用。（2）该实验中，对照组是

13、鱼。（3）该同学根据实验结果，得出了结论：鱼在游泳时，该种鳍的作用是 。（4）为了减少实验误差，该同学应该设置 。32(8分)为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，某生物兴趣小组的同学设计了如下实验：取3个大小一样的广口瓶，贴上甲、乙、丙标签。在甲、丙瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤，然后在甲、乙、丙瓶中同时放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓。根据实验回答问题：（1）请推测：一段时间后，_瓶中(甲、乙、丙)的蚯蚓蠕动会明显减弱。（2）该实验中，甲和乙可为对照实验，其变量是_，因此可说明：环境中的_能影响蚯蚓的生活。（3）为进一步探究光照对蚯蚓生活的影响，生物兴趣小组的同学选择将甲瓶

14、放在明亮处，那么应将_瓶放在黑暗处。（4）若仿照上述实验，设计一个探究土壤中农药对蚯蚓生存有没有影响的实验：可以取甲乙两瓶，甲瓶中放入_的土壤，乙瓶中放入_的土壤；放入等量且生活状况一致的蚯蚓。一段时间后，观察现象。（5）在观察蚯蚓运动的实验中，应让蚯蚓皮肤保持_，因为蚯蚓的皮肤具有_作用。45实验探究：（6分）某生物兴趣小组的同学，为了验证细菌对植物遗体的分解作用，提出了三种实验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中都滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露空气中）。方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下

15、。方案3：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。请回答：(1)树叶上滴加蒸馏水，保持树叶潮湿，目的是什么? 。(2)请说出第三个方案的实验组和对照组。实验组 ，对照组 。（3）该实验的变量应该是有无 ，甲乙两组要不要用相同的树叶？ 。 （4）为什么要保持树叶湿润？ 。（5）三个实验方案中的方案 最合理。三、综合题46（13分）阅读下面的资料，分析回答问题：福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。“贝贝”的头部纹饰使用了中国

16、新石器时代的鱼纹图案。“晶晶”是一只憨态可掬的大熊猫，“欢欢”是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。“迎迎”是一个机敏灵活、驰聘如飞的藏羚羊。“妮妮”来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。（1）“贝贝”的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。鱼类是适应水中生活的一类动物，他们的体表常常被有_，用_呼吸，通过_的摆动和_的协调作用游泳。（2）“晶晶”是一只憨态可掬的大熊猫，大熊猫是国家_级保护动物，在生物圈中充当_者，_、_是它的生殖特点。（3）“迎迎”是一个机敏灵活、驰聘如飞的藏羚羊，属于_类动物，是青藏高原特有的保护动物。（4）“妮妮”来自天空，是

17、一只展翅飞翔的燕子，属于_类，体被_，前肢变成_，具有迅速飞翔的能力；体温高而_。47图2是蝗虫的外部形态图，请据图回答问题： 蝗虫在分类上属于昆虫，昆虫的身体分为 、 、 三部分；昆虫的体表有，有保护和支持体内柔软器官、防止水分蒸发的作用；昆虫的足和触角 。 昆虫在分类上属于节肢动物，下列不属于节肢动物的是（ ）A、蜘蛛 B、蜈蚣 C、虾 D、沙蚕37下图是两种动物牙齿的结构示意图，请据图回答：（本题6分）（1）填写图中各标号的名称： ； ； 。（2） 图表示的是肉食性动物的牙齿。简要说明你判断的依据 。人类的牙齿有几种齿型？ 。48(每空2分，共8分)小芳学着妈妈做馒头：将适量酵母粉与面粉

18、混匀后，加入适量清水揉和成面团，然后将面盒放入温水锅中。为了使面团发得更快，她将温水锅中的水换成了刚烧开的热水。一段时间后将面团取出做成馒头。结果，小芳蒸出的馒头不如妈妈做得松软多孔。请分析回答：（1）分析上面的过程，小芳不成功的原因是_。（2）小芳经过思考提出了如下问题：温度会影响酵母菌的生活吗？请针对这一问题作出假设是_。（3）小芳设计了实验进行探究：她在一杯温开水中加入一大勺糖和小包酵母，进行搅拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，将一个小气球挤瘪后套在瓶口，把装置放在温暖的环境中。一段时间后瓶内液体冒出气泡，气球胀大(如图所示)。瓶内液体冒出的气体是_。小芳设计的实验存在不科学的地方，请你指出来

19、_。49(6分)以下是四种微生物图，请据图回答下列问题。（1）图中甲与乙、丙、丁在细胞结构上的主要区别是：甲无成形的 ；请写出图甲中序号6所指的结构名称： （2）图丁中的a是 ，图中的乙、丙、丁都通过产生a来繁殖后代。（3）上图中的 （填序号）可以把葡萄糖转化为酒精和二氧化碳。（4）以上生物在自然界中的作用主要是：作为 参与物质循环；引起动植物和人患病；与动植物共生。（5）图中的乙能产生 ，它是一种著名的抗生素类药物，可治疗多种细菌性疾病。50如图是家鸽体内气囊的分布示意图，请分析回答：(1)给出图中序号结构的名称：1._2._3._(2)家鸽进行气体交换的场所是_。(3)家鸽身上最发达的肌肉

20、是 ，骨骼轻、薄，好处是 。(4)家鸽的前肢变成 ，其上生有几排大型羽毛。41（8分）据图回答：（1）由关节结构示意图，运动时减少摩擦，缓冲撞击的是 _体育锻炼可以使 增厚，韧带增粗，从而增强关节的牢固性和灵活性 （2）做图A的动作时，这个动作符合杠杆原理，起支点作用的是_对人来说，活动范围最大的是_关节 （3）图B，处于_状态，处于_状态； （4）当你直臂提水时，容易感觉到累，因为和处于_状态； （5）当双手自然下垂时，感觉比较轻松，因为和处于_状态。51自然界除了水循环和氧循环以外还有一种重要的物质循环碳循环，以下是有关碳循环的图解，请据图回答下列问题：(1) 图中分别代表两种重要的生理作

21、用，其中大气中的二氧化碳通过_作用变成植物体中的有机物，这个过程在细胞的_进行。（2）表示的生理过程是_，它将动植物体内有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要。（3）图中分解者是 ，这两种生物在细胞结构上的主要区别是细菌无成型的细胞核，真菌有成型的细胞核 . 它们把动植物遗体分解为_。20参考答案1C【解析】鹦鹉背译词是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的后天性行为，所以又叫做学习行为。2B3A4C【解析】试题分析：鱼生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，身体呈梭形，可减小运动时的阻力，体内有脊柱，蝗虫有外骨骼，具有保护和控制体内散发水分的作用，适于陆地生活，体内无脊

22、柱，鲫鱼比蝗虫高等主要表现在体内有脊柱。考点：本题考查的是动物的分类。5D【解析】试题分析：线形动物身体通常呈长圆柱形，两端尖细，不分节，由三胚层组成，有原体腔，消化道不弯曲，前端为口，后端为肛门，雌雄异体，自由生活或寄生。线虫、蛔虫、钩虫是常见的线形动物，血吸虫是扁形动物。考点：本题考查的是常见的线形动物。6B【解析】试题分析：股骨、肋骨、椎骨都属于骨，脊柱是人和脊椎动物背部的主要支架，脊柱分为颈、胸、腰、骶、尾五部分，它们之间有骨连接，脊柱是由骨和骨连接组成的，所以此题答案为B。考点：本题考查的是人体骨骼的组成。点评：本题考察骨骼的组成，它是骨与骨之间以骨连接的形式构成的，正确区分骨骼和骨

23、。7C8B【解析】试题分析：繁殖行为：与动物繁殖有关的一切行为，如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为，“孔雀开屏”是雄孔雀为了吸引雌孔雀的注意，属于求偶行为，也属于繁殖行为，“蜻蜓点水”是蜻蜓在产卵，属于繁殖行为。考点：本题考查的是动物行为的类型和特点。9D10B【解析】试题分析：引进外来物种，一般不引进它的天敌，因此外来物种会大量繁殖，进而影响其它生物的生存，反而会破坏生物的多样性，破坏生态系统的稳定，所以此题答案为B。考点：保护生物多样性的措施。11B【解析】试题分析：动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较动物的内部构造和生理功能，如根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物

24、和无脊椎动物，脊椎动物的体内有脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱，如题中涉及的长颈鹿、丹顶鹤、鳖的体内都有由脊椎骨构成的脊柱，因此都属于脊椎动物，蚯蚓、春蚕、蚂蚁没有脊柱，属于无脊椎动物，故选B。考点：本题考查的是动物的分类。12A【解析】试题分析：自然界中的植物多种多样，根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物，种子植物用种子繁殖后代，孢子植物不结种子，用孢子繁殖后代卷柏、海带和葫芦藓等都不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物；小麦、杨梅和雪松等都结种子，用种子繁殖后代，属于种子植物考点：植物的分类。13A【解析】试题分析：动物的分类除了比较动物的外部形态结

25、构，还要比较动物的内部构造和生理功能，根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物的体内有脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱蚯蚓属无脊椎动物，就是因为其体内无脊柱鸟、猫、青蛙的体内都有脊柱，属于脊椎动物故选A考点：此题考查的是动物分类的知识。14C【解析】试题分析：腔肠动物的主要特征是生活在水中，身体呈辐射对称，有两个胚层，有口无肛门。血吸虫不具备上述特征，故A错；涡虫身体两侧对称，有三个胚层，身体后端有肛门，不具备上述特征，故B错；海葵具上述特征，故C正确；绦虫不具备腔肠动物的特征，故D错。考点：本题主要考察腔肠动物的特征以及常见的腔肠动物，意在考查考生对相关知识

26、的识记能力。15A【解析】试题分析：鱼类的主要特征是：终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，心脏有一心房一心室。A、鱼类终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，符合题意；B、体内有脊柱不是鱼类的主要特征，鸟类、哺乳动物体内也有脊柱，故不符合题意；C、体内有脊柱不符合题意；D、鱼类终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳这是鱼类的主要特征，而不符合题意。考点：鱼类的主要特征。点评：此题是基础题，熟记鱼类的主要特征，便可解答此题。16C【解析】考点：蚯蚓的特征分析：本题考查蚯蚓的运动解答：解：在蚯蚓的腹面处的有小突起，用手抚摸有粗糙不平的

27、感觉，这是蚯蚓的刚毛，可以协助运动故选C点评：关键知道在蚯蚓的腹部有刚毛可以协助运动17C【解析】试题分析：A、蝗虫具三对足和两对翅，能跳跃和飞行，章鱼生活在水中，会游泳，而袋鼠有四肢，能跳跃，不符合题意B、家燕和飞蛾有翅会飞，而企鹅不会飞，以行走为主，不符合题意C、狗、猫、大象为陆生动物，以行走为主，符合题意D、蝙蝠会飞，青蛙会跳跃和游泳，袋鼠有四肢，能跳跃，不符合题意故选：C考点：此题考查的是动物多种多样的运动形式：飞行、游泳、爬行、行走、奔跑18B【解析】生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性，目前在世界上菊已有2万-2.5万个品种，是

28、同一个物种“菊”内品种的不同，即基因不同，因此这体现了生物的遗传多样性。19A【解析】试题分析：社群行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。猴子有严格的“等级制度”有猴王，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领，因此属于社会行为；两只狗为争夺一块肉而斗争是同种动物之间为了争夺食物而发生的攻击行为；鹈鹕在海滨岩石上筑巢并繁殖后代属于繁殖行为；两只蝴蝶在飞舞属于繁殖行为。考点：此题考查的知识点是社会行为。解答时可以从社会行为的特点方面来切入。20A【解析】试题分析：动物运动的形式多种多样，有：飞行、游泳、爬行、行走、奔跑等，动物的运动器

29、官和运动方式与环境相适应。A、陆生动物有发达的四肢有利于奔跑和行走，但是从表中不能看出它的运动速度最快，故符合题意。B、从表中可看出动物的运动方式与运动器官有关，如：鱼用鳍游泳，运动器官就是鳍， C、动物的运动方式多种多样，运动器官也不同，从表中可看出所有动物的运动都需要能量，D、从表中还看出动物的运动器官和运动方式与环境相适应，如：鹰用翼在空中飞行，故B、C、D都不符合题意。考点：本题考查的是动物的运动。点评：此题为基础题，解答此题的关键是熟知动物的运动方式与运动器官有关，动物的运动器官和运动方式与环境相适应，所有动物的运动都需要能量。21D【解析】试题分析：ABC、鹦鹉学舌、惊弓之鸟、老马

30、识途是动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，属于学习行为D、金鸡报晓是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，属于先天性行为故选：D考点：动物的先天性行为和学习行为的区别22B【解析】试题分析：骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的骨的运动要靠骨骼肌的牵拉骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的兴奋刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组

31、肌肉相互配合活动，共同完成的 例如，屈肘动作和伸肘动作的产生屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张可见，人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成综上所述，骨骼肌的两端可附着在同一块骨上的说法是不正确的 考点：骨、关节、骨骼肌的协调配合与运动的产生；骨骼肌与人体主要的骨骼肌群23C【解析】试题分析：鸟类体呈流线型，飞行时可以减小阻力，与飞行生活相适应；鸟类的胸骨上有发达的胸肌，适合牵动两翼进行飞行，鸟类的含量大，消化能力强，提供氧气的能力强，能产生大量的能量，适于飞行生活，鸟类的卵生与飞行生活无关，

32、故选项C符合题意。考点：此题考查鸟类与飞行生活相适应的结构特征，以此考查学生对鸟类特征的理解能力，树立生物体结构与运动方式相适应的观点。24A【解析】试题分析：A、由分析可知，生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性故A错误B、每个物种都是一个独特的基因库生物种类的多样性是由基因的多样性决定的，所以其实质就是基因多样性故B正确C、基因的多样性导致了生物种类的多样性，生物种类的多样性组成了不同的生态系统，因此生物的种类越丰富，生态系统往往就越稳定故C正确D、生态系统是生物与环境构成的统一的整体，生态系统的多样性包括生物种类的多样性和生活环境的多样性，因

33、此，生态系统的多样性受到影响时，会影响生物种类的多样性和基因的多样性基因的多样性故D正确故选：A考点：生物的多样性的内涵【答案】B【解析】试题分析：鱼用鳃呼吸，当鱼的口和鳃盖后缘交替张合时，水从口流进，随后从鳃盖后缘排出体外。因此，鱼不断吞水是为了呼吸。故选B考点：本题考查鱼的呼吸,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。26C【解析】鸽的心脏发达，搏动次数多，能够为飞行提供能量，与飞行生活相适应。27B【解析】该培育的原理是使得控制优良性状的基因集中在培育的新品种身上，利用了生物多样性中的基因多样性。28A【解析】此题考查的知识点是动物的通讯解答时可以从动物通讯的特点和方

34、式方面来分析解：动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应信号本身并无意义，但它能被快速识别，更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性，如性别、年龄、大小、敌对性或友好性等等动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流因此把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物语言性外激素，多是由雌虫分泌并释放，引诱雄虫前来交配交配后，雌虫即停止分泌性外激素具有专一性，即只招来同种的异性个体，不会引来其他种类的生物在农业生产上用性引诱剂，吸引雄性昆虫前来，从而诱杀害虫，其原理就是干扰雌雄虫的通讯，使之无法交配可见A符合题意故选：A解答此类题目的关键是理解动物通

35、讯的方式29C【解析】解：A、青蛙的抱对属于生殖行为，不符合题意；B、植物细胞中的叶绿体是光合作用的场所，其内有叶绿素，叶绿素只有在光下才能形成，因此只有见光部分的植物细胞中才能产生叶绿素，形成叶绿体青蛙细胞不具有叶绿体，不符合题意；C、青蛙的幼体生活在水中用鳃呼吸，成蛙既能生活在水中也能生活在潮湿的陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，符合题意；D、青蛙的体内具有脊柱，不符合题意故选：C点评：蛙的发育的四个阶段：受精卵-蝌蚪-幼蛙-成蛙，为变态发育，生殖和发育都是在水中完成的30作出假设：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为（1）B 已长大的菜青虫可能已经对十字花科植物形成了适应（合理

36、即可）（2）B 用15只菜青虫做实验，可以减少实验的偶然性引起的误差（合理即可）(3)食物 （或食物有无，或小白菜叶，或小白菜叶有无等）【解析】根据提出的问题是：菜青虫取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？作出假设：菜青虫取食十字花科植物，这一行为是先天性行为（1）寻找有菜青虫卵的叶片寻找菜青虫卵，找到后将卵隔离饲养从卵开始进行隔离饲养的目的：卵没有受到环境的影响，使刚孵化的菜青虫不具备学习行为（2）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题而适量选取一定数量的材料可以减少误差（3）这个实验的变量是食物（或食物有无，或小白菜叶，或小白菜叶有无等）31（1）

37、尾 （2）甲 （3）产生前进的动力，保持前进的方向 （4）重复组【解析】试题分析：（1）甲、乙两条相同的鲫鱼，放在同一鱼缸中，操作步骤之一是用纱布捆扎乙鱼的尾鳍，其他鳍呈自然状态，可见变量是尾鳍，所以该实验是探究鱼的尾鳍的作用。（2）实验中用纱布捆扎乙鱼的尾鳍，而甲鱼不作任何处理，所以甲为对照组，乙为实验组。（3）鱼的各种鳍的作用：背鳍有保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用，腹鳍起平衡作用，尾鳍可以决定运动方向，产生前进动力，臀鳍有协调其它各鳍，起平衡作用，胸鳍起平衡的作用，所以能够保持鲫鱼身体平衡的是胸鳍、臀鳍和腹鳍，能够控制鱼游泳方向和产生动力的主要是尾鳍。（4）要排除偶然因素造成的误差，

38、应该设置重复组，多测几次，以减小误差，提高可信度。考点：本题考查的是探究鱼鳍在游泳中的作用。点评：此题为实验探究题，难度一般，解答此题的关键是熟知各种鱼鳍的作用，理解对照实验的单一变量原则。32（1）乙（2）水分，水分（3）丙（4）含有农药的湿润的肥沃，没有农药的湿润的肥沃（5）湿润，呼吸【解析】试题分析：（1）蚯蚓呼吸的是空气中的氧气，氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外，因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，甲、丙瓶中用的是湿润的土壤，能能保持蚯蚓体壁湿润，利于呼吸，是蚯蚓能正常存活，而乙用的是烘干的土壤，容易使蚯蚓体表干燥，氧气无

39、法溶解不能渗透到体壁内，蚯蚓无法呼吸，导致蚯蚓蠕动能力明显减弱，甚至死亡；（2）甲、乙两瓶不同的量是水分，甲水分较多，蚯蚓蠕动较快，乙水分较少，蚯蚓蠕动逐渐减弱，表明环境中影响蚯蚓生活的环境因素是水；（3）若将丙装置放在暗处，甲丙两瓶为一组对照实验，单一变量是光，则可以进一步探究光对蚯蚓的影响，因为蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境，所以丙更利于蚯蚓的生活；（4）若要探究土壤中农药对蚯蚓生存有没有影响，那么实验变量是农药，甲瓶中放入含有农药的湿润的肥沃的土壤，乙瓶中放入没有农药的湿润的肥沃的土壤；（5）蚯蚓呼吸的是空气中的氧气，氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化

40、碳也通过体壁排出体外，因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气。考点：本题考查的是探究影响蚯蚓分布的环境因素，解答此题需知蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境中，关于通过探究实验探究某个问题的知识，可从实验探究的环节入手。33（1）细菌和真菌繁殖需要潮湿的环境 （2）甲 乙（3）细菌（或接种） 要 （4）细菌适宜生活在潮湿的环境中（或细菌的生活需要水分） （5） 335（1）鳞片 鳃 尾部 鳍（2）一 消费者 胎生 哺乳（3）藏羚羊 （4）鸟 羽毛 翼 恒定36【解析】分析：此题考查蝗虫的形态结构、节肢动物的主要特征，蝗虫属于节肢动物，据此答题解答：解：（1）蝗虫是典型的节肢动物，属于昆虫纲，

41、昆虫的身体分为头、胸、腹三部分；足和触角均分节，使得它们的运动更加灵活，活动范围更加扩大，昆虫的体表有外骨骼，坚韧的外骨骼既保护和支持了内部结构，也能有效地防止体内水分蒸发，这是节肢动物适应陆地生活的主要原因（2）蜘蛛、蜈蚣、虾的身体分为头、胸、腹三部分，体表有外骨骼，足和触角均分节，符合节肢动物的特征，属于节肢动物，而沙蚕不具备节肢动物的特征，因此不属于节肢动物故答案为：（1）头；胸；腹；     外骨骼；  分节；（2）D点评：节肢动物的主要特征是考查的重点，可结合着蝗虫的结构示意图掌握37（1） 门齿；犬齿；臼齿（2）

42、B 犬齿比较发达 人类的牙齿有三种齿型。【解析】试题分析: 哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化；门齿长在上下颌的中央部分，形状像凿子，适于切断食物；臼齿长在上下颌的两侧，有宽阔的咀嚼面，适于磨碎食物；犬齿尖锐锋利，适于撕裂肉食。兔为食草性动物，牙齿有臼齿和门齿的分化，无犬齿；狼是肉食性动物，牙齿除具有门齿和臼齿外，还有犬齿的分化，犬齿发达是肉食性动物的特点，适于撕裂食物。（1）图中各标号的名称： 门齿；犬齿；臼齿。（2）B图表示的是肉食性动物的牙齿。简要说明你判断的依据犬齿比较发达。人类的牙齿有三种齿型。考点: 哺乳动物的牙齿特征。38（1）换成的热水使面团温度过高，不利于酵母菌的生活 （

43、2）温度会影响酵母菌的生活 （3）二氧化碳；实验过程中缺少对照组【解析】试题分析：（1）、酵母菌是有活性的，需要适宜的温度，如果水温过高会使其活性降低或死亡因此，要用温开水，而小芳换成了热水，使面团温度过高，不利于酵母菌的生活；（2）、做假设是可以肯定假设，也可以否定假设，如本题可假设：温度会影响酵母菌的生活或温度不会影响酵母菌的生活；（3）、此实验是发酵现象的实验，瓶中的酵母菌发酵把葡萄糖分解，产生了二氧化碳，二氧化碳是气体，因此有泡冒出，气球胀大此实验属于探究实验，应该设置对照组。故答案为：（1）换成的热水使面团温度过高，不利于酵母菌的生活 （2）温度会影响酵母菌的生活 （3）二氧化碳；实

44、验过程中缺少对照组考点：此题考查的是微生物的发酵在食品制作中的应用，蒸馒头、做面包要用到酵母菌，思考答题39（1）细胞核 鞭毛 （2）孢子（3）丙（4）分解者（5）青霉素【解析】甲是细菌，细胞内没有成形的细胞核，6是鞭毛，细菌借助鞭毛进行运动，图丁中的a是孢子，乙是青霉，丙是酵母菌，丁是大型真菌，乙、丙、丁属于真菌，真菌通过孢子进行繁殖后代，酵母菌的发酵可以把葡萄糖转化为酒精和二氧化碳，细菌和真菌是生态系统中的分解者，能将动植物的尸体及腐烂物质分解，参与物质循环，从青霉中可提取青霉素，用于治疗细菌性疾病。40（1）气管 肺 气囊（2）肺（3）胸肌 减轻体重（4）翼【解析】试题分析：（1）图中的

45、1是气管，2是肺，3是气囊，气囊能储存空气，辅助肺完成双重呼吸鸟类在飞行时，每呼吸一次，空气两次经过肺，在肺里完成两次气体交换，家鸽的这种呼吸方式叫双重呼吸，大大提高了气体交换的效率，肺是气体交换的场所家鸽适于飞行生活，最发达的肌肉是胸肌，鸟类的骨骼轻薄的好处是减轻身体的比重，利于飞行。鸟类的前肢变成翼，是鸟类的运动器官。考点：本题主要考查鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点41（1） 1 关节软骨 2 关节囊（2）关节 肩（3）收缩 舒张（4）收缩（5）舒张【解析】考点：骨、关节、骨骼肌的协调配合与运动的产生；关节的基本结构和功能分析：此题考查的是关节的基本结构和功能、骨、关节、骨骼肌的协调

46、配合与运动的产生，据此答题解答：解：（1）关节的基本结构包括关节面、关节囊和关节腔关节面又分为关节头和关节窝在关节头和关节窝的表面都覆盖着光滑的关节软骨关节囊的里面和外面都有坚韧的韧带体育锻炼可以使关节囊增厚，韧带增粗，从而增强关节的牢固性和灵活性如上图所示，关节的结构为：关节软骨；关节头；关节腔；关节囊；关节窝（2）骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成，同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合在神经系统的支配和其他系统的辅助下共同完成的骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体

47、就产生了运动 神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌提供动力A动作时屈肘动作，在作屈肘动作时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，活动范围最大的是肩关节（3）B是指伸肘动作，伸肘时肱二头肌舒张状态，肱三头肌收缩状态，（4）直臂提水时，肱二头肌和肱三头肌都处于收缩状态，因此，感觉比较累（5）双手自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都处于舒张状态，因此，感觉比较轻松故答案为：（1）1；关节软骨；4；关节囊；（2）关节；肩；（3）收缩；舒张；（4）收缩；（5）舒张点评：人体完成一个运动都要有神经系统的调节，其他系统的辅助，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，两组肌肉的协调作用，才能完成42（1）光合

48、 光合作用固定二氧化碳 （2）呼吸作用 （3）腐生细菌真菌 二氧化碳 、水、无机盐【解析】试题分析：（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，如图就是光合作用的过程；细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所光合作用把二氧化碳转化成储存在有机物的碳元素，所以生物圈中碳循环的起点就是从光合作用固定二氧化碳开始的（2）细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用，如图无论动物细胞还是植物细胞都含有线

49、粒体线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用如图：（3）是腐生性细菌、真菌等微生物，把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，属于分解者，细菌的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、遗传物质；真菌的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等故真菌和细菌在细胞结构上的明显区别是有无成形的细胞核考点：此题考查的是呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放；细菌在自然界中的作用及其与人类的关系；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系；动物在自然界中的作用。43故答案为：（1）分解。（2）二氧化碳；水；无机盐；光合作用； 二氧化碳；分解者。（3）内脏

50、不见了；内脏被土壤中的细菌和真菌分解成了水、二氧化碳和无机盐。【解析】试题分析：（1）图中细菌、真菌，细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用，因此营养方式是异养可把动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进行光合作用，制造有机物因此细菌真菌是生态系统中的分解者（2）植物的光合作用就是吸收空气中的二氧化碳和水，利用光合成有机物的过程，因此，绿色植物是生物圈中的生产者，只有光合作用才能制造有机物，因此细菌和真菌生活所需要的有机物归根到底来自植物的光合作用可以看出，细菌和真菌可作为分解者参与自然界的物质循环。（3）在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会一直保留着，因为

51、大量的腐生细菌、真菌等会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新吸收和利用，被当作制造有机物的原料，可见它们作为分解者促进了自然界中的物质循环将动物的内脏埋入花盆的土壤中一段时期后，扒开土壤，发出内脏不见了，这是因为内脏被土壤中的细菌和真菌分解成了水、二氧化碳和无机盐，而这些物质又被花盆内的花吸收、利用，来制造了有机物故答案为：（1）分解。（2）二氧化碳；水；无机盐；光合作用； 二氧化碳；分解者。（3）内脏不见了；内脏被土壤中的细菌和真菌分解成了水、二氧化碳和无机盐。考点：此题考查的知识点是生态系统的组成及各部分的作用细菌在自然界中的作用及其与人类的关系；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系。1A【