2019年会计电算化教学总结

1、会计电算化教学总结 导语：会计电算化，同学们在学起来是有难度的，因而老师在 授课时也有对应的难度， 那么会计电算化的教学总结应该是怎样的呢 ? 在此整理了几篇例文，大家来参考看看吧教学总结（一） 在此年度中，担任会计电算化专业课程教师。本学期能按 要求做好教学工作的每一步，使教学工作有计划、有组织、有步骤地 开展，并顺利完成会计电算化课程的教育教学任务。 现总结如下：一、电算化教学工作方面（ 一） 备课 教学是一个教师的重中之重，而教学的第一个环节就是备课， 备教材，备学生，备方法。中专的电算化课，注重培养学生的实际操 作能力，而课堂尽可能和生活贴近，这样才能有一堂生动的课，这就 要求老师在备

2、课讲课时加入生活元素。 还要了解学生原有的知识水平、 学习方法、习惯。（ 二） 课堂 上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真 讲课，教学目的明确，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性， 努力做到知识、能力、情意三者统一。使“知识与技能”、“过程与 方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。力求抓住重点， 突破难点，做到条理清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科 学性和思想性，精讲精练，不出现知识性错误。运用多种教学方法， 注重讲思路、讲规律、讲方法、学法，力求生动活泼，充分调动学生 学习兴趣。课后及时做好课后反思，不断总结经验，向课堂 45 分钟 要质量。（ 三） 课

3、后总结 每一堂课下来，认真做好笔录，把本课需要改正的地方记录下 来，避免重犯， 也更好的做到从实践中不断积累经验，这对于以后的 教学是很有帮助的。（ 四） 课后辅导 课后辅导是教学的一个重要环节。部分学生缺乏自控能力，常 不能按时完成任务。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使 这一工作贯彻到对学生的辅导和帮助， 尤其在后进生的转化上， 要有 耐心，要落实到位。多与学生交流，做到“亲其师，信其道”，但跟 学生关系也要跟保持适当的距离。二、个人教学业务水平学习方面电算化专业知识更新很快， 新知识、新产品、新术语经常出现。 作为电算化专业教师， 只有不断地更新自己的知识， 不断地提高自身 的素

4、质，不断地自我加压，才能将电算化专业知识更流畅地、 轻松地、 完整地讲授给学生， 才能让学生始终走在电算化专业知识的前端， 跟 上不断发展的时代步伐。 积极学习各种理论知识， 以提高自己的教学 业务水平，认真、 主动地向其它有经验的老师学习，以便在工作中能 以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。三、今后教学工作努 力的方向：（ 一） 加强自身基本功的训练，课堂上做到电算化教学工作精讲 精练，注重对学生能力的培养。（ 二） 对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对 电算化的认识上有更大进步。（ 三） 利用各种教学方法，提高学生注意力。四、总结社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题

5、也在发生着不断 的变化。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教 育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学 生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律， 尽职尽责地做好工作，我要以“内强素质、外树形象、加快发展、争 创一流! 为目标，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己 的一份力量。教学总结（二）会计电算化专业“教学做”一体化教学模式是为了培养适应职 业需求的会计人才而发展起来的一种新的教学模式。 几年来我院会计 电算化专业的主干课程都构建这种新的教学模式， 取得了较好的教学 效果，现总结如下：一、典型课程“教学做”一体化实施过程（ 一

6、） 会计电算化课程1. 教学模块重组。通过对中小企业调研，结合调查问卷，重组 后的教学模块为：会计电算化基础知识 ; 文档编辑 ; 表格编辑 ; 系统管 理;基础档案设置 ;总账管理系统 ;会计报表管理系统 ;薪资管理系统 ; 固定资产管理系统 ;应收管理系统 ; 应付管理系统 ;供应链基础设置 ; 采购管理系统 ;销售管理系统 ;库存管理系统 ;存货核算系统 ;商品流 通企业核算系统等 17 个学习情境。教师和学生通过创设的问题情境， 把所要学的知识涵盖在任务中， 使学生在完成任务的过程中达到理解 学科知识， 同时掌握技能的目的。 通常是以企业一个月的任务进行电 算化模拟， 可以单人和轮岗操

7、作的方式进行试训。 单人独立完成要求 给出企业一个月的经济业务， 学生应用所学的知识独立完成建账、 初 始化、日常业务及报表处理的全过程，结束后提交实验报告，学生在 实训的过程，遇到相关的会计知识点，首先通过自己的预习，然后由 老师进行指导讲解，这样动手中获得的理论知识，印象非常深刻。轮 岗操作先将全班同学分成若干小组， 以组为单位， 对组内的人员按会 计岗位进行分工 （ 会计主管、操作员、出纳、业务员、仓库管理员等 角色） ，明确各自的职责和权限，完成日常业务处理，最后介绍提交 实训报告。2. 一体化教案编写。以职业需求为目标，结合电算化类岗位的 职业标准要求，选取课程内容。编写教案时，以

8、1或 2个学时为一次， 内容包括知识目标、能力目标、重点和难点、教学方法、教学手段、 教学组织框架、 时间分配和授课简要内容。 以各岗位的岗位职责和工 作内容为依据，遵守理论与实际相结合的原则， 设计任务的操作内容。 课程组教师定期组织活动， 商讨、评价一体化教案的编写格式和内容。 在实践教学中应用一体化教案， 听取学生和任课教师的意见， 不断改 进、更新一体化教案，更好地满足实际上课的需要。3. 一体化教学设计。教学做一体化下，将教学场所直接设在实 训室，师生双方边教边做边学，理论与实践交替进行，充分调动学生 学习兴趣， 让学生真正成为学习的主人， 教师作为一个引导者和答疑 者，着重培养学生的动手操作能力和实际问题的解