九年级语文上册第四单元16孤独之旅练习新人教

1、6 / 82018-2019学年九年级语文上册第四单元16孤独之旅练习新人教版6孤独之旅1.下列加点字的注音和字形全部正确的一项是（）A.眺望(ti ao)觅食(mi)嘻闹(xi)B.撩逗(li a o) 戳破(chu o) 稠密(ch o u)C.狗吠(f e i)W? (ch a n) (g e i) D.恶劣(li e )空旷(ku a ng)纯碎(cu i )2.下列词语书写有误的一项是（）A.眺望胆怯重叠肥硕B.抠出稠密恶劣镂空C.掺杂驱除折断城垣D.恐慌蓬松潦亮戮穿3.下列句子运用了比喻修辞手法的一项是（）A当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了一一这是他出

2、门以来第一回真正感到害怕。B.雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。C.它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。D.暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。4.年4月，当代文坛“一喜一悲”： 徒生奖”，实现了华人在该奖项零的突破； 准备以此为专题开展系列活动，请你参加。4日，著名的儿童文学作家曹文轩获得“国际安29日，著名作家陈忠实因病去世。学校文学社选插图识相貌材料一 校报名家档案栏目内容节选：曹文轩，儿童文学作家。著有草房子 火印以及大王书系列等，他获得的“国际安徒生奖”，被誉为“儿童文学的诺贝尔陈忠实，当代著名作家，代表作长篇小说白鹿原获得 19xx年的茅

3、盾文学奖，并被 教育部列入大学生必读书目，陈忠实是一位拥有民族精神的现实主义作家。（图曹文轩）（图二陈忠实）（1）校报编辑小明从众多图片中选择上面两幅肖像画，作为名家档案栏目的插图。请说说两图是怎样体现人物身份特征的。图一：图二：析题词导人生材料二 曹文轩与学校文学社记者的访谈记录（节选）：读书能帮助我们发现前方，并引领我们走向前方。读书其实培养的是一种眼力，不读书的人其实是没有前方的，也是没 有未来的，也是没有过去的。读书人读着读着就有了过去、现在和前方一一风景无边的前 方。什么叫读书人？我这里简单下一个定义：拥有过去、现在和未来的人，叫读书人。（2）曹文轩接受文学社记者采访后，欣然为学校文

4、学社题词（见下图），请结合材料二,谈谈“幸福在远处”的含义。阅读下文，完成题目。孤独的老乡夏阳我不知道他叫什么，暂且叫他小吴吧。第一次盘问小吴，真不能确定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安门广场，游客络 绎不绝，人流涌动如潮。大家背对巍峨的城楼，无不在忙着摄影留念。小吴不是这样。他 到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵，偷听人家在 讲些什么，形迹可疑。我作为广场的巡逻人员，截住小吴，问：“你干吗？”他捏着衣角，嗫嚅道：“我 在丰台那边打工。”“我是问你来天安门广场想干吗？”“没干吗呀。”“老实点，我注意你不是一回两回了，你老盯着人家游客干吗？”“我我在找人。”“找谁

5、？”“找老乡。我来三年，还没遇到过一个老乡。”我鼻子一酸，拍了拍小吴的肩，叮嘱道：“注意点形象，别太露骨，更不准妨碍人 家。”他眼里汪 着泪，点点头。?天安门广场，草原一样广袤，来自祖国四面八方的人群，河流一般朝这里涌来。黄 昏时候，夕阳之下，人流涌得愈加湍急。小吴迎着无数面孔走去，仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。?夜深了，广场上游客稀疏，灯火慵懒，小吴拖着疲惫的身躯，追上了20路公交车。公交车从我跟前一闪而过时，我看见小吴抓着吊环，挤在一群人中间，眼里满是恋恋不舍。?小吴来的时间很固定。每个星期天早上，换乘三趟公交车来，晚上又换乘三趟车回 去。我巡逻时经常遇到他，有时会问他：“找到了吗

6、？"他总是一脸黯然。?有一次，我发现他神情大异，跟着一个旅行团很久，最后还是悄悄地离开了。我问 他：“不是吗？”他失望地答道：“不是，是相邻那个的。”? “相邻那个也是老乡啊。?他摇了摇头，固执地说：“连一个的都不是，能算是老乡吗？"我安慰他说：“实 在想家了，就回去看看吧。”他笑道：“回家？我爹在山上打石头被炸死了，那个女人改 嫁去了外省，哪有什么家？”说完，撇开两条瘦腿，消失在人海中。?小吴找到按照他的标准定义的老乡，是在一个下午。远远地，看见他和一个夹着公 文包的中年男人在国旗下拉扯，我立即赶了过去。小吴看见我，激动地说：“他是我老 乡，绝对的老乡！ ”那中年男人甩开

7、小吴的手，整了整领带，呵斥道：“老乡？谁和你是 老乡，老子是人！”小吴说：“你耍赖，你刚才打电话说家乡话，我听出来了，你是我们 的。”中年男人厌恶地挥了挥手，骂道：“神经病。”听了这话，小吴的身体晃了一下。?这件事后，很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。我心中不禁想：是死心了 还是离开了？这孩子，挺好的，时间长了没见，还真让人心里有点挂念。?小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄苦，衣衫褴褛。我问 他：“你找到老乡了？”小吴说：“没呢。他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡， 我就对他们说，我们做老乡吧。”?我欣慰地笑了，说：“那加我一个吧。”小吴狐疑地问：“你？ ”我看着

8、远方，沉 默了一会儿，说：“我在这里巡逻快三年了，也没遇见一个老乡。”（选自年度小小说，有删改 ）5 .根据文意，用简洁的语言填写下面的表格。（4分）to主要事件开端小吴找老乡被盘问发展高潮(2)结局小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡，“我”也主动加 入6.文中的“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程，根据文章内容，用恰当的词语 填空。（4分）怀疑一（）一（）一认同7 .结合语境，品析下面的句子中加点词语的表达效果。（2分）他眼里汪着泪，点点头。8 .第？段中画线句运用了什么描写方法？表现了人物怎样的心理？（4分）9 .联系全文，说说小说结尾有哪些妙处。（4分）10 .本文的显著特点是用环境描写烘托

9、人物的心情。请你也运用环境描写烘托自己的某种心情（如高兴、悲伤、兴奋、苦恼等 ）。（100字左右）详解详析【作业手册】1 解析B A项，“嘻闹”应为“嬉闹”； C项，“给”应读“ji”； D项，“纯 碎”应为“纯粹”。2 解析 D “潦亮”应为“嘹亮”，“戮穿”应为“戳穿”。3 A4 (1) 图一：捕捉刻画典型细节“红领巾” 。图二：准确定格专注伏案写作场景。(2) 只有读书才能引领我们抵达远处，想要幸福，就做一个读书人。 ( 意对即可 )5 (1) 小吴找到了邻人，但不认为是老乡(2) 小吴找到了同老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂6 解析 此题考查对文中人物情感变化的把握。解答此题，首先结合题中

10、的“我对小吴的态度”“逐渐变化”可知是考查对“我”的情感变化的把握。然后熟读文章内容，把握文章的情节并分析“我”的情感变化。文章中“我”开始看到小吴的样子觉得“形迹可疑”；在了解情况后，在知道小吴的身世和认老乡的标准后，“我”对小吴理解、同情；在小吴找到同的老乡却不被人理解而很长时间不见时，“我”“心里有点儿挂念”；最后小吴与一对聋哑东北夫妇做老乡，“我”也加入其中，可以看出“我”对小 吴的认同。最后用简洁的词语表述出来即可。 答案 理解 关心 ( 或关爱、挂念)7“汪”极言小吴眼中蓄满了泪水，生动传神地表现出小吴因为“我”的理解而深受 感动的情态。8 解析 此题考查对人物描写方法及其作用的理解能力。解答此题，抓住句子中的关键词“晃”字可以明确运用了动作描写，然后结合中年男人不承认和小吴是老乡，结合具体的文句“老乡？谁和你是老乡，老子是人！”“中年男人厌恶地挥了挥手，骂道神经病”，可以体会出小吴内心极度的失望、沮丧。 答案 运用动作描写( 或细节描写 ) ，表现了小吴惊愕、尴