八年级物理下册第四周导学案(已审核)

1、 通渭县义务教育阶段集体备课导学案模板备课人： 胡胜男 学区（校）审核： 中心教研组审核： 马 荣 局领导审核： 陈启明 课题第一节 压强课型新授课总课时1课时第1课时授课人教学内容八年级下册第九章第一节压强教学目标1.能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。2.能描述压强概念的建立过程。能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。3.会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。 教学重点压强概念的理解教学难点压力与重力面积的正确理解。教学资源铅笔、砝码、海绵、多媒体课件等。教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向展示图片 提出

2、问题为什么垂落石碎，少林弟子却安然无恙呢？你知道这一神奇绝技蕴含的科学道理吗？今天我们就揭开这一神秘面纱，来探究压力作用的效果压强。学生通过观察图片中呈现的情境问题，对问题进行思考，从而激发求知欲。推进新课（1） 压力首先让我们来认识一种常见的力-压力，“压”即“挤压”的意思，在生活中，物体对物体挤压的事例有哪些呢？探究利用课件展示粉笔核对桌面、物体对斜面、手按图钉的图片，请同学们画出粉笔盒、物体图钉收到的重力示意图，并引导学生画出它们对支持面的压力示意图，思考压力是受等于重力？学生作图并思考、讨论探究展示（2） 探究影响压力作用效果的因素【互动实验】下面我们共同做两个实验，来感受一下压力的作

3、用效果。实验1：用手掌和一根手指一起挤压气球，保持气球静止。问题：气球左右两边受力相同吗？形变相同吗？加大力又有什么发现？实验2：用手指压铅笔的两端，保持铅笔静止。问题：两根手指受力相同吗？感觉一样吗吗？加大力又有什么发现？【提出问题】通过以上感受，猜想压力的作用效果可能与哪些因素有关？【猜想假设】猜想1：压力的作用效果与压力有关。猜想2：压力的作用效果与受力面积有关。【设计方案】1. 研究两个因素对压力作用效果的影响采用什么方法？2. 器材：小桌、砝码、海绵。3. 请同学们设计表格进行实验。（引导学生操作）根据实验感受，猜想影响压力作用效果的因素小组合作完成实验并得结论（3） 压强压力大小和

4、受力面积都不相同时，该如何比较压力的作用效果的强弱呢？（提醒学生速度定义的方法）【归纳总结】 比较压力的作用效果，可以用压力的大小与受力面积的比值大小来表示，即单位面积上所受压力的大小。 1.压强定义：在物理学中，把物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。 2.计算公式：P=F/S 3.国际单位：帕斯卡，简称帕，符号为Pa,1Pa=1N/4. 明确公式中各个物理量的符号和单位。(四)怎样减小或增大压强任何物体能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度就会被压坏。我们想破坏物体就增大压强，要保护物体就保证物体承受的压强不超过物体能承受的最大压强。如何做才能减小或增大压强呢？生活实例：（1）背着很重

5、的书包，怎样才能使肩膀舒服一些？（2）修理桌子时，有什么办法能使钉子更容易进去？回忆比较物体运动快慢的方法，对比速度的定义方法，思考讨论理解记忆压强的相关知识学生结合实际问题回答。【归纳总结】1减小压强的方法：2增大压强的办法：同学们解释“石碎人无恙”的原因。训练达标1.为了安全，现在的轿车上一般都配有安全带和安全气囊。安全带的宽度比较大，这是为了 压强；安全气囊会在车子发生严重撞击时，自动充气弹出，使车内的人不会由于 而撞到车身上。2.计算：石头重2000N，与地接触面积是5m2，机器重5000N，与地的接触面积是100m2，比较一下石块与机器对地面压力的作用效果的大小？3.计算：一辆履带式

6、拖拉机质量5150kg，它的每条履带跟地面的接触面积约为0.75 m2，这辆拖拉机对地面的压强是多少？（g=10N/kg完成检测课堂总结回顾本节课“你学到了什么”梳理本节知识要点板书设计第一节 压强1. 压力作用效果与压力大小和受力面积的大小有关2. 压强：单位面积上受到的压力公式：P=F/S 单位 帕斯卡 帕 Pa3. 改变压强的方法 课后反思课题 第二节 液体的压强课型新授课总课时1课时第1课时授课人教学内容八年级下册第九章第二节液体的压强教学目标1知道液体有压强，知道液体压强的规律。2.能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。3.能说出连，通器的特点，并能举出一些常见连通器的实例。 教

7、学重点让学生感受液体压强的存在，并探究液体压强的规律。教学难点用液体压强知识解释实际的现象。教学资源矿泉水瓶、水、盐水、液体压强计。教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向【提出问题】为什么深海的鱼被人类捕捞上岸后会死亡？通过本节的探究，我们就知道了原因。通过描述的情境问题，对问题进行思考。推进新课（一）液体压强的特点观察1：底部和侧壁都有橡皮膜的矿泉水瓶，注意形态。观察2：给前面这个矿泉水瓶灌满水，再注意其形态。【提出问题】液体为什么会对容器底有压强？为什么会对容器侧壁有压强？【方法点拨】把不容易观察的液体压强转换成橡皮膜的凸起，运用是转换法。【活动探究】 将蒙有橡皮膜的的盒子放入水中

8、，观察。感知液体对容器底部和侧壁有压强液体受重力，液体具有流动性的原因感受转换法感知液体想各个方向都有压强探究展示（二）探究液体内部的压强 如何显示液体的压强？ 展示液体压强计，介绍构造，演示并说明原理。【探究实验】 引导学生根据前面观察到的实验现象提出问题：液体的压强可能与哪些因素有关，并进行猜想。 设计实验：（利用液体压强计） 探究一：液体压强的大小与深度的关系 探究二：液体压强的大小与方向的关系 探究三：液体压强的大小与液体密度的关系 分析论证：教师组织学生展示实验结果【实验结论】 1.影响液体压强的因素：液体压强的大小跟深度和液体的密度有关。 2.液体内部压强的特点知道用U形管的高度差

9、来表示液体的压强仔细观察，讨论、归纳总结液体压强的特点.（3） 液体压强的大小（难点） 如课本P35图9.2-3所示，假设在深度h处选取一水平液片，则该液片的面积为S，再以S为底，向上取深度为h高的液柱，一直液体的密度为，引导学生推导液体压强的公式。 推导过程：液柱的体积V=Sh 液柱的质量m=V=Sh 液柱的重力G=mg=Shg 则液柱对下底面液片的压强P=F/S=hg【归纳总结】 液体压强公式P=hg，公式中各字母的含义 注：h是深度，是指研究点到液面的竖直距离，单位是m 从公式中进一步说明，液体的压强只与液体的密度和深度有关。【例题】 当“蛟龙号”下潜到7000m的深度时，海水对它的外壳

10、的压强是多大？【知识应用】 为什么潜水器都有特制的厚厚的“铠甲”呢？阻碍人类探知海底奥秘的最大困难到底是什么？建立模型，自主推导公式利用例题，巩固公式利用本相关知识，解释生活实际问题。（4） 连通器 请学生阅读连通器一段内容，问：静止在连通器内的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面为什么总是保持在同一高度？自主探究连通器相关知识训练达标1. 下列日1用器具中利用连通器原理工作的是 （ ）A喷泉 B钢笔吸水C茶壶 D液体压强计2.将同一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，现象如图所示。这两种液体的密度大小关系是（ ）A甲液体的密度一定小于乙液体的密度B甲液体的密度一定等于乙液体的密度C甲液

11、体的密度一定大于乙液体的密度 D无法判断3.某自来水龙头离地面高度为1米，测得水龙头处水的压强为1.96×105帕，则水塔里的水面离地面高度为_米。（g取9.8N/kg）完成检测总结反思回顾本节课“你学到了什么”梳理本节知识要点新课作业1.动手动脑学物理2.完成配套练习课后完成板书设计 第2节 液体的压强1、 液体的压强1. 影响液体压强的因素2. 液体压强计2、 探究液体内部的压强1. 液体内部压强的特点2. 液体压强公式3、 连通器课后反思课题第三节 大气压强课型新授课总课时1课时第1课时授课人教学内容八年级下册第九章第三节大气压强教学目标 1.了解大气压强产生原因。2.能通过实

12、例说出大气压在生产、生活中的应用。3.能简单描述托里拆利实验，记住标准大气压值。4.能说出大气压随高度变化的规律，能说出液体沸点跟气压的关系 教学重点托里拆利实验原理教学难点解释大气压强现象教学资源塑料吸盘、杯子、纸片、拔罐课件等教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向提出问题:液体由于重力作用且具有流动性，液体内部向各个方向都有压强。那么空气呢？思考大气压强是否存在。推进新课（一）大气压强的存在演示1：将杯中装满水，然后用硬纸片盖住，用手按住硬纸片倒置过来，观察现象;然后将杯口慢慢地转到竖直位置，观察现象。杯口转到各个方向纸片都没有掉下来，证明空气超各个方向都有压强。【点拨】生活在水中

13、的鱼受到水的压强，如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，我们就生活在大气海洋的底部，大气是否对我们和浸在它里面的物体也产生压强呢？ 演示2：请一位同学喝饮料，喝完后继续吸，观察现象。演示3.将两个皮碗正对用力挤出皮碗中的空气，请一位力量大的同学来拉，观察。（2） 大气压的测量 上述现象不仅证实了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的，大气压强有多大呢？【课件展示】利用课件播放托里拆利饰演的视频资料。【实验反思】（1） 实验时，玻璃管倾斜会怎么样？（2） 玻璃管的粗细影响水银柱的高度吗？（3） 做的过程中，玻璃管上提或下压一些，管内外的水银柱高度差如何变化？（4） 如果管子里进来了一点空气，会

14、影响水银柱高度吗？（5） 大气压的变化【自主学习】阅读课本P41-42的内容，了解大气压随高度的变化，及大气压对水的沸点的影响。（四）阅读：科学世界-活塞式抽水机1.某容器内水面上方的气压为1.2个标准大气压，则容器内水的沸点_100（填“高于”、“低于”或“等于”）2.不能说明大气压强存在的事实是（ ）www.Xkb1.coMA.带挂钩的塑料吸盘能吸附在光滑的玻璃上B.钢笔从瓶中吸取墨水C.用塑料管吸取饮料瓶中的饮料 D.河堤上窄下宽3.下列事例中，利用大气压的是（）A小王将新鲜空气吸入肺里 B医生用针筒把药水推入病人肌肉中C小李用图钉把地图钉在墙上 D深水潜水员要穿特制的抗压潜水服4.在托

15、里拆利实验中，测出的大气压小于实际气压的原因是（）A往水银槽内多加一些水银 B将玻璃管稍微倾斜一些C将玻璃管稍压下一些D在玻璃管中混进少许空气认真观察实验，思考其中道理。类比液体压强总结大气压强差生的原因深入体验，说出原因学生讨论交流学生回忆实验过程，巩固实验阅读课本，总结规律。完成检测课堂总结回顾本节课“你学到了什么”梳理本节知识要点新课作业1.动手动脑学物理2.完成配套练习课后完成板书设计 第3节 大气压强1. 产生原因：气体有重力：有流动性2. 测量：托里拆利实验3. 标准大气压：P0=1.013×105Pa4. 大气压随高度的增大而减小5. 气压减小，水的沸点降低课后反思课题

16、第四节 流体压强与流速的关系课型新授课总课时1课时第1课时授课人教学内容八年级下册第九章第四节流体压强与流速的关系教学目标1.知道流体的压强大小与流速的关系。2.了解飞机升力产生的原因 3.学会解释生活中跟流体压强与流速关系相关的现象。 教学重点通过实验体验流体的压强大小与流速的关系。教学难点利用流体的压强大小与流速的关系解释相关现象，理解飞机生力产生的原因。教学资源纸、小船、水槽、注射器、乒乓球、漏斗教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向展示图片 龙卷风 为什么龙卷风能够轻而易举的掀开房顶呢？通过本节的学习你将会有所知。观看图片，感受龙卷风的威力。推进新课（一）流体压强与流速的关系【

17、自主学习】 阅读课本P44的第一自然段找出流体的概念【问题过度】 前面我们学习了流体静止时压强的特点，流体流动时压强有什么特点呢？【活动体验】(1)对着两张自然下垂且平行的纸的中间吹气,两张白纸会向中间靠拢。(2)在自然下垂的纸条上方吹气,纸条会向上飘起。由上述现象得出，在气体中，气体流速越大的地方,气体压强越小（3） 用装有水的水槽，并排放入两小纸船，用注射器向两艘船中间注射，观察两纸船的运动情况。由此现象得出，在液体中，液体流速越大的地方,液体压强越小【归纳总结】在气体和液体中,流速越大的地方,压强越小。（2） 飞机的升力【自主学习】质量为几十吨的飞机为什么能够在空中飞行？飞机的机翼有什么

18、特点？阅读课本P45最后两段内容，结合图观察机翼的形状，并了解飞机的升力是如何产生的。【归纳总结】飞机机翼横截面的形状上下不对称,在相同时间内,机翼上方气流通过的路程较长,因而速度较大,它对机翼的压强较小;下方气流通过的路程较短,因而速度较小,它对机翼的压强较大。因此机翼的上下表面存在压强差,从而产生压力差,向上的升力就这样产生了。阅读课本，找出概念。动手实验，体会交流 ，总结结论认真观察机翼形状，阅读课本，理解飞机产生升力的原因，试着归纳总结。训练达标1如图所示,撑一把雨伞行走在雨中,一阵大风吹来,伞面可能被“吸”得发生形变。下列有关这一现象及其解释正确的是()A.伞面被向下“吸” B.伞上方的空气流速大于下方 C.伞上方的空气流速等于下方D.伞上方的空气流速小于下方2几十吨重的飞机能够腾空而起,秘密在于机翼,如图为飞机机翼截面图。下列说法正确的是() A.机翼下方气流速度大,压强大B.机翼上方气流速度大,压强小C.机翼上方气流速度小,压强大 D.机翼下方气流速度小,压强小3据报道,我国已制造出“世界上最快的高速列车”,运行速度可达380km/h。这种列车进站速度要比普通列车大一些。为避免候车乘客被“吸”向火车,发生事故,站台上的安全线与列车的距离也要更大些。这是因为列车进站时车体附近()A.气流速度更大、压强更小B.气流速度更大、压强更大