第一课醒悟

1、课题：  第一课 醒悟 教学内容： （词语） 第一 ，二课时教学目标：1.知识与技能：掌握本课词语的字音、字形 ，词义和用法。2.过程与方法：掌握词语的用法，能灵活运用在练习与生活实践当中。3.情感态度价值观：丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。     教学重难点：重点：记住本课词语的词义和用法。难点：丰富学生的词汇知识，将能灵活运用在练习与生活实践当中。教学方法：熟读词语：解释词义，学生组词，造句。学法指导：学生自主学习法，合作交流法教学用具：课本，黑板，词典教学步骤与内容：导入新课：看到你的期末考试，你

2、们有什么感受？有没有醒悟？组织学生读词语并大家一起来进行解释。（老师纠正错误，学生造句）。查字典，掌握下列词语的读音和词义前提测评：让学生解释“醒悟”这个词读音：xng wù 词义：觉醒明白。在意识上由模糊而转向清楚由错误而转向正确 同义词：觉醒觉悟 反义词：迷惑迷茫 近义词：清醒 造句：他终于醒悟了，不再参加传销活动。1. 操心：费心考虑和料理如：操碎了心老支书日夜为队里的事。 【近义词】: 费心2. 默写：凭着记忆把读过的文字写出来3. 移民：迁移居民到外地或外国去落户。 4. 开小差：原指军人脱离队伍私自逃跑,现在常用来比喻擅自离开工作岗位或逃避任务的行为犯开小差罪,比喻思想不

3、集中,做事不专心。如： 用心听讲，思想就不会。5. 救星：比喻帮助人脱离苦难的集体或个人。6. 寻常：平常（古代八尺为寻，倍寻为常，寻和常都是平常的长度）如：拾金不昧，在今天是很的事情了。 【近义词】: 平常7. 瞌睡：由于困倦而进入睡眠或半睡眠状态；想睡觉如：打两宿没睡觉，白天得很。 【近义词】: 打盹,打盹儿8. 震撼：1、指土地剧烈摇动（这层意思多说自然灾害）2、指心理受到强烈的冲击和感动，令自己有感触。如： 震撼大地震撼世界人民的心。 （表示对人心灵的影响大）9. 异样：（）两样；不同：多年没见了，看不出他有什么。 （）与寻常不同的；特殊：人们都用的眼光打量他。【近义词】: 异常10.

4、 唠叨：轻说起来没完：唠唠叨叨半天。 【近义词】: 絮聒（xùgu）11. 宁愿：宁肯如：宁愿吃苦受累,也要把工作做好。 【近义词】: 甘愿,宁肯12. 悠久：年代久远如： 历史的文化传统。 【近义词】: 悠长13. 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。14. 长进：在学问或品行等方面有进步。 【近义词】: 上进15. 少言寡语：指平时说话不多16. 见解：对于事物的认识和看法：正确他对于中医的理论很有些新的。【近义词】: 看法17. 哄笑：起哄并大笑 如： 他的动作令大家哄笑不止。 近义词：讥笑、嘲笑18. 整洁：整齐清洁： 衣着房间收拾得很。19. 启发：阐明事例，引起

5、对方联想而有所领悟：性报告群众的积极性。 【近义词】: 开导20.出版：把书刊、图画等编印出来：社物那部书已经了。 【近义词】: 出书 板书设计：  第一课 醒悟 默写：凭着记忆把读过的文字写出来移民：迁移居民到外地或外国去落户。布置作业：抄写词语，背词语课后反思：课题：  第一课 醒悟 教学内容： 课文一 ，（练习）第三，四课时教学目标 1，知识与技能：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。 2.过程与方法：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。 3.情感态度与价值观：让同学们知道学习汉语的重要性，无论走到哪里要好好学习汉语。教学重，难点；

6、重点；掌握课文内容和结构。 难点；掌握课文中的重点句型。教学方法：读书指导法，提问法，讲授法，讨论法教学工具：词典，教科书。教学步骤与内容：1. 前提测评:让学生听写词语并读课文。2.导入新课：一、要求带着以下问题读课文：问：上语文课时，老师为什么总是站在“我”的前面？问：“我”在课堂上的表现怎么样？问：“我”为什么回答不出老师的问题？问：张老师是如何关心，鼓励“我”学习中国语文的？问：从哪些方面可以看出“我”的学习进步了？问：最后一堂课张老师对“我”说了一些什么？这些话有什么教育意义？问：学习课文以后，你有什么感想？二、重点句型：1. 宁愿 这是一个取舍选择句，省略了从句。由关联词语“宁可也

7、不”连接的取舍选择句，“宁可”连接的是选取，肯定的部分，“也不”连接的是舍去，否定的部分。“宁愿”的意义和作用同“宁可”，只是“宁愿”还可以出现在单句中，“宁可”则不行。（取舍：要或不要）如： 我宁可淋点雨，也不在这儿等。我们宁愿一起走着去。我宁可死，也不嫁给你。2.“哪怕”这是表示条件关系的复句，“哪怕”表示退一步说的条件。本句中“哪怕”连接的分句放在后面，表示强调。如： 我反正一定要去，哪怕你们都不去。 我一直坚持锻炼身体，哪怕刮风下雨。练习一、用指定的词语完成句子。1. 每天复习完功课，我默写学过的词语. （默写）2. 他上课的时候开小差,所以没听见老师的讲课。（开小差）3. 一到晚上看

8、电视，我不知不觉得打瞌睡. (打瞌睡)4. 他的情绪有点异样,不知道发生了什么事？ （异样）练习二、用所给句式改写句子。1. 用“宁愿······也不········”改写下列句子。1） 我不休息。 （我不耽误工作。）我宁愿不休息也不耽误工作。2） 他们自己走路去。 （他们不坐别人的车。）他们宁愿自己走路去也不坐别人的车。3）我们要带些东西。 (我们不愿等到用时干着急。)我们宁愿带些东西，也不愿意等到用时干着急。2. 用“把”字句改写下列句子。1） 我发短

9、信告诉了他这条消息。我把这条消息发短信告诉他了。2） 他们开来了汽车。他们把汽车开来了。3） 这本书老师送给我了。老师把这本书送给了我。板书设计： 第一课 醒悟 问：“我”在课堂上的表现怎么样？1） 我发短信告诉了他这条消息。我把这条消息发短信告诉他了。布置作业：做练习册 课后反思：课题：  第一课 醒悟 教学内容： 课文二，思考与练习 第五，六课时教学目标：1.知识与技能：熟读课文，理解内容及课文中词句的意义和结构。2.过程与方法：掌握课文内容，能用自己的语言复述课文。3情感态度与价值观：通过学习本课课文，学会充分发挥想象力。教学重难点：重点：掌握本课中的词语并理解意思难点：掌握重

10、点词语的用法教学方法：讲授法，讨论法，鼓励法，提问法教学工具：教科书，词典教学过程与内容：1.测试学生复习与预习情况；（让学生背诵课文一并指名学生分段朗读课文）2.导入课文 ：1. 见解： 名词 jian jie _指看法；观点。如：就这件事情，你有什么见解。2. 哄笑： 动词 hong xiao _嘲笑；许多人同时大笑。如：班上的同学一阵哄笑。3. 整洁： 形容词 zheng jie _干净整洁。如：她穿着整洁的衣服走上讲台。4. 启发： 动词 qi fa _说明事例，引起对方联想而有所领悟。如：他的这句话启发了我。5. 出版： 动词 chu ban _把书刊、图画等编印出来，把音像、磁带等

11、制作出来。如： 这些书刊是哪个地方出版的？要求带着以下问题读课文：问：年轻漂亮的女老师为什么听了同学们的回答后很高兴？问：女老师是怎样批评星子的？问：遭到老师的批评和同学的哄笑后，星子有什么变化？问：星子当老师后，为什么又提出了同样的问题？问：田菲提出不同看法以后，星子是怎样鼓励她的？问：文中几次提出哪个问题？为什么学生的回答都一致？问：星子和星子的老师，对学生的回答的态度有哪些不同？问：你认为“弯弯的月亮”还可以想什么？二、重点句型：1.“除了之外”这是表示递进关系的关联句。如：我们除了学好母语之外，还要学好汉语。思考与练习根据课文内选择恰当的答案。1. 年轻的老师为什么对同学们的回答很满意

12、？（ ）A. 同学们的看法完全一致B.同学们的回答和他的答案一样C.同学们很快就回答出来了 D.同学们异口同声的回答2. 年轻的女老师为什么对星子的回答不高兴？（ ）A.她的回答太幼稚 B.她的回答太特别C.她的回答与同学们不一样 D.她特别有见解3. 收到老师的批评后，下面哪一项不是星子发生的变化。（ ）A.从此不敢提问 B.变得很少说话C.不喜欢这位女教师 D.决心上师范学校，将来当老师4. 当星子做了教师后，对学生田菲与众不同的回答，抱什么态度?( )A.当场给予批评 B.给予表扬C.给予肯定，并启发大家再想 D.很高兴5. 田菲为什么要给星子寄书？（ ）A.感谢星子培养了她 B.她的创作