教研课《地震中的父与子》听课感悟

1、教研感悟20122013学年度第一学期廖晓青五年四班牙克石第二小学2012年12月教研课地震中的父与子听课感悟在学校组织的公开课活动中，承担讲课的几位教师经过精心的备课，用心的 思考。将一节节精彩的公开课展现了出来，听了这几位老师的公开课真是收获颇 多。特别是朱永兰老师执教的地震中的父与子一课。教师精炼的语言，学生 精彩的回答，加上教师独特的课堂结构、以及驾驭课堂的能力着实让人大开眼界。 下面我谈谈自己听课后的几点感受和收获。一、抓好突破点，轻松处理教材。整堂课中，朱老师紧紧抓住一个“了不起” 贯穿全文。起到牵一发动全身的关键作用。在复习上节课所学知识时，教师引导 学生用一个词来评价一下这对父

2、与子。在文本的结束段中，孩子们很容易就找到 “这对了不起的父与子”，从而很容易抓住了文章的突破点。可以说，在这一点 上，教师处理教材上确实有独到之处。二、教给方法，指导学生学会感悟。这节课给我最大的感受就是朱老师班里 的孩子们能做到“夸夸其谈”，这是我自己望尘莫及的。在平时的训练中也想让 孩子们，抓住文本中的重点词句谈体会，学生往往只言片语。而朱老师的学生回 答问题有条理，而且有理有据，表达清楚，举止大方。这是与老师的平时训练分 不开的。如：学生体会父亲在瓦砾堆里寻找儿子时，回答说我从这些外貌描写 中体会到我从这些表示时间的词语中读出了'还有学生在评价他人 时的语言，以及回答问题的角度

3、上、层次上都有自己独到的见解，并不是人云亦 云，这也是学生能力的一种体现。我自己一边听课，一边想，自主的课堂不就是 让学生畅所欲言吗？如果自己班的孩子们参与的积极性也这么高，那就好了。我 想，孩子们想说、敢说、会说，这一切都有一个前提，那就是离不开教师的点拨 与指导。再比如，朱老师还引导着孩子们去想象当时的情景。“你能想象一下， 38个小时里有什么困难，这位父亲是怎样对待的吗？ ”这是与读者共鸣的好方 法，更是我们语文课中体会文本的最佳方法，学生入情入境了，有了 “打动自己 心灵的语句了”，也就有了真切的体会，情到深处不能己，也就有了不吐不快的 感受了。三、教师评价方法多样、到位。朱老师能把对

4、学生的评价融入到课文当中， 让学生不是为学课文而读课文，而是把自己融入其中，把自己当做文中的一份子。 事情一步步地发展，学生的情感逐渐地升华。直至最后孩子是潸然泪下，在座的 老师也不无眼圈发红。这不正是情感的自发吗?四、音乐促进感悟，指导朗读在即将结课时朱老师声情并茂的朗读、讲解中配上音乐、穿插着课件。通过 配乐朗诵，观看画面，学生的思绪被带到了地震中，而学生的情感也得以牵发， 达到了事半功倍的效果。在文章学习结束时穿插相关的资料补充，可谓趁热打铁, 进一步加深学生的情感体验，使学生感到韵味无穷，余音绕梁。朱老师在课文结 尾运用了一组图片，配上了合适的音乐，结合四川地震中的奇迹让学生体会“爱 与信念”创造了奇迹。把整节课的情感推向高潮。使在场的每一个人为之感动、 震撼。当然，再好的课也有瑕疵之处，在本节课上也有不足之处：教师说的还是稍 多了些，主导地位不够明显，在今后的教学中，我们还要不断的探索，不断的相 互学习，不断的总结，不断的提高。文中的主旨体会还不是很明确，作为五年级的孩子，对文本的理解应该有了 独特的体会。在教学