办公室活动汇总资料.

1、 城市与环境学院团总支办公室资料汇总团总支办公室2012年03月01日活动一：“我的责任，我的家”演讲比赛一、活动目的：1、为在校大学生提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台。增强同学们的自信心、自豪感，活跃校园气息，丰富校园生活。2、以学生工作部举办的“文明生活，健康成长，做高雅高尚的大学生”演讲比赛为契机，选拔、培养我院优秀演讲人才。3、通过演讲比赛活动，为同学们提供一个互相交流和学习的机会，扩大学生对文学领域的接触，提高在校大学生的文学素养。4、积极配合本学期我校本科评估工作的深入展开，进一步增强同学们的主人翁意识。三、活动主题：我的责任，我的家四、活动时间：2012年03月2

2、3日14:30-16:30五、活动地点： C楼101教室六、活动对象：城市与环境（土木工程）学院10,11级全体学生七、主办方：许昌学院承办方：许昌学院城市与环境学院团总支协办方：许昌学院城市与环境学院团总支办公室八、活动前期准备：1、活动宣传:制作宣传版面、悬挂宣传条幅。 (负责人：团总支宣传部 ）2、联系比赛场地以及场地的布置。 (负责人：赵国权、李彦辉、马兴源 ）3、下达活动通知。（负责人：王梦阳、各班团支书 ）4、主持人。（负责人：吕铭艳 王梦阳）5、打印评分准则。（负责人：任嘉衍）6、借用音箱，准备背景音乐。（负责人：赵国权、李彦辉 ）7、发出邀请函，邀请曹军芬书记，赵学琴副书记,0

3、9级辅导员钱跃磊，10辅导员赵君慧老师，11级辅导员靳书刚老师作嘉宾。邀请团总支各部部长作评委（负责人：王梦阳、任嘉衍） 九、活动流程： 1评委及嘉宾入场。2主持人邀请嘉宾致辞。3主持人宣布比赛规则及注意事项。4比赛环节。5评委打分并进行点评。6统计结果，主持人宣布结果，同时比赛结束。十、比赛流程：1 、通知各班学生，组织报名。 负责人：各班团支书 2 、统计报名者名单。 负责人：办公室成员 3 、比赛开始前，维持活动现场秩序，请参加比赛的同学快速有序的入座。 负责人:赵炬、马兴源 4、播放音乐，烘托气氛。 负责人：赵国权 5、选手进教室后签到并抽签以确定比赛顺序。 负责人：钟展、任嘉衍 6、

4、邀请嘉宾入场。 负责人：钟展 7、人员到齐后，关好会场前后门。 负责人：赵炬 、马兴源 8、主持人介绍嘉宾活动的内容和意义。 9、开始比赛。10、评委依据选手表现依次打分。 负责人：钟展、王梦阳11、将各位选手分数汇总排名。 负责人：赵炬 钟展 任嘉衍 李彦辉12、选手朗诵完毕，主持人当场宣布获奖人员名单 。十一、奖项设置活动设一等奖1名(同时获“演讲之星”称号，代表学院去参加校级的比赛），二等奖2名，三等奖3名。十二、评分标准：仪表形象（20分）1）着装整齐，大方得体。（10分）2）姿态自然，动作适度。（10分）演讲内容（50分）1)主题鲜明，符合主题内容。（25分）2）内容充实，事例动人贴

5、近生活，富有鲜明的时代感。（15分）3）行文流畅，用词精炼，详略得当。（10分）语言艺术（30分）1）发音标准，流利。（10分）2）节奏处理得当，技巧运用自如。（10分）3）表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高潮（10分）。评分规则：评委明确给出每部分评分（评分为整数），有工作人员进行最后总结，去掉最高分和最低分，取平均分为选手比赛成绩，按成绩排名选出成绩排名前三名者分别颁发一、二、三等奖。（奖项待定，可商榷）。十三、注意事项:（一）办公室人员：1、比赛中间给嘉宾倒水。2、比赛前将奖状盖好章。3、比赛期间灵活处理突发事故。4、比赛结束后，办公室人员留下做好一切离场工作。5、比赛结束后及时进行

6、活动总结。6、会场服务用品（一次性杯子、水）。（二）参赛选手：1、朗诵形式：可自带背景音乐。2、比赛前作自我介绍。3、比赛时间：初赛为每人4分钟。4、迟到15分钟以上的选手取消比赛资格。十四、活动费用：一次性杯子：4元获奖证书：预计15元评分标准单印刷：预计5元计分笔：16元宣传条幅：80元总计：120元附：评分标准单项目内 容分值评分演讲内容（30分）1、主题鲜明深刻，联系实际、格调积极向上。15 2、语言自然流畅，富有真情实感。15 语言表达（30）1、脱稿演讲10 2、声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅。20 现场表现（25分）1、表情自然，精神饱满10 2、动作恰当5

7、3、激情昂扬，感染力强10 演讲效果（15）1、衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然得体5 2、演讲时间掌握好，观众反映好10 合 计 演讲评分标准（总分100分，每个选手演讲时间为5分钟，超时扣分）我的责任我的家演讲比赛评分表 序号姓名演讲内容（30分）语言表达（30）现场表现（25）演讲效果（15）总分12378913141519202122序号姓名演讲内容（40分）语言表达（30）现场表现（25）演讲效果（15）总分456101112161718城市与环境（土木工程）学院团总支办公室2012年03月01日活动新闻为提高学生演讲技能，展现城市与环境（土木工程）学院学生风采，同时为校演讲比赛选拔

8、优秀演讲人才，城市与环境（土木工程）学院于3月23日下午2:30在C101教室进行以“我的责任，我的家”为主题的演讲比赛。出席比赛的评委有团总支书记赵学琴老师以及团总支各部部长，10、11级部分同学也来到现场为同学加油助威。比赛前，首先由团总支书记赵学琴老师讲话，赵老师指出各位同学都要以本次演讲比赛为契机，增强责任感与主人翁意识，深刻认识“评建工作最大受益者是学生”这个出发点，为城市与环境学院本科评估工作做出贡献。接着,演讲比赛正式开始，选手们紧紧围绕“我的责任我的家”这个主题展开演讲，选手们个个深情投入，精深饱满，意气奋发，现场气氛活跃。选手们提出的“学校发展是每一个学生的责任”、“责任不是

9、口号贵在实践”等观点更是引来了台下阵阵掌声。最后，经过激烈的对决与评委公正的打分，本次演讲比赛评选出一等奖侯浩然同学，二等奖李亚楠、杨振华，三等奖王梦阳、王秋芳、邓佳齐。本次演讲比赛提供给学生一个展现自我的舞台，活跃了校园气息，增进了学生交流，同时响应了我校“学校发展人人有责，教学评估从我做起”的口号。相信通过本次演讲比赛责任意识会更加深入人心，为城环院迎评促建工作打下坚实基础。活动总结今天，团总支办公在下午2:30举行“我的责任，我的家”演讲比赛。比赛于4:30结束，现在回忆起从策划到颁奖的每一个环节，心里感慨良多。此次活动由办公室11级成员全权负责。先是策划工作，经过办公室成员的几次讨论，

10、初步定型。活动主题，活动时间，活动地点的确定确实费了一番波折，但在大家集思广益下，最终尘埃落定，显示了办公室成员集体的力量。同时非常感谢赵老师及学姐学长们的帮助。通过此次活动，我对“团队合作”有了更为深刻的了解。先说一下今天活动中我们做得比较好的几个方面：首先，办公室成员从始至终都十分地团结积极，任劳任怨，我认为这是成功举办活动最主要的因素。而且工作不分大小苦累，大家都很主动的去做，哪里需要去哪里，觉得这种现象很好。其次，大家能够随机应变，处理好突发事故。比如活动开始前，教室被其他班级同学占用，能够在很短时间内协调解决，从而保障活动如期进行，虽然虚惊一场，却实实在在体现了大家化险为夷的能力。第

11、三，活动非常守时，2:30准时开始，不像以往参加的活动，总是往后拖延。我认为这是帮助大家养成遵守时间好习惯的良好开端。最后，活动圆满成功，不仅选拔出了参加校级演讲比赛优的秀人才，而且也让同学们更加深刻地理解责任，从而思索自己肩上所担负的。俗话说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。我们举办的活动成功了，但在一些细节方面仍有提升的空间，还可以做得更好。在以后类似的活动中若加以注意，会取得更好的效果。首先，在活动前期准备工作中，没有制作宣传版面和悬挂宣传条幅，仅是各班团支书飞信通知各班同学，导致前来比赛的选手过少。在以后的活动中，要做好前期宣传工作，充分利用各种资源来扩大活动的知名度。其次，在活动开

12、始时，由于没有确定好评委的具体姓名，特别是各社团代表，不仅让主持人在介绍时十分尴尬，也让社团代表很没面子，在以后的活动中，要提前做好嘉宾等的了解工作，避免此类事件的再次发生。第三，已确定的参赛选手名单与签到的名单不相符，还有的选手没有到场，给后续工作带来了一些麻烦。这不禁让我思考，要加强随机应变的能力，在策划时就要尽可能多的做出意外事件的应对方案。第四，活动进行时，不时的有人进进出出，甚至离开比赛现场，不利于现场秩序的维护。第五，办公室的策划成员同时参加比赛，对办公室成员的精力消耗太大，要在多个角色里转变，不利于全神贯注的投入达到比赛中去。最后，活动结束后办公室的成员没有全部留下，应该打扫一下

13、现场的卫生再离开，做到有始有终。第一次全程参与一个活动，感觉很不容易，但也学到了东西，这样的经历非常可贵，感谢团总支办公室给我这样一个机会。团总支办公室2012年03月23日活动二：“与你同行”大学生系列谈话节目“工科学生非专业能力培养与提升”一、活动背景大学生就业难是当前社会的一个热点问题。造成这种现象的原因有很多，除了就业环境变化导致的结构性原因之外，大学生综合能力不能满足社会需要也是重要原因。如今大学毕业生在就业过程中，专业能力区分度并没有想象中那么明显，而非专业能力则成为判断学生未来工作能力的重要标准，也成为用人单位选择员工的必要条件。国内外的种种调查显示，用人单位招聘过程中往往将毕业

14、生的环境适应能力、人际交往能力、自我表达能力、学习能力、团结协作能力、实践能力、创新能力等非专业能力排在了专业能力之前。然而，从实际情况看，非专业能力却是毕业生就业的“短板”。因此怎样提高大学生的非专业能力来增强毕业生的就业竞争力，已经成为各高校亟待解决的问题。同时，作为理工科学院，我们有义务，也有责任让每一位学生明白：良好而又全面的非专业能力,不仅是大学生立足、奉献社会的重要保证,也是个人和谐发展的重要基础和持续动力。面对日趋增大的就业压力、生存压力以及大学生自身实现和谐发展的需求,大学生在重视专业能力培养的同时,要更加系统地培养锻炼非专业能力。本活动立足于城市与环境（土木工程）学院，然而又

15、跨越了我院发展到校内的部分工科专业学生，我们在充分认识到非专业能力培养与提升的巨大作用和大学生非专业能力发展现状的基础上, 把握非专业能力提升的方法，运用访谈、模仿相关情景等教育手段，实施有效的非专业能力发展教育,全面推进大学生非专业能力发展教育,对促进大学生全面健康发展具有重要的现实意义。二、活动主题非专业能力的培养与提升三、活动时间2012年11月13日晚6:30四、活动地点许昌学院学术报告厅五、邀请嘉宾许昌学院经济与管理学院院长周颖杰教授中原工学院非专业能力建设专家王新泉教授许昌学院文化与旅游学院院长李俊恒教授六、活动主办单位城市与环境（土木工程）学院团总支七、活动协办单位城市与环境（土

16、木工程）学院团总支办公室八、活动对象城市与环境（土木工程）学院全体学生九、活动前期准备工作前期资料收集与整理思路汇集，提前采取了一系列措施，广泛搜集资料与问题，将资料与问题汇集整合，拟定出调查问卷。问卷发放，制作500份调查问卷，由各班团支书分别给发放给10、11、12级同学，由办公室成员到学校图书馆针对我校工科学生发放。思考辨析，对问卷进行深度分析，以此通过收集来的调查问卷统计出较集中的问题，作为访谈的重点探讨内容。活动采访录像、版面、条幅宣传。负责部门：城市与环境学院团总支网络部和宣传部3、 联系场地以及场地的布置。负责人：马兴源、林祥福、朱轩来、4、 下达活动通知。负责人：王梦阳5、 确

17、定主持人。负责人：杨敏6、 调音组。负责人：赵国权、李自华7、 发出邀请函，邀请嘉宾。负责人：任嘉衍8、 PPT、背景音乐以及短片制作。负责人：赵国权、朱培9、 礼仪组选拔与培训。负责人：王梦阳10、 后勤。负责人：钟展、杨小强、（院青协）11、 流动组。负责人：杨敏、张琼文、12、笔录。负责人：任嘉衍、田鸽、吴梦丽13、 适时召开协调会议，发现各组问题，解决问题，确保活动的完美展开。14、 个人随机发挥。充分发挥自己的主观能动性。多收集相关资料，时刻保持一颗激情的心，用心完成自己份内的工作，相互之间团结互助，相互配合。十、活动流程1、正式开始前，由礼仪组带领嘉宾在小厅休息。负责人：礼仪总负责

18、人2、由流动组带领学生有秩序入场并维持活动现场秩序，能够快速有序的入座。3、播放音乐，渲染舒缓气氛。负责人：调音组4、主持人入场。5、邀请嘉宾进场、入座。6、访谈正式开始。7、PPT与音乐的播放。负责人：调音组8、现场秩序维护。负责人：院青协9、访谈内容记录。负责人：笔录组10、访谈结束，嘉宾离场。负责人：礼仪组11、学生有秩序退场。负责人：流动组见附件一：“非专业能力培养与提升”访谈节目流程见附件二：“非专业能力培养与提升”调查问卷见附件三：工科学生非专业能力调查结果分析见附件四：“非专业能力培养与提升”现场笔录十一、活动后期工作安排1、举办“工科学生非专业能力的培养与提升”主题征文活动，了

19、解我院学生活动后思想动态。2、办公室就此次活动成效做出总结，分析成功经验与不足之处，为以后系列活动的举办积累经验。十二、活动预计效果在现代国家体系内,任何一所大学都必然是对民族和国家命运有所担当,对特定的传统和传承有所承诺的精神殿堂,而不只是一般知识和技能的超级工厂和传授场所。伴随着新的科技革命,数字化、网络化、信息化的迅猛发展,传统的偏重专业能力教育已客观地影响和制约了学生的和谐发展。人们追求和谐发展和成功的过程中,非专业素质所发挥的作用已越来越显著。在实现传统知识教育转化为专业素质教育的同时,重视和加强非专业素质教育是高等教育发展的必然趋势。而高校作为培养人才的前沿阵地,人才的能力教育方面

20、所做的工作还存在一些亟待解决的问题。通过此次活动，我们积极整合城市与环境（土木工程）学院的相关工科专业，探索出一套适合地方院校工程专业人才培养的模式。以我院雄厚师资为基础，以CDIO能力大纲培养为标准，以广大理工科学生为潜在发展对象，结合我院每位大学生自身潜能、个人素质、性格特点的不同，培养较好的职业道德和相应的管理知识，管理技能、良好的团队工作能力，较好的书面与口头表达能力，良好的心理素质和一定的社会交往能力的培养，为我院学生综合素质的提高提供良好的平台，调动实践精神，同时也为我院学生逐步接近社会高标准人才，符合社会发展要求以及未来社会就业与服务奠定良好基础。希望我们在通过从用心培养到多角度

21、思考入手，结合热点时事，渗透于学习生活、社会活动、精神文明等环节，确立现代大学发展非专业能力教育理念，帮助大学生提高学习、交往、沟通和求职等各方面的能力，帮助他们提升个人价值，更有利于大学生个人综合素质的提高与发展，也可以作为今后人生发展的核心竞争力。十三、预计经费鲜花（桌花、3束鲜花） 花费260元茶叶果盘（水果） 花费50元杯子 花费3元请柬（3张） 花费30元 共计：343元城市与环境（土木工程）学院团总支2012年10月31日附件一： “非专业能力培养与提升”访谈节目流程入场：音乐（渲染舒缓气氛）入场完毕：短片播放主题为：“大学生非专业能力”（其中，“非专业能力的内涵与作用”占总体内容

22、的20%-25%，“非专业能力的培养与提升”占据75%-80%，后者主要起升华、点睛的作用）主持人以及嘉宾入场，访谈正式开始一、 引言（首先与嘉宾进行一些宏观上有关非专业能力问题的讨论）包括以下论点：各位嘉宾就“非专业能力对大学生就业、成长成才中的重要性”阐述自我看法。(企业代表；学校培养角度)各位嘉宾就“非专业能力的内涵”阐述自我看法。（即什么是非专业能力，主要包含哪些方面）各位嘉宾就“当今大学生非专业能力的状况”阐述自我看法。(相关资料见文件夹大学生非专业能力现状调查总分析)各位嘉宾就“当今高校大学生对非专业能力培养缺失的现状、原因以及应采取的措施”阐述自我看法。由前四个论点引出此次访谈的

23、目的及必要性。(相关资料见文件夹大学生非专业能力现状调查总分析、申报材料、大学生非专业能力培养的思考)二、 论点（以调查问卷为基础、展开横向讨论） 围绕主题中的“非专业能力”，重点强调培养什么样的非专业能力，怎样培养，最后升华到大学生怎样做才是更好的发展。分为四个模块（四个模块之间是层层递进的关系）：1、适应力包括以下论点：各位嘉宾就“大学生在有关适应力各方面的表现现状”阐述自我看法。各位嘉宾就“如何提高大学生的适应力”阐述自我看法。各位嘉宾就“对我校学生的期许”阐述自我看法。（即希望我校学生在哪方面做得更好）2、学习力包括以下论点：各位嘉宾就“现今大学生理解学习力内涵的程度以及对学习力报以的

24、态度问题”阐述自我看法。对于我们大学生而言，应该如何培养和提高学习力？3、实践力包括以下论点：各位嘉宾就大学生对实践力的认识情况以及对培养实践能力的态度问题阐述自我看法。各位嘉宾就一些大学生认为可以培养实践能力的方法阐述自我看法。针对如何“正确”培养实践力请嘉宾们给出建议。4、创新与发展能力包括以下论点：大学生对创新与发展能力的认识程度是怎样的？各位嘉宾就培养学生创新与发展能力的方式阐述自我看法。请各位嘉宾就大学生自己在培养创新与发展能力方面应做哪些努力给出建议。三、 现场互动 就适应力、学习力、实践力和创新与发展能力的迷惑之处进行提问。时间暂定为3-5分钟。四、 升华（以当今时事热点-“高学

25、历低就业”事件展开纵向讨论） 围绕主题中的“非专业能力”，强调重视培养非专业能力的价值，推进到当今的大学生就业情况这一高度。分为两个模块：1、结合前面大家对非专业能力的学习再联系现今社会现状展开讨论，突出非专业能力的重要性。2、针对当今现状大学生应该怎样做来展开讨论。播放“现实社会里一些高学历低就业”视频，引出话题论点包括：各位嘉宾就“高学历低就业”事件阐述自我观点（即怎样看待这件事，是教育的缺失，还是社会发展变化的结果，同时也可以就社会发展变化与学校教育的关系展开讨论）各位嘉宾就“当今我们大学生在面对这样的现实情况下，应该怎样提高自己的竞争力”提出建议与观点。五、 结束嘉宾就此次访谈，总结一

26、句话，作为倡导语或赠语。退场：音乐附件二：“非专业能力培养与提升”调查问卷亲爱的同学，您好！我们是本科院校工科学生非专业能力提升研究课题的成员，欢迎您参加大学生非专业能力的问卷调查，请仔细阅读下列问题，并根据您的实际情况做出选择。答案的选择对您无任何影响，我们旨在了解当今大学生自身具备的非专业能力情况，为进一步探讨大学生"非专业能力"培养思路，并希望借此活动来提升部分同学的非专业能力，请不要有任何顾虑，对于您的支持，我们表示衷心的感谢!基本信息调查： 年 级 （ ） (09、10、11、12) 性别（ ） (男、女) 专业类属 （ ） A、理科类 B、工科类 户籍性质 （

27、） A、农村户口 B、城市户口1.您知道什么叫非专业能力吗？（ ）A、不清楚 B、不太清楚 C、很清楚2.请您在下列的非专业能力条目中，选择您认为非常重要的是（ ）A、环境适应力 B、解决问题能力 C、学习能力 D、组织协调能力 E、创新和发展能力 F、实践能力 E、其他_3.您觉得您的非专业能力怎么样？_非专业能力重要吗？（ ）强 ，重要 B、一般， 重要 C、弱，重要 D、弱，不重要 E、不清楚4.您觉得可以通过哪些途径获得非专业能力？（ ）A、自学 B、参加活动 C、听老师讲解 D、自我实践 E、其他_5.您认为为了将来的就业，在大学应该培养的能力按重要程度排序是（ ）A、筹划活动组织协

28、调工作的能力 B、分析和解决问题的能力 C、人际沟通能力 D、语言组织与表达的能力 E、承受压力、克服困难的能力 F、电脑软件操作技能 G、其他_适应力：1. 您在大学的交际圈怎样?( )A、我几乎很少有朋友,经常独来独往 B、我只和宿舍的人是朋友C、我不止和宿舍的人成为朋友，还经常和同班或其他院部的人成为朋友 D、交际圈很大，不止校内，还有很多社会中的人。2.您选择排解心理压力的方法是什么？（ ）A、向人倾述 B、玩喜欢的游戏 C、自己闷着 D、其他方式_3.您认为参加班级、学校、社团工作有助于您适应大学生活吗？（ ）A、有 B、会有一些，作用不大 C、没有4.您认为怎样来提高个人适应能力？

29、（多选）（ ）A、参加各类活动 B、做学生工作 C、多与社会接触 D、其他方式_5、您是否经常组织一些活动，让您的同学参与其中？（ ）A、是，我经常组织活动 B、偶尔，有时是我组织的 C、几乎没有，每次都是我参加别人组织的活动学习力：1.您对学习的态度怎么样？（ ）刻苦学习，把所有的时间都投入学习 B、认真对待，把大部分的时间都投入学习C、按老师要求，完成学习任务 D、无所谓，想学习就学习2.您学习的目的是为了什么？（ ）A、在考试中取得好成绩 B、为了将来找工作时，有所用 C、为了提升自己的能力 D、其他_3. 您会对自己的学习经常做计划和总结吗？（ ）A、经常会 B、偶尔会 C、很少会 D

30、、从来不会4.您希望学校在下面哪方面加强对您的教育？（ ）（可多选）A、专业技能 B、道德品质 C、社交（沟通）能力 D、好习惯 E、意志力和自信心5.您计划怎样提高您的学习能力（ ）A、上网 B、学习知识 C、参加社会实践活动 D、学生工作和学生社团活动 E、其他_实践力：1.认为校应该提供哪些培养增强实践能力的机会？（多选）（ ）A、专业实践教学课程 B、学生社团活动 C、假期社会实践 D、专业见习与实习 E、勤工俭学 F、公益服务活动 G、其他_2.您认为大学生实践能力与将来就业之间的关系是？（ ）A、有决定性影响 B、有比较大的影响 C、有一定的影响 D、影响不大 E、没有任何影响3

31、.您参加过什么社会实践呢？（多选）（ ）A、勤工俭学 B、支农支教 C、社会调查 D、学生社团活动 E、社会公益活动 F、家教或兼职 G、其他_4.您认为自己的社会实践能力如何？（ ）A、很差 B、 较差 C、 一般 D、 较好 E、 很好5.您认为（ ）最能促进大学生创新实践能力的培养与形成？（多选）（ ）A、多学习专业知识 B、参加老师的科研项目或创新比赛 C、参加各类社会实践活动 D、老师和学校的引导 E、其他_创新与发展能力：1.进入大学，您想过为自己的职业生涯做一份规划吗？（ ）A、没想过 B、想过 C、做过2.对于各种各样的资格证书，您认为（ ）A、体现了自己的能力，有利于今后的发

32、展B、体现了自己的能力，但是于今后的发展用处不大3.您认为自己所学专业的发展前景和就业形势怎么样？（ ）A、前景好，就业形势严峻 B、前景好，就业形势不严峻 C不清楚4.如果给您的标新立异能力打分，您打几分？（ ）A、5分（大胆发表意见，敢于质疑、超越，常伴有新思想产生）B、4分（积极参与讨论交流，求新、求变及创新意识较强）C、3分（经过适当指引，能够有所突破和超越）D、2分（思想滞后，缺乏新意）E、1分（人云亦云，毫无新意）5.您希望通过什么方式培养您的创新能力？（ ）A、专门开设一些课程教授 B、老师在课堂上穿插讲授C、通过电影视屏等多媒体资源学习 D、其他_再次感谢同学们的配合，祝同学们

33、身体健康，学习进步！附件三：工科学生非专业能力调查结果分析工科学生非专业能力的培养与提升问卷结果分析摘要：目前，随着市场经济体制改革的不断深入与高校并轨制度的稳步发展,“铁饭碗”将被打破,终身性的职业将会越来越少。企事业单位开始根据自身的需要挑选毕业生。用人单位对毕业生的需求结构和层次有了较大的改变,对毕业生各方面的能力和素质要求大大提高,对此,为实现大学生各自的价值，大学生的知识结构,能力结构必须有相应的调整。对于当代大学生来说除掌握好所学的专业知识和基本技能以外,还必须具备与市场经济发展相适应的新的能力,其中包括:处理人际关系能力,综合应用知识能力,组织管理能力,团结协作能力，创造能力，学

34、习能力，实践能力等。然而，如何培育与提升个人非专业能力是每个大学生应该认真思考的问题。关键词：非专业能力 培养 提升项目背景：大学生就业难是当前社会的一个热点问题。造成这种现象的原因有很多，除了就业环境变化导致的结构性原因之外，大学生综合能力不能满足社会需要也是重要原因。如今大学毕业生在就业过程中，专业能力区分度并没有想象中那么明显，而非专业素质则成为判断学生未来工作能力的重要标准，也成为用人单位选择员工的必要条件。国内外的种种调查显示，用人单位招聘过程中往往将毕业生的环境适应能力、人际交往能力、自我表达能力、学习能力、团结协作能力等非专业能力排在了专业能力之前。然而，从实际情况看，非专业能力

35、却是毕业生就业的“短板”。因此怎样提高大学生的非专业能力来增强毕业生的就业竞争力，已经成为各高校亟待解决的问题。调查对象：城市与环境（土木工程）学院工科学生以及许昌学院部分工科学生，其基本信息见如下统计表：出现的问题汇总及结果分析对于本次调查问卷，从初步认识到深度分析可以总结出一些问题。首先对于此次主题的内核词语“非专业能力”，有一部分学生是有听过但却没有对此做过深度的思考与分析，还有一些学生觉得“非专业能力”是一个新词汇，当然就更不能谈及到对非专业能力的培养方面。接着当从内涵角度以及实用方位做深入挖掘时，又了解到大学生对于“非专业能力”的思考出现的问题。有绝大多数学生是认可非专业能力的重要性

36、，但是他们却并没有做出与此对应的锻炼，同时一些学校也并未对此做出相应的培养方案。其次就是在对发展和培养非专业能力时应该首先培养哪些，通过哪些方式来培养，学生希望学校做出哪些努力，当发展非专业能力与学生将来就业放在一起思考时又该做出哪些方面的调整与努力。鉴于以上的问题汇总结果足显出本次主题选取的必要性与其深远影响，其次对于这种结果我们应该相应做出一些解决方案，一定要有重点有针对性的解决实质问题。与此同时我们更要做的是要先使学生们了解并重视发展非专业能力，只有让他们自己真正的明白了才会使结果更有实效，而我们此次的思想列车活动正是充当了其中的桥梁作用。附件四： 工科学生非专业能力调查问卷分析 工科学

37、生非专业能力调查问卷结果分析1.您知道什么叫非专业能力吗？（ ）A、不清楚 B、不太清楚 C、很清楚调查显示：49%的学生表示对非专业能力不太清楚，10%人不清楚，33%的人很清楚。从而我们可以得出这样的结论：也就是对于近乎一半的人来说，“非专业能力”也许是一个新词汇，在日常生活中同学们对这个词汇考虑的不是太多，所以很清楚的人占少部分，还是有33%的同学注重对非专业能力的了解与培养。对于我们大学生来说，在学好我们专业的同时也要拓展我们专业以外其他的能力，积极参与社会实践、社团活动，从而使自己成为全专业强能力的大学生人才。2.请您在下列的非专业能力条目中，选择您认为非常重要的是（ ）A、环境适应

38、力 B、解决问题能力 C、学习能力 D、组织协调能力 E、创新和发展能力 F、实践能力 调查显示：认为适应能力与解决问的能力重要的人数分别是23%和28%，两者相差不大，同样认为学习能力、组织协调能力、创新和发展能力重要的人数比例相差也不大，但比例较小，认为实践能力和其他能力重要的人数较少，所占比例最小。从而我们可以得出：大多同学注重对环境应变能力与解决问题能力的培养，说明同学们敢于尝试新环境，敢于面对新问题，但是学习能力、组织协调能力、创新和发展能力对大学生来说同样重要，我们不能缺少学习的能力，这不仅有利于丰富我们的只是，也有利于提升我们的内涵；培养组织协调能力、创新发展能力对大家走出校园以

39、后，步入社会，同样重要；“实践是检验真理的唯一标准”，实践能力是我们最不能忽视的能力，大学生要学会从实践出真知！3.您觉得您的非专业能力怎么样？_非专业能力重要吗？（ ）强 ，重要 B、一般， 重要 C、弱，重要 D、弱，不重要 E、不清楚调查显示：认为自己非专业能力一般，但非专业能力又重要的占68%，极少数人认为自己的非专业能力弱且不重要，说明超过一半的学生，认识到自己对本专业以外的追求较少，但同时，大家也认识到了非专业能力的重要性，那就需要同学们在以后的学习和生活中，加强学习专业以外的知识，提高自己的非专业能力，这同样需要同学们加强对非专业能力的认识，分析当前社会需要的人才类型是全面的全能

40、的，并积极寻找途径拓展自己的非专业知识，提高自己的非专业能力，从而更好适应社会。4.您觉得可以通过哪些途径获得非专业能力？（ ）A、自学 B、参加活动 C、听老师讲解 D、自我实践 E、其他_调查显示：40%的人愿意通过参加活动的形式获得非专业能力，34%的同学愿意通过自我实践的形式获得非专业能力，极少数人想通过自我实践或其他方式。这说明大多数同学都认识到了实践的重要性，愿意从实践中锻炼自己、吸取经验、获取能力；极少数人没有与实践相联系，其实对任何事情，都需要理论与实践相结合，学做结合，这样才能真正获得能力，使自己站在更高角度，俯瞰生活。5.您认为为了将来的就业，在大学应该培养的能力按重要程度

41、排序是（ ）A、筹划活动组织协调工作的能力 B、分析和解决问题的能力 C、人际沟通能力 D、语言组织与表达的能力 E、承受压力、克服困难的能力 F、电脑软件操作技能 G、其他_调查显示：经统计最基本数据得出两种最普遍的排列情况，分别是CBADEF和BCADEF。同学们对分析和解决问题的能力、人际沟通能力哪种能力最重要有争议，这也使我们深思，两种能力在生活学习及就业中均是不可或缺。认为分析和解决问题的能力最重要的同学常常也是这方面的能力最强，他们在就业中具有较强的办事能力，能承受得起巨大的就业压力，因此他们需要培养的的反而是其他方面的能力；认为人际沟通能力较重要的同学往往具有较强的沟通能力，在工

42、作中能把握好为人处事的尺度，凝聚较为团结的工作团体。当然，分析和解决问题的能力和人际沟通能力的全面发展才能使一个人更为优秀。 适应力：1. 您在大学的交际圈怎样?( )A、我几乎很少有朋友,经常独来独往 B、我只和宿舍的人是朋友C我不止和宿舍的人成为朋友，还经常和同班或其他院部的人成为朋友 D、交际圈很大，不止校内，还有很多社会中的人。调查显示：从问卷调查结果中可以得到如下的数据，选择很少朋友独来独往的人所占比例最少，为10.61%；选择只和宿舍的人是朋友的人约占总数的18.26%；选择不止和宿舍的人成为朋友，还经常和同班或其他院部的人成为朋友的人最多，占总数的57.75%：选择不止校内，还有

43、很多社会中朋友的人所占比例较少，占总数的13.38%。从而我们可以得出这样的结论：大多数同学喜欢交际，也善于交际，他们的交际能力很好。但是，这仅仅只是针对于他们的同龄人而言。对于校外他人，则无从下手，不知所措。一部分同学交际圈较小，交际能力较差，更有极少数同学性格内向，固步自封在自己的小圈子中，不善于交际也害怕交际。只有少数同学的交际圈子最大，交际能力也是最好的，因为他们不仅在同龄人中有很多朋友，在其他人群中，也能相处得很融洽。2.您选择排解心理压力的方法是什么？（ ）A、向人倾述 B、玩喜欢的游戏 C、自己闷着 D、其他方式_ 调查显示：向人倾诉和玩喜欢的游戏所占比例相同，都是33.62%；

44、而用其他方式排解压力的同学也有20.61%；只有极少数人，约占总数的12.15%的同学选择自己承受。由此可以了解到：大多数同学都已经掌握了排解压力的方法，不论向人倾诉还是玩游戏，也或者有其它方式，都是把压力转换成其他方式排解出来，不会堆积，这样就可以再一次轻松地向前进步。但是还有极少的同学习惯自己闷着，这样压力就会越来越大，最后把自己压倒。这样不好，应该试着将压力排解出去，然后才能轻松愉快的向前进步。3. .您认为参加班级、学校、社团工作有助于您适应大学生活吗？（ ）A、有 B、会有一些，作用不大 C、没有 调查显示：有将近一半的同学认为.参加班级、学校、社团工作有助于您适应大学生活，而有42

45、.24%的同学认为参加这些工作，虽然有助于适应大学生活，但是所其作用不大。而且，还有10.73%的同学认为这些工作基本上对于适应大学生活没有任何作用。从而我们可以得出这样的结论：参加这样的工作，有一部分人能从这些活动中获得自己需要的经验，而有的人虽然也能获取，但是获得的东西不多；更有少数同学，没有把握住重点，最终一无所得。4.您认为怎样来提高个人适应能力？（多选）（ ）A、参加各类活动 B、做学生工作 C、多与社会接触 D、其他方式_ 调查显示：我们可以知道，提出要参加各类活动和多与社会接触的人数居多且大致相同，分别占的比例是64.40%和68.79%，而选择做学生工作和其他方式的人数均较少所

46、占比例是21.54%和17.58%。可以说明大部分人认为投入到参加各类活动和到社会中去做兼职可以提高自己的适应能力，较少人认为做学生工作可以提高自己的适应能力，更少的人认为能提高自己适应能力的方式是其他的各种方式。可以说，方法有多种，能提高自己给自己带来益处的方法都是好方法。5、您是否经常组织一些活动，让您的同学参与其中？（ ）A、是，我经常组织活动 B、偶尔，有时是我组织的 C、几乎没有，每次都是我参加别人组织的活动调查显示：有18.29%的人可以经常组织活动，让同学参与其中，但是人数较少，其原因有很多，有组织活动的机会、经费、人员意向等。有42.74%的人可以偶尔的组织活动，这个情况是普遍

47、情况，有38.97%的人几乎没有组织过活动，每次都是参加别人组织的活动，原因可能是，不是学生干部、对组织活动方面没有兴趣等。学习力：1.您对学习的态度怎么样？（ ）A、刻苦学习，把所有的时间都投入学习 B、认真对待，把大部分的时间都投入学习C、按老师要求，完成学习任务 D、无所谓，想学习就学习. 调查显示：有7.63%的同学专注于学习，把所有的时间都投入学习，把学习当作自己的第一要务；大部分的同学进入大学后，除了学习之外，也注重享受生活的乐趣，把学习的时间部分的让给了生活，44.00%的同学能够认真的对待学习，把大部分时间都投入学习，而39.87%的同学只是按照老师要求，完成学习任务；只有8.

48、50%的同学进入大学后，对学习产生了懈怠的心理，抱无所谓态度，想学习就学习，不想学就算了。大学生将学习与生活相结合，学习为主，生活为辅，大学才能更加充实、精彩。2.您学习的目的是为了什么？（ ）A、在考试中取得好成绩 B、为了将来找工作时，有所用 C、为了提升自己的能力 D、其他_. 调查显示：大学生学习的目的多种多样，大部分的同学能够清楚地意识到学习的主要目的，选学习目的是为了提升自己的能力的同学占47.57%；而部分同学未能够清楚地意识到学习的目的，有12.26%的同学仅是为了在考试中取的好成绩，其实在取得好成绩的同时也是锻炼了自己的能力；大学生更加意识到现实的紧迫性，有29.18%的同学

49、是为了将来找工作时，有所用，学习是为了将来找一份更好的工作；还有10.99%的同学学习另有所用，选了其他这个选项。不管如何，清楚明白地意识到自己学习的目的，学习才会更加有动力。3. 您会对自己的学习经常做计划和总结吗？（ ）A、经常会 B、偶尔会 C、很少会 D、从来不会. 调查显示：经常会对自己的学习经常做计划和总结的同学占了19.86%，偶尔会对自己的学习经常做计划和总结占了53.72%，很少会对自己的学习经常做计划和总结的占了20.77%，从来不会对自己的学习经常做计划和总结占5.64%。从而我们可以得出这样的结论：对于那一部分经常会对自己的学习做计划和总结的同学是端正自己学习态度行为的

50、体现，更是内心深处对学习的真正认识和把握，这对个人学习素质的提高将是一大幸事，因为只有做到把学习放在心中才能做到真正的“学习”。对于大多数同学偶尔会对自己的学习经常做计划和总结的情况，也说明现今大学生已经在努力的端正学习态度，慢慢地改变以付诸实践。还有一小部分同学很少会对自己的学习经常做计划和总结，这种行为表明他们在对学习方法上存在一些偏颇，应该坚定自己的学习态度调整学习方法。至于那些从来不会对自己的学习经常做计划和总结的同学对学习的认识存在很大的误区，应该加强对这方面的培养。.4.您希望学校在下面哪方面加强对您的教育？（ ）（可多选）A、专业技能 B、道德品质 C、社交（沟通）能力 D、好习

51、惯 E、意志力和自信心 调查显示：希望学校在专业技能方面加强教育的同学占了57.14%，而希望在道德品质方面加强教育的比重较小，占了20.44%，希望加强社交（沟通）能力的占55.82%，希望加强意志力和自信心的占47.03%。从而我们可以得出这样的结论：有占57.14%的学生比较偏重专业技能的提升，可以看出同学们是很注重自己专业知识的学习，同时有占55.82%同学认为社交（沟通）能力的提升也很重要，从中表明了现今同学们已经注意到了非专业能力锻炼对自己的重要性了，至于对占不同比例的道德品质、好习惯和意志力和自信心仍是非专业能力的范畴，从中更能表现出大家已经看到非专业能力的提升对我们的影响，但是同学们在这些非专业能力方面更看重一些相对对自己具有比较明显和对眼前生活有利的方面，这是大家对非专业能力了解不全面