[四年级英语]PEP四年级英语下册第三单元教案

1、课题：unit 3 is this your skirt?教学目标：(一)知识与技能：1、能听说认读词组: white sweater green skirt blue dress red shirt yellowt-shirt brown jacket 2、能听懂指示语，并按要求做出相应的动作 (二)过程与方法：利用光碟、各种小游戏、歌曲、图片、卡片等创造出真实性、趣味性的语言环境，使学生在掌握单词及句型的基础上能灵活运用所学知识。(三)情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参加语言交际活动；培养学生的对衣服的审美能力和搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。教学重点：与衣物有关的

2、六个词组。教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教学准备:  各种带颜色衣物的图片        衣物及颜色的单词卡片        录音机和磁带，光盘        画有各种颜色衣物的图画课时：6              &#

3、160;        第一课时教学过程  : warm up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲color song，教师出示颜色卡片。: presentationlets learn教师播放资源，呈现图画，问学生：what color can you see?教师顺便引出新课：whats this? its a t-shirt. a yellow t-shirt. 教师继续指图，并播放光碟，学生可能对i like the white sweater with the green skirt.这一句不太理

4、解，教师略作解释，无需强调。教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：what color is it? whats this?教师引导学生说出：yellow t-shirt 并出示其它的图片，看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。找几个学生到前边来当模特，:  practicelets do教师播放录音或录像，带领学生做游戏。教师发布指令，小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。:ho

5、me work让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。做本单元活动手册配套的练习。   学生听后说出听到的颜色名称。 学生认读单词。学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。学生会自然说出图中的颜色。    学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。   学生回答两个问题， 学生试着说出其它几个词组。  请两个同学来表演刚学的两句话。    学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做

6、动作。两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。     :writings on the bb 课后反思 课题：unit three  is this your skirt? lesson 2教学目标：(一)知识与技能：1.能听懂会说句型：is this your skirt?  yes, it is.  is that your t-shirt?  no, its not. 2.能跟唱歌曲“my clothes” 3.能将所学的句子运用在游戏中。(二)过

7、程与方法：利用光碟、各种小游戏、歌曲、图片、卡片等创造出真实性、趣味性的语言环境，使学生在掌握单词及句型的基础上能灵活运用所学知识。(三)情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参加语言交际活动；培养学生的对衣服的审美能力和搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。教学重点：句型：is this your skirt?  yes, it is.  is that your t-shirt?  no, its not.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。教学准备:  1.衣物及颜色的单词卡片 2.各种衣物（学生） 3.对话中人物的头饰磁4、vcd

8、课时：6                       第二课时教学过程  : warm up1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张2、，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。: presentationlets talk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：is this your shirt? 引出新课。2、教师为学生播放vc

9、d，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词，。教师放录音，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：where is my skirt? 教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，is this your skirt?4、操练句型is this your shirt? yes, it is./ no, its not. 进行替换练习。5、认读后，进行分角色表演。lets play：教师从各组中任意抽取几张并问：is this your ?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。:  practice1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。2、ask a

10、nd answer：小组比赛，奖励优胜。:home work教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。   让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作      学生边看边理解  学生认读单词并跟读模仿 可以做拿一件衣服询问的动作。 分小组朗读 学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。   学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，   &

11、#160;a、b两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。:writings on the bb 课后反思  课题：unit three  is this your skirt?教学目标：教学目标：(一)知识与技能：1、能够四会掌握单词：red green brown blue white yellow以及句子：“is this your skirt ?no,its not.2、能理解本部分的对话3、能够跟节奏说唱歌曲。 (二)过程与方法：利用光碟、各种小游戏、歌曲、图片、卡片等创造出真实性、趣味性的语言环境，使学生在掌握单词及句型的基础上能灵活运用所学知

12、识。(三)情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参加语言交际活动；培养学生的对衣服的审美能力和搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。掌握四会单词。教学重点：准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。教学难点：歌谣中的名词复数socks shoes pants shorts 与are 的连用教学准备:  衣物及颜色的单词卡片录音机和磁带，光盘课时：6                   &#

13、160;   第三课时教学过程 : warm up1.教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练， is this your skirt?  2、复习巩固单词的认读和拼写。: presentationread and write：教师播放color song，教师出示表示颜色的单词，教师播放资源，并提示：there are so many clothes in the tree. they are very beautiful. do you know whose clothes it is? 引导学生自己阅读，可采取a、b两组比赛的方式。学生

14、看录像或听录音跟读句子时，纠正语音语调。教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。:  practiceguessing game：1.教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，奖励优胜。2、各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。:home work学生学唱歌曲：缤纷的色彩（colors）。书写颜色单词   yes, it is.  is that your t-shirt?  no, its not.以小组接力赛的形式  &

15、#160;学生听后说出听到了哪些颜色，学生互相交流。 根据图画理解文意。 学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。学生分组进行操练，佩戴头饰进行对话表演。  让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分，    :writings on the bb        unit 3  is this your skirt?   

16、60;  yellow   red    white   blue    green   is this your t-shirt?  no, its not.课后反思  课题：unit three  is this your skirt?教学目标：（-）知识与技能1.能够听说认读本课时主要单词。           2.能够基本学会本单

17、元的歌曲。            3.能够听懂或看懂本单元的故事。（二）过程与方法利用光碟、各种小游戏、歌曲、图片、卡片等创造出真实性、趣味性的语言环境，使学生在掌握单词及句型的基础上能灵活运用所学知识。（三）情感态度价值观激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参加语言交际活动；培养学生的对衣服的审美能力和搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。掌握四会单词。教学重点：单词pants socks jeans shoes shorts的复数形式教学难点：在情境中应用单词的复数形式。教学准备: 1

18、、本课生词的单词卡片2、配套的教学资源 3、相配套的教学录音带课时：6                       第四课时教学过程  : warmer1、复习a部分lets do的歌谣。说一说，演一演2、talk about your clothes: presentation1、教师播放lets learn部分的资源。问孩子what can you se

19、e?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，2、教师问：“where are the skirts/?”当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解）3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。孩子分角色跟读。5、操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音）各小组表演、各小组展示。6、播放lets chant录音: 

20、 practice1. listen and pointwhere is your skirt? where  are your socks?2.  孩子小组内互问，互指。:home work让孩子根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。各小组展示。听说认读今天学过的单词和句子。:writings on the bb课后反思   说一说，演一演活跃课堂气氛  孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。 观看资源，观察屏幕上出示的单词  让孩子说一说单词的复数形式

21、0; 让孩子们到前面来指。  观看光碟，听音模仿，  小组合作，互相帮助，看看谁说的好    学生学唱，边做动作，边说唱   孩子边听，边指出。 孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品  课题：unit three  is this your skirt?教学目标：（-）知识与技能1.能够听说认读本课时主要句型：these are your pants. and those are m

22、y shoes.           2.能够在完成语言的过程中使用这些句子藐视自己或他人的衣服 3.听唱歌谣和歌曲。（二）过程与方法利用光碟、各种小游戏、歌曲、图片、卡片等创造出真实性、趣味性的语言环境，使学生在掌握单词及句型的基础上能灵活运用所学知识。（三）情感态度价值观激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参加语言交际活动；培养学生的对衣服的审美能力和搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。掌握四会单词。教学重点：掌握本课时的主要句型：these are your pants. and those

23、 are my shoes.教学难点：引导孩子在情境中理解主句型教学准备: 1.本课生词的单词卡片   2、配套的教学资源 3、相配套的教学录音带课时：6                       第五课时教学过程  : warm up 教师播放资源1、lets chant   让孩子在说的过程中，巩固单复

24、数形式的表达。2、guessing game  : presentation教师拿出几件学生的衣服，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“these are your pants.”然后，教师拿出几件自己的衣服，让孩子猜猜。到处句型：“those are my shoes.”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。教师播放资源，让孩子观看故事，理解内容。在看一边，边看边模仿故事中人物的语气 说一说，在句子：“they are  so small.”出通过动作引导孩子理解句意。lets find out 出示配套的挂图，让孩子用学过的句子进行描述。帮

25、助学生正确说出句子。:  practice1、失物招领把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。2、yes or no教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，these are my socks./。   :home work孩子带来自己小时候的衣服。两个孩子一组进行介绍，运用学过的句子。仿照课文内容，表演故事。各小组展示。   学生跟节奏说唱 孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。     观看光碟中的动画，想想他们在说什么，模

26、仿跟读  分角色小组练习和表演。  两个人一小组说一说。    想想，用学过的单词和句子正确描述出自己的衣物  其他同学边听边回答    :writings on the bb 教学反思  课题：unit three  is this your skirt?教学目标：（-）知识与技能1.能够掌握四会单词。          2.能够正确书写句子。           3.能够理解并朗读对话。（二）过程与方法利用光碟、各种小游戏、歌曲、图片、卡片等创造出真实性、趣味性的语言环境，使学生在掌握单词及句型的基础上能灵活运用所学知识。（三）情感态度价值观激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参加语言交际活动；培养学生的对衣服的审美能力和搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。掌握四会单词。教学重点：听说认读掌握生词：ski