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文档简介

1、复式折线统计图、教学目标：1、引导学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折线统计 图回答简单的问题，根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。 2、在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。通过小组 的交流协作，培养合作学习的精神。3、体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，知道统 计是解决问题的一种策略和方法。二、教学重难点：重点：认识复式折线统计图，了解其特点，根据 复式折线统计图回答简单的问题并能对数据进行简单的分析和预 测。难点：能根据数据的变化进行简单的分析和合理的预测。三' 教学准备:课件, 彩笔' 每个学生一张画有折线统计图的方格纸。四、教学

2、过程：（-）复习导入：师：同学们在以前学过的统计图中，你先后 认识了哪些 统计图？（条形统计图，折线统计图）。师：条形统计图有几种？（生说师课件展示）。师：我们已经学过了哪种折线统计图？（单式折线统计图），猜一猜”可能会是什么呢？（复式折线统计图）你是怎么猜到的?（真会学习，用了迁移的思想。引题：这就是我们这节课所要研究的内容。板书一复式折线统计图（齐读课题）O看到这个课题你有什么疑问?（-）学习新课:1、认识复式折线统计图师：前些日子老师读书时看到了这样一段文字：中国已经进入了老龄化社会，尤其是上海，早在上个世纪70年代 末就进入了老龄 化。你知道什么是老龄化吗？（生回答）对！简单地说就是一

3、个国家60岁以上的人口占全国总人数的10%以上，这个 国家就进入老龄化社会了。影响老龄化的因素主要有两个：出生人口数和死亡人 口数。上海的一些小朋友调查了一些数 据，并把这些数据进行了整理，做出了这样的统计图（课件出示）。你知道这是什么图吗？你能很快读懂图上的信息吗？（能），老师可要考考大家了!2004年上海出生人口数是多少?死亡人口数哪年最少？1 .质疑：你能很快看出哪一年出生人口数和死亡人口数相差 最多？哪一年相差最少吗？同学们这样容易比较吗？有什么方法可以更容易比较？（生：把两幅图合为一幅）2 .合并：师：这两幅折线统计图能合并为一幅吗？和你的小组 同学讨论讨论（能，横轴都表示年份，年份

4、相同；纵轴都表示人口 数，单位也相同）。看来这两幅折线统计图可以合在一起。下面请 同桌合作，一人画图，一人找数据，把死亡人口数合并到老师发给 同学们的出生人口统计图中。在动手合作之前，老师想问大家几个问题：a、两幅图合在一起后，统计图中出现了几条折线？如 何区别 它们？（图例）b、两幅图合在一起后，统计图的内容增多了，标题要 不要变 动？为什么？（标题要完整，也就是统计图名称要完整。）c、把表示死亡人口数的折线画合并到出生人口数统计 图中时是否与画单式折线统计图一样？分几步画完？师：同学们把这几个问题回答的非常完美，下面开始合作完成 合并统计图。看哪组同学完成的又快又好！3 .汇报交流，展示成果同学们完成的很快，哪一组同学愿意把你们的合作成果分享 给大家？（选有代表

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