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文档简介

1、（温馨提示：请妥善保管好每一份学案，以备检查）其他简单机械学案（第1课时）班级： 组别： 姓名：一、知新必备：杠杆的平衡条件是_。二、新课引入：1、同学们阅读P69图13.5-1，请用最简捷的语言描述图中的大概意思。2、请同学们观察老师的实验演示，思考讨论：老师提升物体的这两种方案有什么区别？三、概念展示：1、定滑轮：使用时_固定不动的滑轮为定滑轮；2、动滑轮：使用时_和物体一起移动的滑轮为动滑轮。四、实质探究：1、学生活动：在图中分别画出定滑轮和动滑轮的动力臂和阻力臂。F1OOF1F2F22、分析可知：定滑轮的实质是一个_杠杆，_（填“能”或“不能”）省力。动滑轮的实质是一个_杠杆，_（填“

2、能”或“不能”）省力。5、 实验探究：定滑轮和动滑轮的特点：1、 定滑轮的特点探究活动1：用定滑轮匀速提升钩码，用弹簧测力计测出所用的拉力的大小，并记录重物被提升的高度以及拉力（即绳子自由端）移动的距离，并填写在下列表格中。实验次数被提升物体的重力G/N弹簧测力计的示数F/N物体被提升的高度h/m拉力移动的距离s/cm12实验结论：使用定滑轮_（填“能”或“不能”）省力，_（填“能”或“不能”）距离，_（填“可以”或“不可以”）改变力的方向。拓展实验：如图所示，用弹簧测力计沿着不同的方向用力，比较弹簧测力计的示数：_。2 / 42、 探究动滑轮的特点探究活动2：用动滑轮匀速提升钩码，拉力F的方

3、向竖起向上，用弹簧测力计测出所用的拉力的大小，并记录被提升物体上升的高度h、拉力（绳子自由端）移动的距离s将实验数据填写在下列表格中。实验次数动滑轮的重力G动/N物体的重力G物/N被提升物体的重力G/N弹簧测力计的示数F/N物体被提升的高度h/m拉力移动的距离s/cm12实验结论：使用动滑轮_（填“能”或“不能”）省力，但是_（填“能”或者“不能”）省距离，而且_（填“可以”或“不可以”）改变力的方向。拓展实验：如图所示，用弹簧测力计沿着不同的方向用力F1、F2向上匀速提升重物，那么F1和F2大小相同吗？_F2【根据定滑轮和动滑轮的特征思考，我们在什么情况下使用定滑轮，在什么情况下使用动滑轮？

4、】六、课堂小结1、使用时_固定不动的滑轮为定滑轮，它的实质是一个_杠杆，使用它的好处是_，不足之处是_。2、使用时_和物体一起移动的滑轮为动滑轮，它的实质是一个_杠杆，使用它的好处是_，不足之处是_。七、课堂反馈：1、学校升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉绳子时，红旗会徐徐上升，这是由于旗杆顶部有一个_滑轮，使用该项滑轮的好处：它能改变_，_（填“能”或“不能”）省力。2、重为200N的物体，使用定滑轮将它提起，不计摩擦、绳重和滑轮重，所用拉力是_N，如果使用动滑轮将它提起，所用拉力为_N。3、如图所示，用一个重为20N的动滑轮把重为500N的物体匀速提高2m时，不计摩擦和绳重，人对绳子的拉力为_N，绳子自由端移动_m。4、用一个动滑轮来提升重物，若动滑轮

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