生物的变异上课用

1、不同花色的玫瑰花不同花色的玫瑰花不同形态及颜色的菊花不同形态及颜色的菊花不同形态及颜色的金鱼不同形态及颜色的金鱼不同种生物千差万别不同种生物千差万别同种生物也存在差异，同种生物也存在差异，这都源于生物的这都源于生物的变异变异通过本节学习，我们要知道：1 1、什么是可遗传的变异和不可遗传的、什么是可遗传的变异和不可遗传的 变异？变异？2 2、引起生物变异的原因有哪些？、引起生物变异的原因有哪些？3 3、遗传育种的主要方法有哪些？、遗传育种的主要方法有哪些？花生果实大小的变异花生果实大小的变异合作探究提出问题提出问题作出假设作出假设制定计划制定计划实施计划实施计划得出结论得出结论表达交流表达交流探

2、探 究的究的 流流 程程探探究究流流程程. .提出问题：提出问题：. .作出假设作出假设：问题一：不同品种花生大小的变异是由问题一：不同品种花生大小的变异是由遗传物质不同引起的吗？遗传物质不同引起的吗？花生果实大小的变异的原因花生果实大小的变异的原因假设一：不同品种花生大小的变异是由假设一：不同品种花生大小的变异是由遗传物质不同引起的。遗传物质不同引起的。问题二：同一品种花生大小的变异是由问题二：同一品种花生大小的变异是由环境不同引起的吗？环境不同引起的吗？假设二：同一品种花生大小的变异是由假设二：同一品种花生大小的变异是由环境不同引起的。环境不同引起的。（1 1）材料用具）材料用具两种花生、

3、尺、笔、坐标纸、圆规两种花生、尺、笔、坐标纸、圆规（2 2）实施过程及测量数据）实施过程及测量数据随机选取大花生随机选取大花生3030粒，小花生粒，小花生3030粒粒测量大花生的数据测量大花生的数据测量小花生的数据测量小花生的数据取平均值取平均值根据所测数据绘制曲线图根据所测数据绘制曲线图制制定定计计划划大花生大花生小花生小花生8019021013112512381345155317521961202021102210平均值（毫米）平均值（毫米）1612长度（毫米）长度（毫米）数量（个）数量（个）收集数据收集数据分析数据，绘制图像分析数据，绘制图像1002030（1 1）从花生种子在不同长度范

4、围内的）从花生种子在不同长度范围内的分布，你能得出什么结论？分布，你能得出什么结论？（2 2）计算并比较两个品种花生种子长）计算并比较两个品种花生种子长度各自的平均值，你能得出什么结论？度各自的平均值，你能得出什么结论？得出结论，表达交流得出结论，表达交流 同种花生种子有大有小，这是由同种花生种子有大有小，这是由于环境不同引起的于环境不同引起的 大花生种子比小花生种子的平均长大花生种子比小花生种子的平均长度长，这是由于遗传物质不同引起的。度长，这是由于遗传物质不同引起的。 把大花生的种子种在贫瘠把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，他们结

5、出的果实会怎沃的土壤中，他们结出的果实会怎样呢？为什么？样呢？为什么？释疑释疑1环境会影响生物的性状环境会影响生物的性状 把大花生在贫瘠土壤中结把大花生在贫瘠土壤中结出的种子，再种在肥沃的土壤出的种子，再种在肥沃的土壤中，结出的果实会怎样呢？为中，结出的果实会怎样呢？为什么？什么？环境引起的变异不遗传给后代环境引起的变异不遗传给后代释疑释疑2大大小小大大贫瘠贫瘠肥沃肥沃 从大花生中选择一粒饱满从大花生中选择一粒饱满的种子种下去（肥沃土地），的种子种下去（肥沃土地），所收获的种子一定都是大的吗？所收获的种子一定都是大的吗？为什么？为什么？不一定，要看控制花生大不一定，要看控制花生大小的基因来确定

6、。小的基因来确定。释疑释疑3假设假设A为显性基因控制性状为显性基因控制性状“大大”，a为隐性基因控制性状为隐性基因控制性状“小小”。AAAAAAAAAaAaAAaAaAaaAAaa亲代亲代子代子代大大大大大大大大小小遗传物质改变引起的变异，遗传物质改变引起的变异，可遗传给后代可遗传给后代生殖生殖细胞细胞性状性状点拨点拨点点拨拨AAAaAAaAAAa大大大大遗传物质改变遗传物质改变可遗传变异可遗传变异环境条件改变环境条件改变不遗传变异不遗传变异知识梳理知识梳理基因基因控制控制性状性状影响影响环境环境“南橘北枳南橘北枳” 是怎么回事？是怎么回事？ 二者的基因型虽然相同，但环境条二者的基因型虽然相同

7、，但环境条件的改变使性状发生了变化。件的改变使性状发生了变化。结论一：生物的变异现象结论一：生物的变异现象在生物中是在生物中是普遍存在普遍存在的。的。各种各种相对性状相对性状就是通过就是通过变异变异产生的。产生的。1.1.可遗传的变异可遗传的变异：由由遗传物质遗传物质发生改变所引起发生改变所引起的变异。的变异。2.2.不可遗传的变异不可遗传的变异：由由环境条件环境条件引起的，而遗传物引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。质没有发生改变的变异。结论二：变异的类型结论二：变异的类型表现型（性状）基因型表现型（性状）基因型+ +环境环境 1 1、一对色觉正常的夫妇，生下一个、一对色觉正常的夫妇，生下

8、一个色盲的孩子。色盲的孩子。 2 2、兄弟二人，哥哥长期在野外工作，、兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥比弟弟黑。弟弟长期在室内工作，哥哥比弟弟黑。1、上述所讲的两个案例中的变、上述所讲的两个案例中的变异是由什么原因引起的？异是由什么原因引起的？2、这两种变异是不是都能遗传、这两种变异是不是都能遗传给后代呢？给后代呢？玉米中的玉米中的白化苗白化苗 小麦中出现小麦中出现抗倒伏的变抗倒伏的变异品种异品种不利变异不利变异有利变异有利变异达尔文记载中的安康羊达尔文记载中的安康羊 结论三：变异是不定向的。结论三：变异是不定向的。绝大多数变异对生物来说是不利的；绝大多数变异对生物来说是

9、不利的；少数是有利的；还有一些是既无害也少数是有利的；还有一些是既无害也无利的。无利的。有利变异：有利变异：有利有利于于生物生物生存的变异。生存的变异。不利变异：不利变异：不利不利于于生物生物生存的变异。生存的变异。27产量不同的奶牛产量不同的奶牛选择、繁育选择、繁育选择、繁育选择、繁育高产奶牛高产奶牛人工选择人工选择原理：不同品种奶牛控制原理：不同品种奶牛控制产奶量的基因不同，通过产奶量的基因不同，通过人工选择可以将产奶量高人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来，通过选的奶牛选择出来，通过选择、繁育择、繁育,数代后就会产数代后就会产生高产奶牛。生高产奶牛。高产倒伏小麦高产倒伏小麦低产抗倒伏小麦

10、低产抗倒伏小麦高产抗倒伏小麦高产抗倒伏小麦杂交杂交杂交育种杂交育种原理：通过杂交，使高产基因和抗倒伏基原理：通过杂交，使高产基因和抗倒伏基因组合到一起，就形成了高产抗倒伏小麦。因组合到一起，就形成了高产抗倒伏小麦。太空椒太空椒是在太空条件下是在太空条件下，利用宇宙射线辐射引起，利用宇宙射线辐射引起普通椒基因突变而普通椒基因突变而培育的新培育的新品种。品种。诱诱变变育育种种20042004年年0909月神州五号太空育种月神州五号太空育种 巨人南瓜亮相哈尔滨巨人南瓜亮相哈尔滨 多倍体育种（染色体变异）多倍体育种（染色体变异）通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出

11、的新品种培育出的新品种变异的方法变异的方法:1、人工选择（选择繁育）：、人工选择（选择繁育）：高产奶牛高产奶牛2、杂交育种（基因重组）：、杂交育种（基因重组）：高产抗倒伏高产抗倒伏3、诱变育种（基因突变）：、诱变育种（基因突变）：太空椒太空椒小麦小麦第五节第五节 生物的变异生物的变异生物的变异生物的变异普遍存在普遍存在遗传育种遗传育种遗传物质遗传物质环境环境原因原因应用应用人工选择人工选择基因重组基因重组诱变育种诱变育种是否可遗传是否可遗传是否有利是否有利不可遗传不可遗传可遗传可遗传有利的有利的不利的不利的分类分类达标检测达标检测一一、选择题、选择题1 1、一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小猫

12、毛、一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小猫毛不完全相同，这说明生物具有不完全相同，这说明生物具有 （ ） A.A.遗传性遗传性 B.B.适应性适应性 C.C.变异性变异性 D.D.进化性进化性2 2、下列各项中不属于可遗传变异的是（、下列各项中不属于可遗传变异的是（ ） A A、月季花的红色与白色、月季花的红色与白色 B B、父亲高，儿子矮、父亲高，儿子矮 C C、母亲正常，儿子色盲、母亲正常，儿子色盲 D D、水肥条件不同导致水稻长势不同、水肥条件不同导致水稻长势不同CD3、下列各项不是遗传物质变化引起的、下列各项不是遗传物质变化引起的 变异的是（变异的是（ ） A、豌豆的圆粒和皱粒、豌豆的圆粒和皱粒 B、玉米粒的黄色和白色、玉米粒的黄色和白色 C、茉莉的红花和白花、茉莉的红花和白花 D、绿韭菜与韭黄、绿韭菜与韭黄D4、事实上，无论是父子、母女，还是兄弟姐、事实上，无论是父子、母女，还是兄弟姐 妹，甚至是同卵双生的双胞胎性状完全一妹，甚至是同卵双生的双胞胎性状完全一 样的两个人是很难找到的，这说明（样的两个人是很难找到的，这说明（ ） A、变异具有普遍性、变异具有普遍性 B、变异现象只表现在人与人之间、变异现象只表现在人与人之间 C、变异现象是不存在