纵横信息数字化阶段总结

1、纵横信息数字化阶段总结本学期，我校继续参与纵横课题实验班。经过一个学期紧张的学习，同学 们的进步非常明显，还记得刚开始，我们还担心同学们年纪小，识字量也少， 特别是对字的结构和笔形的分析能力有限，学习起来会比较困难，对能否达到 预期目标而感到心中忐忑。但在一个学期的工作中，这些疑虑一个一个的被优 秀的孩子们打消了。我们发现，同学们通过学习，均能较快的掌握纵横输入法, 效果还不错呢！这，真正体现了纵横输入法“简单、易学、速度快”的特点。 那我们是怎么样培养孩子们对纵横输入法的兴趣？怎么样让孩子们对一个个汉 字从陌生到能熟悉的看打？怎么样将纵横码教学活动有机的结合到教学活动当 中去呢？下面针对以上

2、儿个问题，总结如下:一、在认知活动中加强认识。针对开展“纵横输入法”教学活动的班级年龄段不同，认知习惯和方法不 同的特点，我们的认知活动主要侧重在两个方面：1、针对低年级的同学们，我们把认知的重点放在初步的感知和认识纵横输入法 上面，主要是让同学们了解基本的数字代码与笔形代码的关系。在班的教室墙 而上，张贴了纵横的笔形代码表，还配上了可爱的卡通图案，以便能最大程度 的吸引小朋友们的兴趣。另外，还加强练习纵横口诀：“一横二竖三点捺，叉四 插五方块六，七角八八九是小，撇与左钩都是零。”现在，这段口诀 可是每个 同学都能读的琅琅上口呢！除了口诀以外，纵横操也是每天必不可少的联系好 帮手。同个每天的操

3、节练习，同学们在动静交替的一日生活活动中，快速的记 住纵横输入法中笔形代码和数形代码的意义与对应关系，初步建立了纵横规则。2、针对高年级的同学们，我们课题组教师则把重点放在了能够熟练的“笔形代 码与数形代码对应”“单字看打”“两字词组看打”上。让同学们在 一个循序渐进的过程中练习并能独立的进行操作。在这个过程中，我们借助了 总课题组给我们提供的优秀课件，女n：神奇的卡通方块、百合花、雨等 等，在期末的测试屮，同学们输入的准备率达到了 82%以上，较好的达到了教 学目标。二、创设丰富的学习环境1、主题墙面的布置结合每个月板报主题的设计，有针对性的结合纵横教学内容，布置主题墙, 让同学们将纵横教学

4、活动与日常的学习活动相结合起来。例如在4月份的板报, 我们的教学主题是生命的秘密，我们就将纵横代码中的笔形代码宝宝贴在动 物小宝宝的身体上，将数字代码贴在动物妈妈们的身上，形象生动的告诉小朋 友二者之间密不可分的关系，将教学形式多样化。2、区角材料的投放在班级的语言区创设了纵横活动角，区角里除了投放键盘、鼠标等与电脑 有关的设备外，还自制了许多美观、实用的教玩具。如：笔形宝宝找朋友、有 趣的印章等等，在少儿创造性游戏的时间供儿童自主选择，让孩子们在玩的同 时潜移默化的了解纵横规则。3、题纸作业我园一直对蒙台梭利教学法一直以来有很深入的研究，“蒙氏教学法”屮就 大量的用到题纸作业来加深同学们对学

5、习的印象并能起到很好的复习和检验学 校效果的作用。借鉴这个已有经验，我们也针对纵横课题设计了大量的题纸作 业，女口： “笔形宝宝找家”、“单字取码小屋”、“文字盒”等等。在每一次教学活 动结束后有针对性的让同学们去完成，另外，在自由选择区角活动的时候，还 想做的同学们也可以去反复的完成，这个方法，简单、实用，教学效果明显！4、体育游戏户外体育游戏活动中，我们也设计了相应纵横游戏，如跳房子、摘果子、 拔萝卜等等。在这些“跳房子“游戏屮，我们让同学们根据数形代码与笔形代 码的对应关系一格一格的跳；在“摘果子”的游戏中，我们借鉴了课件找家 中苹果身上的单字与树叶身上的这个汉字对应的纵横代码的关系，让

6、小朋友们 找家寓教于乐，动静结合。5、电脑操作通过每天的上机操作，在电脑上进入各个小游戏，在玩电脑的过程中，了 解纵横规则。三、培养幼儿的纵横规则意识古人云：“没有规矩不成方圆”。孩子规则意识的形成是孩子社会教育的重 要目标和内容之一。首先，孩子的规则意识是指幼儿对为什么环境屮必须存在 的规则，规则屮有什么内容，规则有哪些作用以及应该怎样执行规则等方面的 认识和理解，并在此基础上逐渐形成遵守规则的愿望和习惯。本课题研究从始 至终都强调规则，纵横规则贯彻整个研究过程中，开始的吋候孩子必须建立数 码与形码之间的严格的一一对应规则，接下来建立取码规则，手指敲击对应键 盘的规则等等。孩子必须遵守这些规

7、则才能完成“任务”，教育孩子在生活总也 是如此，做很多事情必须遵守规则，如红灯停、绿灯行，公共场所不大声说话, 上课认真听讲等，这对孩子社会领域的各种能力发展是很有帮助的。进过两年多的研究，初步得出结论：在低年级实施纵横信息数字化研究方 案可行。此项研究可以促进孩子多方而的能力的发展，但同时我们也发现，小 朋友学习纵横输入法的最终目的并不是仅仅只限于让小朋友们能在电脑上输入 多少个汉字，而是借助纵横学习，让小朋友们提前接触并能简单的操作电脑， 培养勤动手、勤动脑的好习惯，扩宽思维，接触多种模式的教学手段和教学方 法，爱上学习并愿意主动学习，在游戏中认识了许多的汉字宝宝，从而培养幼 儿对汉字的兴趣，开发幼儿的潜能。四、发现的问题和努力的方向课题研究告一段落，我们也发现还有很多地方需要在下学期的工作屮区改 进。如在集体教学活动屮，尽量使用白板，让每个孩子都能看的清楚，便于理 解记忆；尽快完善电脑的配置。课题研究不光给同学们带来了变化，还让教师的专业发展得到了很大的捉 高。在每一次的课题教研会中，我们采取多种形式，通过对具体活动案例的自 我反思、合作学习、对话交流，找出每个教学活动的不足，在下一次教学活动 中予以纠正，经过这样反复多次的研讨，激发了教师的教学灵感，扩宽了教