2021宋暑期中学语文教案模板

1、宋暑期中学语文教案模板诗夏天的歌专注于寻找优美的声音，以日常生活中的小动物为主角，以优美的声音呈现出独特的夏日场景。诗歌意境优美，充满欢快的气氛。我们来看看中班语文教案的夏季歌曲！欢迎查看！中产阶级语言教案夏季歌曲1活动目标：1.了解诗歌的内容，能和老师一起动情的读散文诗。2.认识并模仿蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声，激发孩子热爱夏天的感情。3.根据诗歌的特点，我们尽量临摹诗歌。活动准备：多媒体课件等。活动流程：首先，童趣的引入激发了探索的欲望1.孩子们，你们知道现在是什么季节吗？(夏季)2.夏天来了，美丽的森林里将举行一场音乐会。猜猜谁会参加？二、听音辨物，自然介绍主题1.老师玩ppt，小

2、朋友听小动物的美妙歌声猜谁会来森林演唱会。2.老师指导孩子尝试模仿蟋蟀、蝉、青蛙的叫声，告诉小动物在哪里唱歌，让孩子初步了解诗歌内容。第三，理解阅读和娱乐1.孩子充分欣赏散文诗夏天的歌。2.结合多媒体课件，引导孩子进一步了解诗歌内容。3.孩子们和老师一起动情地读着夏天的歌，感受着诗歌的节奏美。4.老师和孩子以问答的形式一起朗读，尽量用动作表演诗歌。第四，尽量复制，感受多彩的夏天孩子们，你们觉得夏天的歌会在哪里？鼓励幼儿大胆想象，尝试模仿诗歌，用优美的声音背诵。活动扩展：其实夏天的歌还有很多地方隐藏着我们没发现的。只要我们用小耳朵认真听，用眼睛仔细观察，夏天就会发现更多的秘密！孩子们，让我们一起

3、开始，在夏天继续寻找更多美丽的歌曲夏之歌中班语文教案二活动目标1.通过活动，儿童可以了解诗歌的内容，感受诗歌的节奏美和意境美。2.教孩子学诗，能动情地背诗。要准备的活动1.课件：图片乘凉，草，林，池塘。2.课件：会声，青蛙，过过。活动过程一、导入并展示照片：乘凉。老师：让我们看看照片里有什么。这些人穿的是什么衣服？他们为什么坐在大树下乘凉？引导孩子发现这是一个夏天的情况。老师：夏天你听过哪些美妙的声音？二、拓展1。放音引诗。知道这是什么声音吗，是谁打来的？什么季节能听到？(2)青蛙让孩子们学习青蛙如何叫。郭果谁知道郭果这么叫？大家一起听听。老师：原来夏天有那么多美妙的声音。这首歌真的很好听。2

4、.老师背诗，孩子欣赏。今天，老师给孩子们背诵了一首名为夏天的歌的诗请仔细听夏天的歌。问题：诗里说了什么？夏歌在哪里？3.欣赏图片，学习诗歌。(1)草的夏歌在哪里？(在草丛里。谁在草丛里？怎么叫？(小郭小郭在草丛里叫。谁在森林的大树上？怎么叫？(蝉在大树上叫“蝉，蝉”。(3)谁在池塘里？怎么叫？(青蛙在池塘里咕咕叫)4。老师和孩子以问答的形式学习诗歌。第一次：孩子问，老师答。少年：夏歌在哪里？老师：郭郭郭，在绿草中。少年：夏歌在哪里？老师：我知道，在密林里。少年：夏歌在哪里？老师：呱呱呱，在清澈的池塘里。少年：夏歌在哪里？老师：在太阳帽里，在花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃快乐的笑声里。第二次

5、，老师问，孩子答。5.以各种形式激发孩子的阅读兴趣。孩子分男女组互相提问。第三，结束并引导孩子思考：夏天的歌还藏在哪里？(鼓励孩子大胆思考回答)老师总结：夏天的歌还有很多我们没发现的地方隐藏着。让我们用耳朵听，用眼睛观察，去发现更多夏天的秘密。附言：夏季歌曲在哪里？郭郭，在绿草中。夏歌在哪里？蝉，在密林中。夏歌在哪里？咕咕呱呱，在清澈的池塘里。夏日的歌，在太阳帽里，在花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃快乐的笑声里。中产阶级语言教案夏季歌曲3设计意图：诗夏天的歌专注于寻找优美的声音，以日常生活中的小动物为主角，以优美的声音呈现出独特的夏日场景。诗歌意境优美，充满欢快的气氛；内容生动有趣，深受孩子

6、们喜爱；结构清晰简单，句式重复，便于孩子理解和掌握。诗歌有很大的想象空间，适合儿童模仿和创作，有利于培养儿童热爱自然的美好情感，激发儿童探索自然的欲望。还有孩子最喜欢的拟声词，如“过国”、“古公古公”、“花花”，既带给孩子学习的乐趣，又让孩子感受到诗歌的旋律。活动目标：1.理解和学习诗歌的内容，感受诗歌的旋律美和它所创造的意境美。2.学习诗歌中“x，在里”的句式特点，尽量临摹诗歌。活动准备：反映诗歌内容的四张幻灯片，关于自然景观和夏季人们活动的课件。活动流程：一、萌发兴趣老师：你知道现在是什么季节吗？(夏天。)老师：夏天有没有听过什么好听的声音？二、诗歌内容的初步鉴赏1。孩子欣赏ppt。(1)

7、老师：今天老师带了四张图。让我们一起享受吧。(2)老师带领孩子欣赏幻灯片。(3)老师：你看到了什么？(郭郭郭，蝉，蛙，小孩戴帽子吃冰淇淋，树，池塘，草，雨伞.) 2.老师背诗，孩子欣赏。(1)老师：这些漂亮的图片让老师想起了一首诗。现在请仔细听。(2)老师背诵，孩子欣赏。(3)老师：诗里说了什么？夏歌在哪里？3.学诗1。分段放映幻灯片，了解诗歌内容。(老师先提问，然后根据孩子的回答一张一张地展示幻灯片，引导孩子欣赏，自然按照诗歌内容对幻灯片进行排序。(1)老师：夏歌在哪里？(在草丛里。)老师：(出示绿草中郭果的幻灯片)谁在草中？怎么叫？(小郭小郭在草丛里叫。(2)老师：夏天的歌还会在哪里？(在

8、大树上。)老师：(出示高树上蝉的幻灯片)谁在大树上？怎么叫？(蝉在大树上叫“蝉，蝉”。依次学习第三和第四首诗。) 2.组合幻灯片。以问答的形式学习诗歌。老师：夏天的歌在哪里？少年：郭郭郭，绿草中。老师：夏天的歌在哪里？杨：我知道，在一棵大树上。(同样的方法依次学习第三段和第四段。) 3.边看幻灯片边带领孩子读诗2 3遍。4.根据诗歌的句式。1.感受诗歌独特的句式结构。老师：想想夏天的歌会在哪里。夏天我们能听到什么美妙的声音？(鸟叫，雨声)老师：鸟怎么叫？下雨的声音是什么？打雷是什么声音？(叽叽喳喳，滴答滴答，砰砰。)老师：你说的真好。怎么才能用诗歌一样的语言来说呢？少年：夏歌在哪里？叽叽喳喳，在我们头顶的天空。2.展示夏季自然景观和人们活动场景的课件，孩子们观察、想象、临摹。老师：夏天有很多东西发出动听的声音，就像唱好听的歌一样。请你们自己想一想，补一补。也可以根据课件的内容来编制。(孩子独立想象和创造。) 3.孩子们展示和交流模仿结果，老师记录和指导孩子们学习同龄人模仿的诗歌。扩展活动：在区域活动中，