校本课程开发的意义_第1页
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文档简介

1、校本课程开发的意义 从教育发展的层面上看，以学校为主体，充分利用学校与社区的教育资源的校本 课程开发，是改革开放来，教育制度内权力与资源的重新配置， 体现出我国教育 的开放性和民主性。校本课程的开发有利于弥补国家课程自上而下的周期过长、 缺乏灵活，滞后于社会变革、不能及时反映科技进步和社会需求的变化等不足， 有利于课程理论与实践的不断丰富和完善。由于校本课程的开发是一个连续的动 态和生成过程，学校教师拥有课程开发的自主权，能根据具体情况经常进行评估、 修改课程，所以校本课程的开发一定程度上可以解决“理想课程”和“现实课 程”的差异问题，有利于课程向均衡性、综合性、选择性方向发展，使教育体现 出

2、时代感。从学校发展的层面上看，校本课程的开发主要依据党的教育方针、 国家或地方的 课程计划、学校教育哲学、学生需要评估以及学校的课程资源， 且校本课程是国 家课程不可缺少的组成部分，所以校本课程的开发和实施有利于全面落实党的教 育方针，特别有利于学校办出特色。我校要实现“自主学习，做可持续发展的现 代中国人”的育人目标，成为有特色的、具有“示范性、实验性”的重点高中， 除了落实好国家课程和地方课程外， 应有自身的办学思路和风格，而校本课程的 开发有利于这一目标的实现。另一方面，校本课程的设计、实施和评价都是由学 校教师来承担，使教师与其工作效能直接发生关系，这必将有利于教师专业精神、 专业技术

3、的提高，有利于教师个性特长的发挥，有利于造就一支专业素质和理论 水平高的教师队伍。同时，校本课程的开发还有利于学校的自我评价和教师的在 职教育。从学生发展的层面上看，国家课程集中体现一个国家的意志，它是专门为培养未 来的国家公民所设计，并依据这些公民所要达到的共同素质而设计、 开发的课程。 地方课程是省级教育行政部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的。当前课程中的主要部分是国家课程， 其设置和教学计划死板单一，无法 兼顾各地经济文化发展不平衡的实际，也不能兼顾不同学生的不同的个性特长发 展的需要。而校本课程的开发主体是学校和教师，他们最了解学生的知识、能力 和兴趣，并能集中学校和社区教育资源中某些方面的优势， 他们开发的课程也最 易被学生认可和接受。校本课程的开发和实施可以有效地解决“只有共性、缺乏 个性”的课程体系所造成的“千校一面”的现象。 开发具有实践性、综合性、可 选择性的校本课程有利于实施素质教育， 促使学生的全面发展、自主发展和个性 发展，弥补国家课程中综合性、实践性的不足

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