一个小山村的故事

1、课 题：一个小山村的故事学习目标：1. 指导学生朗读课文。2. 引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理的利用和保护大自然的资源。3. 在学习的过程中培养学生听、说、读、写的能力。学习重点：重点：引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因。教学难点：难点：使学生懂得要合理的利用和保护大自然的资源。课前准备：多媒体课件，预习课文，收集树木的作用及人类破坏环境的资料。教学过程：一 .督预示标1、导入：同学们都一定很喜欢听故事吧？今天我们就一起来学习一个小山村的故事，来伸出手指和老师一起书写课题。板书课题，齐读课题。2、检查预习情况：老师说过： 很好的完成预习任务是你学习这一

2、课的基础， 那么大家预习的怎样呢？我们来闯关试试吧，出示课件23、结合学生的困惑，出示学习目标：在预习的时候你有没有遇到什么问题或想要知道的呢 ?出示课件 3 这就是我们本课的学习所要达到的目标，你们有信心完成么 ?二、自学梳理同学们打开课本， 先自由的把课文读一遍， 再跟据老师所出示的自学目标来自学课文内容。出示自学提纲： 1、 、 2、 3、 4、 （把学习目标转换成几个问题。 ）谁来读一读本课的自学目标。好开始。三、小组交流以小组为单位讨论交流你们的自学收获或困难，交换学习的体会。四 .展示评价我看大家刚才在小组中交流的很热列， 那么谁愿意和大家来分享一下你的学习收获呢？问题一板书 :美

3、丽你愿意给大家读一读吗？其他同学边听边思考： 这段内容是围绕着那一句话写的。出示课件5作者又具体抓住哪些景物来写小山村的美丽？（树林、小河、鸟儿、鱼儿）这里的树林是怎么样的 ?（郁郁葱葱 ）出示课件 6理解词义对呀，只有这样的树林才会有鸟儿婉转的歌唱，什么是婉转的歌唱？同法教授小河，鱼儿。这样的地方、这样的环境我们可以用一个什么词来形容呢？你们喜欢这里么？谁能用读声来表达？带上表情再来读读出示课件 7 看，这就是那个美丽的小山村，作者先概括写了小山村的美丽，又具体写了小山村的树林，小河，鸟儿，鱼儿等景物，这种写法叫什么呀?我们知道同时也要把它运用到写作中才行呀。这么美得语句同学们想把它背下来么

4、？师生接背。问题二在这么美丽的小山村里人们的日子生活过得怎么样呢？找出文中原句回答。出示课件 8 板书：斧头到底是怎样得不错呢？从前面那些句子中能具体体会到？课件 9 指出数量词加深体会如果你是村子里的人， 看到这个场景你心里会怎样？你会怎么读这句话？指名读如果你是作者，看到这个场景你心里会怎样？你会怎么读这句话？指名读，齐读。还有么？ 课件 10 从哪些词可以体会到？“谁家”是什么意思？前面还有这样的词吗？指名读。“拎”可以换个什么词？为什么却用了拎？齐读，读出人们的随意，体会用词准确。是呀，家家都要砍，那要砍多少的树呀，总之，靠着锋利的斧头人们的日子过的还不错。看课本插图。但是他们却没有发

5、现由于他们的滥砍乱伐小山在悄悄发生着变化，细心的同学们你发现了没有？找出相应的句子，出示课件 10 解释“裸露” 体会读“一年年，一代代找出一对反义词（扩大减少） ，你体会到什么?（人们破坏环境）”.”又表示什么呢？所以，现在的小山村还是原来那个美丽的小山村么？说话填空课件你觉得人们的日子过得还不错么？你不为他们担心么？担心什么？问题三指名读 5.6 自然段“然而”在这里表示什么？（转折）说话填空课件 12这是一场怎样的大雨？出示课件 13. 你看到了什么？仿佛听到到了什么？那个曾经美丽的小山村现在怎么样了 ? 用书上的词语说： 无影无踪 解词并板书出示课件 14 齐读“”在这里表示什么？ 这

6、里的“什么”包括哪些？“斧头”仅仅指的是那把斧头么？人们乱砍伐树木，破坏环境的行为学到这里我的心情很沉重，再读最后一段。老师想问，是谁毁掉了原本美丽的小山村？板书：村民他们滥砍乱伐破坏了环境，同时也受到了大自然的惩罚，使他们一无所有。5 .拓展延伸同学们你所知道的人类破坏环境的事例有哪些？老师也搜集了一些我们来共同看看。课件 15看到这些画面你的心情如何？你想对小山村的村民或身边的人们说些什么？6 .总结导预1 总结全文这就是一个小山村的故事， 一个曾经美丽的小山村， 由于人们的乱砍乱伐而消失的无影无踪， 而村民们也自己的乱砍乱伐而变得一无所有。其实学习这篇课文老师不仅仅是要大家明白我们不能滥砍乱伐， 还要大家知道要合理的利用和保护我们的生存环境， 要我们头顶的天能够永远湛蓝湛蓝， 要我们身边的草能够永远碧绿碧绿， 让我们