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文档简介

1、小手拉大手，建设美丽乡村教育活动总结为更有效地推动乡镇环境综合整治， 我校在 2021-2021 学年下学 期提出了“小手拉大手，建设美丽乡村的工作思路，广泛发动全校 学 生与家长等社会成员积极参与到城乡环境综合治理中来， 在学生中 提倡：“从我做起，带动全家，推动社会的口号，培养学生、家长 和 广阔群众讲文明、爱卫生的良好习惯。实施过程中，学校建立起了环境整治的长效机制和学生红领巾监 督 岗制度，划出了责任区，设立标识，落实到人，由主管领导、班主 任、 学生会几级负责；由学生会监督岗学生把每日的环卫、 学生养成、 出 勤及学习情况，写上值周牌，张榜公示；不定期地组织学生开展“我是家里的宣传员

2、、“说说我家的环卫变化等主题班会活动。各班主任对这项工作高度重视，严格按学校要求操作，及时安排布工作开展的扎置工作并制定实施方案。各班制定的方案细致，可操作性强。比方 , 六 年级结合年级实际情况，在学习时间紧、任务重的情况下，不忘抓 规 范、创文明，认真落实学校的各项决定，没有发现有学生向窗外扔 纸、 乱泼水等不文明现象。同时，各班级学生制作了一期关于“小手 拉大 手，建设美丽乡村为主题的黑板报。现在学生的“文明意识 进一步 加强。其他各年级的学生也都进行了细致的分工。每班都在班 主任的倡 导下，写了建议书并全体学生签名。同时开展了以“感恩 为主题的活 动，各年级学生都主动给老师提水、清扫办

3、公室卫生等等， 这不仅加强 了师生情感交流，还培养了良好的师生关系。由于各年级 实，使各项工作都落到实处。人常说舆论的监督效果是巨大的， 典范的力量是无穷的。学校在 大力做好宣传的同时，把出现的好人好事和出现的不文明行为及时地 表 扬与批评，每周评出好的班级，以黑板报的形式进行表扬，弘扬正气，鞭策后进，使人与人、班与班、年级与年级之间形成比学赶帮超 的局 面。在暑假里，我校建立了 "红领巾文明行为劝导员 "队伍，他们上街 头、走进农家、深入门面房，对不讲卫生、不讲文明的不良行为进行 纠 正。学校还印发了?“小手拉大手建设美丽乡村建议书?，由学 生带 回家，用小手拉起家长、邻里的大手，让孩子们在爸爸妈妈、爷 爷奶奶 的共同参与下寻找身边的陋习，共同遵守良好的文明礼仪规 范。另外， 我们还开展了五个一活动，“小手拉大手 建设美丽乡村 征文评选活 动。我校的少先队员积极参与到乡镇环境综合治理活动中， 成为乡镇 环境综合治理的宣传者、实践者、示范者和引导者，在活动中不断增强主人翁意识、荣辱意识、责任意识。通过他们的“小手拉

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