《1位置与方向(一)》(第3课时)教学设计_第1页
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文档简介

1、1 位置与方向一 ?第 3 课时教学设计【 教学内容 】认识东北、东南、西北、西南四个方向：教材第 7 页例 3 及其相关内容。【 教材分析 】教材例 3 呈现了学生在操场上识别东北、东南、西北、西南等四个方向的活动情境。 目的是在学生学会识别东、南、西、北这四个方向的根底上，进一步学习识别东北、东 南、西北、西南等四个方向。“做一做呈现了学生小组讨论交流“方位知识在日常生活中的应用的活动情境。 目的是使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，并培养学生应用数学的意识。【 教学目标 】1、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向识别出其余的七 个方向，并能用这些词语描述物体所

2、在的方向。2、进一步体会教学与日常生活的密切联系。3、培养学生应用数学的意识。【教学重点】 认识东北、东南、西北、西南四个方向。【教学难点】 根据给定的一个方向识别出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。【教学准备】多媒体课件、 指南针等。【 教学过程 】一、回忆导入1、师：我们已经学习了哪些方向？2、学生交流，教师引导明确：除了东、南、西、北外，还有哪些方向呢？3、师导入新课：这节课我们继续到操场认识其它的方向。二、探索新知1、组织学生到操场集合。师：请大家指一指校园的东、南、西、北四个方向。2、学生操作，教师引导明确判断方法。3、师根据实际情况，提问东北、东南、西南、西北等方向

3、上的建筑在什么方向上？你 能用指南针来确定方向吗？4、学生交流，教师引导分析：这些建筑并不正好在东、南、西、北方向上，它们分别在什么方向上呢？教师明确： 东和南之间的方向叫东南方向； 东和北之间的方向叫东北方向; 西和北之间的方向叫西北方向；西和南之间的方向叫西南方向。5、师生返回教室，回忆刚刚学习过程，形成板书：西北 北 东北西南 南 东南6、出示明明学校示意图师：根据这幅图，你能说说图中建筑所处的方向吗？7、学生独立填空、交流，集体汇报时，教师引导明确方法与结果：先确定观察点，再 建立方向标，确定方向。8、黑板上画出学校的位置师：先在图上标出自己家的位置，再说一说自己家在学校 的什么方向上。9、学生活动，教师引导交流，明确方向。三、稳固应用1、练习二第1题：1、学生看图，交流十字路口的店铺分别在什么位置。2、学生汇报，教师引导明确方法与结果。2、练习二第2题：1、出示中国地图，找到首都北京和家乡的位置，并判断北京在家乡的什么方向上。2、学生交流时，教师引导明确方向。3、练习二第3题：1、学生独立完成方位示意图，组内交流想法。2、学生汇报，教师引导明确哪两个方向是相对的。4、练习二第4题：1、学生独立填写，同桌交流。2、学生交流，教师引导明确数的组成与位值制。四

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