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2、数量稳步增长。1985年,全区共有各级各类专任教师万人,到xx年底,全区各级各类专任教师达 到了万人。专任教师的学历水平不断提升。到xx年底,小学、 初中和高中专任教师学历合格率分别比1985年提高了、% 和;普通高校和成人高校教师中,具有博士学位者503人, 占专任教师的。教师待遇显著提高。1985年,我区中小学教职工 月平均工资为元,xx年,中小学教职工月平均工资为元, 离退休教职工月平均工资为元。目前,已经没有欠发工资 的情况。高校教师工资收入水平已经跻身国民经济各行业 的前列,城镇教师家庭人均住房面积超过了同期城镇居民 的平均增长水平。教师先进分子和先进群体不断涌现。据统计,20 年来

3、,我区共评选6批746名中小学特级教师,涌现了全国 模范教师75名,全国优秀教师1100名,全国教育系统劳 动模范1 29名,全国优秀教育工作者147名,全国教育系 统先进工作者8名,自治区优秀教师9 22名,自治区先进 教育工作者410名,自治区优秀教育工作者2 62名。这 3800名优秀教师成为我区近4 0万教师的骨干和旗帜。在 这批中坚力量的带动下,全区教师队伍师德师风建设取得 了良好成绩,赢得了广泛的社会赞誉,尊师重教蔚然成风。 教师职业的光荣感不再是停留在口头上、文件上、会议上, 而变成了教师们实实在在的感同身受。在社会地位和经济地位提升的同时,人们对教师职业 道德和职业技能的同步提

4、高提出了更高的要求。首先,教师应当成为社会上受过最良好教育的人,才 能提供人民群众满意的教育服务。教师应当是和律师、医 生一样,是一个专业,需要经过专门的培养和训练,具有 不可替代的职业道德和专业技能。但是,目前我区教师专 业化的水平还低于全国平均水平,部分教师学历低、知识 结构陈旧、教育教学能力不强、教育观念落后、职业道德 意识淡漠、教师的终身学习能力不足,教师专业化道路依 然漫长。其次,我区教师队伍存在结构性失衡。高中阶段师资 总量不足;中小学教师学科结构不合理,特别是小学外语教 师和中小学信息技术教育教师、心理教育教师、综合课教 师严重缺乏;高校扩招以后,高校专任教师缺乏。第三,全区农村普遍存在合格教师短缺,教师待遇偏 低等问题。农村无法吸引合格人才或高层次人才去任教, 导致一方

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