岳麓版历史七年级下册第24课《从贞观之治到开元盛世》教案1

1、最新岳麓版历史七年级下册第 24课从贞观之治到开元盛世教案1教学单元第六单元、开放匕革新的隋唐时代课时计划：1课题第24课、从贞观之治到开元盛世教学内容“贞观之治”、经济发展与“开元盛世”教学目标知识与能力：唐朝的建立和唐太宗吸取隋亡教训,任用贤良,虚怀纳谏，推行三省六 部制，发展科举制，轻徭薄赋；“贞观之治”；武则大的统治；“开元盛 J_LL 世 。过程与方法：1 .引导学生思考”为什么说唐太宗是一位杰出的政治家”，从而培养他们正 确 评 价 历 史 人 物 的 能 力 。2 .引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析亡兴之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正

2、确把握历史规律的能力。情感态度与价值观：1 .正确认识唐太宗作为我国古代杰出的政治家对历史发展的作用。他吸取 隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整统治政策。他的符合历史发展 规律的进步性改革措施，最终促成了 “贞观之治”的局面的出现。使学生从 中感悟历史上杰出人物的人格品质。2 .唐玄宗前期,任用名相，整顿吏治，使唐朝进入全盛时期，古代社会呈现出 前所未有的盛世景象。学生通过对这一盛世景象的学习 ，体会祖国的伟大, 增强学生对伟大的祖 国 的热爱。3 .“贞观之治”，“开元盛世”的出现，离不开广大人民的辛劳，但其中也有 李世民、李隆基个人能力美的体现。教学重点 教学难点教学重点：“贞观之

3、治”、“开元盛世”。教学难点：对唐太宗、武则天、唐幺宗三个历史人物的评价。教学准备多媒体网络教学系统、课件教学过程备注（一）导入新课隋末社会大乱，到唐初，“茫茫千里,人烟断绝,鸡犬不闻，道路萧 条”。一片衰败景象。而经过近百年的努力，唐朝出现了文明发达、 开平富足的繁荣局面。在此期间，唐朝统治者采取了哪些措施，才创 造了这样的盛世辉煌？这节课我们就T来探讨。（二）学生自学过程根据下列问题进行独立阅读。(1)简单概括唐朝建立、统一的情况。 简要总结唐太宗吸取隋亡的教训，实行开明政策，在政治、经济方面的措施是什么？武则天、唐玄宗在历史上的功绩是什么 ？(三)教师指导学习过程(1)关于唐朝建立，概括

4、知识点。起兵者：隋朝官吏李渊父子。时 问：618年。都城：6长安。唐高祖：李渊。(2)关于“贞观之治”,这是本课的重点。教师首先讲述什么是贞观 之治。唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步强盛，历 史上称当时的统治为“贞观之治”。接着提出问题：形成“贞观之治”局面的前提是什么 ？引导学生从政 治、经济两方面总结归纳。政治上，一是唐太宗善于用人，名相房玄龄、杜如晦有“房谋杜断” 的美称，重视纳谏，重用敢于直谏的名臣魏征。二是发挥国家机关的 效能,沿用隋朝的三省六部制，增加宰相人数，合并州，节省开支，减轻 人民负担。三是大兴学校，发展科举，中央设国子学、太学，地方州也 设学校，科举增加考

5、试科目，进士科的地位日益提高。经济上，轻徭薄赋、发展生产。教师提出第二个问题，唐太宗实行一系列开明政策和措施的指导思想 是什么？(接受隋亡的教训。)(3) “女皇帝武则天” 一目，教师提出问题：武则天对唐朝社会的贡 献是什么？引导学生总结为两点：第一，继续发展生产，破格提拔人 才，名臣有姚崇、宋噱。第二，唐朝盛世局面继续发展，武则天成为我 国历史上惟一的女皇帝。(4) “开元盛世”一目，教师引导学生从“贞观之治” “武则天的统 治”的前提条件入手，概括唐玄宗的政治、经济措施。政治方面 ，任 用贤相姚崇、宋壕，整顿吏治。经济方面，重视农业生产。唐朝进入 全盛时期。(四)总结、扩展1 .教师总结唐

6、朝是我国封建社会的全盘时期，它从隋朝灭亡的教训中走了出来。 首先出现了唐太宗时期的盛世局面,后又历经女皇帝武则天时期的继 续发展，到唐玄宗统治前期，唐朝进人全盛时期，封建社会呈现出前所 未有的盛世景象。同学们应该从这一历史的发展过程中，认识历史发展的规律及其历史事实之间的内在联系。请同学们思考下列问题：(1)为什么说唐太宗是一位杰出的政治家？(2)你如何评价武则大、唐玄宗的历史功过 ？(3)对比秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处 ，并分析亡兴之间起主要作 用的因素。2 .学生活动教师引导归纳，学生讨论回答。(1)唐太宗吸取隋亡的教训，任贤、纳谏，进一步调整统治政策，轻徭 薄赋、发展生产，整顿吏治，发

7、挥国家机关的效能，大兴学校，发展科 举。这些开明政策和措施，促成了政治清明、经济初步发展繁荣、民 族关系融洽、社会太平的“贞观之治”。所以说他是古代杰出的政 治家。(2)武则天是历史上惟一的女皇帝 ,在位期间比较重视发展农业生 产。684年下令奖励农桑，减轻徭役。这些措施在一定程度上有利于 社会生产的发展。武则天重用有才能的官员，对封建国家的巩固和强 盛起了一定的作用。在其执政期间，上承“贞观之治”，下启“开元 盛世”。武则天不失为唐代有作为的皇帝、政治家。但是，其统治期问，弊政诸多，如重用武氏家族、大肆崇佛、广建寺院等，百姓深受其 苦。这与武则天的腐朽生活和对权势的贪婪是分不开的。唐玄宗统

8、治的前期，他不失为一位英明的君主。唐玄宗任用名相，裁汰冗官，整 顿吏治，淘汰僧民，重视农业生产，开创了唐朝的极盛时期，史称“开 元盛世”。(3)相同点：秦朝和隋朝都是完成统一后很快灭亡的，灭亡原因都因统治者残暴无度，滥用民力，使统治秩序很快崩溃，农民起义很快爆 发，这都给后继的汉、唐统治者以深刻的教训。因此 ，汉、唐两代初 期的统治者都采取了缓和阶级矛盾；注意发展生产 ，与民休养生息的 政策。汉、唐都出现繁荣局面。不同点：时代不同 ，继承关系不同。 秦汉处于封建制开始阶段，因此，汉初一方面2Bi承了秦制，同时又分封 诸侯。隋唐则处于封建制度发展的中期 ，隋与唐完全是继承关系，使 中央集权进一步

9、得到完善。在亡与兴之间起主要作用的是地主阶级与农民阶级的矛盾，矛盾尖锐即亡，矛盾缓和即兴。这是因为，农民起 义是农民阶级反抗地主阶级压迫的最激烈方式。正是农民起义使 秦、隋灭亡，地主阶级最高统治者接受教训，注意适当减轻剥削程度， 又促使汉、唐兴盛。这是农民战争推动作用的直接反映。(五)、 布置作业：教材中课后练习题。(书面作业)(1)为了帮助学生理解唐太宗虚怀纳谏可以补充以下“唐太宗令众臣知而必谏”的故事：魏征逝世后，太宗对朝中大臣们说： “我派人到魏征家中，在他的书 信中发现魏征未写完的奏章，使者带回来，我看了看，字写的很乱，惟 有前数行稍能分辨。魏征说：“天下的事情有好事有坏事。人 ，有好

10、 人有坏人，任用了好人，则国家安泰，任用了坏人，国家就要大乱；朝中大臣之间有爱有憎。有的对他爱的人 ，只看见长处，对他憎的人只 看见短处。这是不正确的，应当是：能看见所爱的人的短处，看到所 憎的人的长处。如果这样，就能去掉真正的坏人，任用好人，天下就兴 旺了。太宗又说：“这是魏征未写完的奏章。我看了以后 ，想了想，今后，我难免会遇到这样的事，你们把魏征的语言写在笏上，看 到我有过错时，随时提出来，帮助我改正。”(2)在介绍武则天其人其事时，可引述其腊日宣幸上苑一诗：“明朝幸上苑，火速报春知。花须连夜发，莫待晓风吹。”短短20个 字，将武则天泼辣专断(有时又表现为创造性与勇气)的性格勾勒得再 鲜明不过了。这是典型的自我写照的佳作。板书设计:四个人物：李渊：唐高祖，唐开国皇帝，公元618年建立唐朝。李世民：唐太宗，我国古代杰出的政治家。武则大：我国历史上惟一的女皇帝，她善用人才。李隆基：