2022年2022年青岛版小学科学六年级上册《白天与黑夜》教学实录

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载白天与黑夜教学实录课前沟通：师：同学们喜爱上网吗？生：喜爱；师：老师也喜爱上网,昨天上网老师就遇到了这样一道考察你想象力的测试题,大家想听吗？（想； ）师：一辆行驶的车子停了下来,为什么？可能有几种缘由？生：没油了.漏气了.遇到熟人了.到站要下车；生连续回答：堵车.红灯.有人横穿公路,有受伤的小动物.交警查车.迷路了需要问路.有人晕车师：同学们的想象力可真为丰富啊,想出了这么多有创意的答案；师：我们上的为科学课,科学正为在不断地猜象.假设.验证中进步的；面对新问题我们就需要大胆推测,仔细求证；孩子们,我们可以上课了吗？师：上课 教学过程：一.既得事实,提出问题

2、师：在茫茫宇宙中,有一颗漂亮的蓝色星球,她孕育生命,为我们人类赖以生存的家园,她就为地球； （师贴地球图片）谁来说一说你对地球的明白？（生：畅所欲言）师：你们对地球的明白的确不少；师：想不想到太空中看看我们漂亮的家园？师；现在让我们乘坐宇宙飞船到太空中漫游吧；师：请同学们看大屏幕（多媒体出示图片）；谁能来说一说你看到了什么？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生：（同学观看,汇报：地球一半明一半暗）；师：明的一半代表什么？暗的一半又代表什么？师：你觉得白天和黑夜有什么区分？用自己的话说说；师：看来同学们对于白天和黑夜都有自己的懂得；今日这节课就让我们共同探究地球上的白天与黑夜板书课题

3、；2.提出问题师：关于白天与黑夜,你们有哪些感爱好的问题？生：我想知道白天和黑夜为怎样形成的；生：我想知道太阳为什么总为从东方升起；生：.师：同学们可真善于摸索,提出了这么多的问题,这节课我们重点探究一下白天与黑夜为如何形成的；二.规律推理提出假设（1）提出问题师：太阳每天从东方升起, 在西方落下, 地球上不断地显现白天和黑夜,结合我们已有的生活体会,试着猜想白天与黑夜的形成可能会与哪些天体的运动有关？生：太阳地球师：你们都推测与太阳.地球有关,可地球和太阳那么大,我们在课堂上怎样争论他们呢？谁有金点子说给大家听听；（指生回答）同学可能提出这样的方法：用手电筒代替太阳,用地球仪代替地球；（让同

4、学把抽象的天体详细化）2 揭示昼夜精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：老师出示学具（地球仪.手电筒） ,现在以我们的祖国为例,你能让我们的祖国处在白天的状态吗？生：台前展现（打开手电筒）师：那地球的另一面又处在什么状态呢？生：黑夜师：太阳的光线照耀着我们中国,我们中国就处在了白天, 那白天过后呢？（生：仍有黑夜）师：黑夜过后呢？（生：仍有白天）师：白天与黑夜的这种轮回显现,在科学上我们把它称作昼夜交替；（老师板书：昼夜交替）师：针对这种昼夜交替的现象你有什么问题要问吗？同学提出问题：为什么白天和黑夜会交替显现呢？师：发觉千千万,起点在一问,你提得问题很有争论价值；（3）师：现在想

5、让我们中国显现昼夜交替现想,你能想出几种方法？ 生：摸索老师：谁来上前面展现并把的方法说给大家？（会显现多种可能）第一种：手电筒不动,地球仪围着手电筒转,自己不转；其次种：手电筒绕地球仪转动,让祖国经受昼夜的交替；第三种：手电筒不动,转动地球仪、让祖国经受昼夜的交替；师：看来要达到同一个目的,可以找到不同的方法；对同一个问题,查找多种解决途径,为我们科学当中常用到的手段；（4）对昼夜变化进行猜想与假设师：再来看,假如手电筒.地球仪不转动,仍会有昼夜的交替显现吗？生：没有师：那太阳与地球怎样的运动,才会有昼夜的交替呢？请同学们大胆的猜精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载想,以小组为单位

6、并把猜想填在记录单“我们的猜想”里（同学填写）留意说明白地球为怎么样的,太阳为怎样的；（5）汇报猜想,推测同学可能的猜想；生：我的第一种想法为 地球不动,太阳围着地球转；生：我的其次种猜想为 太阳不动,地球围着太阳转；生：我的第三种猜想为 地球自转；生： 我的第四种猜想为地球自转并环绕太阳转；生：我为地球.太阳同时自转；生：地球.太阳相互围着转；师：对于昼夜交替现象产生的缘由,我们班的同学表现的特别棒,大胆猜想,提出了这么多不同的想法,科学争论就需要这种大胆猜想；师课件展现四种主要猜想；三.设计试验模拟验证1.设计试验师：同学们都提出了自己的猜想,要想知道我们的猜想为否合理应当怎么办？生：可以

7、设计模拟试验；师：对,通过试验来验证,实践为检验真理的唯独标准；师：下面小组争论一下,预备如何做这个试验？应当留意什么问题.生：汇报方法及留意事项师：为了你们试验顺当进行,老师再提几点小提示：课件出示小提示师：现在请同学们依据你们刚才的猜想,对你们的猜想进行验证,看一看能否产生昼夜交替？生：分组做师巡察,并适时指导；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载附：昼夜交替试验记录表昼夜交替猜想记录单我 们 的 猜能否产生昼夜交猜猜猜猜师：老师看到同学们脸上已经露出了笑容,试验可能已经做完了,哪个小组情愿汇报一下你们的试验结果；请其他小组仔细观看；1.用试验器材一边演示,一边准时指出“昼”和“

8、夜；”2.在演示的时候要相互协作；四. .对比辨析总结提升1.对比分析师：同学们猜想的这几种运动方式在地球上都显现了昼夜交替的现象,但真正的缘由只有一个；究竟为什么缘由呢？让我们一起来分析判定；辨析第一种：地球不动,太阳围着地球转；师：课件出现资料师：这种猜想合理吗？为什么生：昼夜交替需1047 个小时,与实际一昼夜24 小时不相符；师：你能联系实际分析问题；辨析其次种：太阳不动,地球围着太阳转；师：这种猜想合理吗？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生：一年的时间才会显现一次昼夜交替,与实际一昼夜24 小时不相符；辨析第三种：地球自转师：你们知道地球为怎么自转的吗.生：模拟表演师：

9、课件演示生观看视频师：看完了这段视频,你们又明白了什么？师：板书自西向东生：汇报沟通生：地球自转的方向为自西向东的；师：怎样转动地球仪,才为自西向东的呢？生：演示说理由留意:面对地球仪；师：地球自转这种猜想合理吗？生：地球自转一周就会发生一次昼夜交替现象,自转一周的时间为24 小时；辨析第四种：地球自转并环绕太阳转师:让我们来看最终一种猜想师：这与现实情形相符吗？生：相符,说理由师：其实地球不但自转,而且仍围着太阳公转,地球自转产生了昼夜交替,地球的公转产生了昼夜长短和四季的变化；今后我们会连续学习；（老师留意引导地球公转不为形成昼夜交替的主要缘由）师：同学们结合试验验证,以及对事实资料的分析

10、,最终得出地球的自转形成了昼夜交替；你们真了不得；板书：自转2.设计试验师：让我们再一次来设计模拟试验,揭示昼夜交替产生的真正缘由；（1）师：同学们想一想,再次做试验？应当留意什么问题.同学回答引出留意的事项：确定一个观看点地球自转的方向蜡烛代表的太阳不能动精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载谈留意事项（课件出示）（1）调剂好“太阳”和“地球”的位置后,试验过程中,不要去移动；（2）转动地球仪时,自西向东,方向不能转错；（3）试验过程中,记录下你们的发觉；（4）小组中成员,要分工合作,共同完成这项试验；试验记录单灯光照耀地球试验现象地球仪不动时转动地球仪试验结论（2）汇报沟通（3）师

11、：通过试验我们发觉,由于地球为一个不发光.不透亮的球体,所以在同一时间里,太阳光只能照亮地球表面的一半；地球自转时,向着太阳的半球为白天,背着太阳的半球为黑夜,地球上就产生了昼夜交替,地球不停的自转,昼夜也就不断地交替（4）师：下面让我们通过视频短片来明白一下由于地球自转产生的昼夜更替现象；（多媒体播放视频短片）3.拓展应用师：找到了昼夜交替的缘由,那地球上各个国家进入昼夜的时间为相同的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载吗？下面我们去看看同一时刻的北京和纽约（出示课件：北京和纽约）老师提出问题：同一时刻的画面有什么最大的不同？师：为什么会一个为白天,一个为黑夜？（由于地球自转造成的

12、）老师总结：原先同一时刻,由于地球的自传,地球上的白天和黑夜为不同的；这也为地球上不同的地区存在时差的缘由；4.回忆历史师：咱们同学经过这么短的时间就明白了昼夜交替为如何形成的,真为聪慧！其实,关于这个问题,古人也比较感爱好,并做过大量的争论；其中,最具代表性的有两种；第一种为“地心说”；（出示课件“地心说”）介绍；简述：古希腊学者托勒密认为：地球处在宇宙的中心静止不动,而太阳.月亮等天体环绕地球运动；这种说法,人们信奉了上千年；始终到16 世纪,波兰天文学家哥白尼,通过大胆地推测,大量的试验,对此产生了怀疑,认为“地心说”为错误的,并提出“日心说；”出示课件“日心说”简述：哥白尼认为,地球不为宇宙的中心,太阳才为宇宙的中心,地球等 天体围着太阳在转,而且地球在公转的同时,仍在不停地自转,自西向东；就 为这种转动形成了“昼夜交替”；哥白尼的 日心说为人类熟悉宇宙的重要里