验证机械能守恒定律（课堂PPT） (2)

1、实验六实验六实验六 验证机械能守恒定律本课栏目开关本课栏目开关实验六实验六实验目的实验目的实验原理实验原理实验步骤实验步骤实验器材实验器材数据处理数据处理注意事项注意事项基础再现基础再现深度思考深度思考本课栏目开关本课栏目开关误差分析误差分析实验视频实验视频实验六实验六【实验目的】通过实验验证机械能守恒定律. 基础再现基础再现深度思考深度思考本课栏目开关本课栏目开关实验六实验六【实验原理】图图1基础再现基础再现深度思考深度思考本课栏目开关本课栏目开关实验六实验六【实验器材】打点计时器，低压交流电源，带有铁夹的铁架台，纸带，复写纸，带夹子的重物，刻度尺，导线两根基础再现基础再现深度思考深度思考本

2、课栏目开关本课栏目开关实验六实验六【实验步骤】1安装置：按图2将检查、调整好的打点计时器竖直固定在铁架台上，接好电路2打纸带：将纸带的一端用夹子固定在重物上，另一端穿过打点计时器的限位孔用手提着纸带使重物静止在靠近打点计时器的地方先接通电源，后松开纸带，让重物带着纸带自由下落更换纸带重复做35次实验.图图2基础再现基础再现深度思考深度思考本课栏目开关本课栏目开关实验六实验六基础再现基础再现深度思考深度思考本课栏目开关本课栏目开关实验六实验六【数据处理】基础再现基础再现深度思考深度思考本课栏目开关本课栏目开关实验六实验六基础再现基础再现深度思考深度思考本课栏目开关本课栏目开关实验六实验六【数据处

3、理视频】基础再现基础再现深度思考深度思考本课栏目开关本课栏目开关实验六实验六【误差分析】基础再现基础再现深度思考深度思考本课栏目开关本课栏目开关实验六实验六【注意事项】基础再现基础再现深度思考深度思考本课栏目开关本课栏目开关实验六实验六【例1 】某实验小组在做“验证机械能守恒定律”实验中，提出了如图3所示的甲、乙两种方案：甲方案为用自由落体运动进行实验，乙方案为用小车在斜面上下滑进行实验(1)组内同学对两种方案进行了深入的讨论分析，最终确定了一个大家认为误差相对较小的方案，你认为该小组选择的方案是_，理由是_.图3恒，故图乙不能用于验证机械能守恒定律甲的作用，且不能忽略，所以小车在下滑的过程中

4、机械能不守采用图乙实验时，由于小车与斜面间存在摩擦力课堂探究课堂探究突破考点突破考点本课栏目开关本课栏目开关实验六实验六(2)若该小组采用图甲的装置打出了一条纸带如图4所示，相邻两点之间的时间间隔为0.02 s，请根据纸带计算出B点的速度大小为_m/s.(结果保留三位有效数字)1.37图4课堂探究课堂探究突破考点突破考点本课栏目开关本课栏目开关实验六实验六(3)该小组内同学根据纸带算出了相应点的速度，作出v2h图线如图5所示，请根据图线计算出当地的重力加速度g_m/s2.(结果保留两位有效数字)9.75图5课堂探究课堂探究突破考点突破考点本课栏目开关本课栏目开关实验六实验六物理思想方法 17.

5、力学设计性实验的处理方法【例2 】为了测定木块与木板之间的动摩擦因数，利用现有的器材：木板、木块、弹簧测力计、刻度尺、秒表、砂桶与砂如图6所示，有人设计了下面三种实验方案：(1)设法使木板静止，增减右面砂桶内的砂，使木块在木板上匀速运动，并测出木块、砂与砂桶的重力；(2)用手拉弹簧测力计保持其静止、水平，然后用力F拉木板向左运动，并读出弹簧测力计的示数，称出木块的重力；(3)把木板倾斜一定角度且固定，让木块从木板顶端由静止释放，使木块加速滑到底端，并测出下滑时间及相应各长度图6课堂探究课堂探究突破考点突破考点本课栏目开关本课栏目开关实验六实验六1如果这三个实验的操作正确无误，测动摩擦因数最准确

6、而且最简单的实验方案是_2试从实验原理上对每个方案作出简要分析和评价方案（1） ；方案（2） ；方案（3） 。 (2) 木块匀速不易调节和判断木块匀速不易调节和判断 滑动摩擦力的大小可直接从弹簧测力计读出，滑动摩擦力的大小可直接从弹簧测力计读出，与木板运动性质无关与木板运动性质无关 时间、长度的测量都会产生误差，且测量过时间、长度的测量都会产生误差，且测量过程和步骤较多程和步骤较多 课堂探究课堂探究突破考点突破考点本课栏目开关本课栏目开关实验六实验六1下列关于下列关于“验证机械能守恒定律验证机械能守恒定律”实验的实验误差的说法实验的实验误差的说法中，正确的是中，正确的是 ( )A重物质量的称量

7、不准会造成较大误差重物质量的称量不准会造成较大误差B重物质量选用得大些，有利于减小误差重物质量选用得大些，有利于减小误差C重物质量选用得小此，有利于减小误差重物质量选用得小此，有利于减小误差D若纸带下落较打点早，会造成较大误差若纸带下落较打点早，会造成较大误差2关于关于“验证机械能守恒定律验证机械能守恒定律”的实验中，以下说法正确的的实验中，以下说法正确的是是 ( )A实验中摩擦是不可避免的，因此纸带越短越好，因为纸带实验中摩擦是不可避免的，因此纸带越短越好，因为纸带越短，克服摩擦力做的功就越少，误差就越小越短，克服摩擦力做的功就越少，误差就越小B实验时需称出重物的质量实验时需称出重物的质量C

8、纸带上第纸带上第1、2两点间距若不接近两点间距若不接近2 mm，则无论怎样处理，则无论怎样处理实验数据，实验误差都一定较大实验数据，实验误差都一定较大D处理打点的纸带时，可以直接利用打点计时器打出的实际处理打点的纸带时，可以直接利用打点计时器打出的实际点迹，而不必采用点迹，而不必采用“计数点计数点”的方法的方法BD D随堂训练随堂训练能力达标能力达标本课栏目开关本课栏目开关实验六实验六3用自由落体运动验证机械能守恒定律时，某同学按照正确的操作得到如用自由落体运动验证机械能守恒定律时，某同学按照正确的操作得到如图图10所示的纸带其中所示的纸带其中O点是起始点，点是起始点，A、B、C是打点计时器连

9、续打下的三是打点计时器连续打下的三个点，该同学用毫米刻度尺测量个点，该同学用毫米刻度尺测量O点到点到A、B、C各点的距离，并记录在图中各点的距离，并记录在图中(单位：单位：cm)已知打点计时器的电源频率为已知打点计时器的电源频率为50 Hz，重物质量为，重物质量为m，当地重力加速度，当地重力加速度g9.80 m/s2.(1)图中的数据不符合有效数字读数要求的是图中的数据不符合有效数字读数要求的是_(2)该同学用重物在该同学用重物在OB段的运动来验证机械能守恒定律，先计算出该段重物段的运动来验证机械能守恒定律，先计算出该段重物重力势能的减少量为重力势能的减少量为_，接着从打点计时器打下的第一个点

10、，接着从打点计时器打下的第一个点O数起，数起，数到图中数到图中B点是打点计时器打下的第点是打点计时器打下的第9个点，他用个点，他用vBgt计算和计算和B点对应的重点对应的重物的瞬时速度，得到动能的增加量为物的瞬时速度，得到动能的增加量为_(均保留三位有效数字均保留三位有效数字)这样这样他发现重力势能的减少量他发现重力势能的减少量_(填填“大于大于”或或“小于小于”)动能的增加量，动能的增加量，造成造成这一错误的原因是这一错误的原因是_.15.9 cm 1.22m 1.23m 小于小于测得的高度比自由落体运动对应下落的实际高度小测得的高度比自由落体运动对应下落的实际高度小 图10随堂训练随堂训练

11、能力达标能力达标本课栏目开关本课栏目开关实验六实验六4如图11为验证机械能守恒定律的实验装置示意图现有的器材为：带铁夹的铁架台、电磁打点计时器、纸带，带铁夹的重锤、天平回答下列问题：(1)为完成此实验，除了所给的器材外，还需要的器材有 _(填入正确选项前的字母)A米尺B秒表C012 V的直流电源D012 V的交流电源AD图11随堂训练随堂训练能力达标能力达标本课栏目开关本课栏目开关实验六实验六(2)下面列举了该实验的几个操作步骤：A按照图示的装置安装器材B将打点计时器接到电源的“直流输出”上C用天平测出重锤的质量D先接通电源，后释放纸带，打出一条纸带E测量纸带上某些点间的距离F根据测量的结果计算重锤下落过程中减少的重力