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文档简介

1、备 课 笔 记课题整数乘分数第 1 课时备课时间8.13授课时间教学目标1.结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。2.通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。3.通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。教学重、难点理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。教具准备幻灯片教学过程 一、复习导入1、计算下列各题并说出计算方法。 ×4 ×4 × 14× 2、引入：这节课我们来继续学习分数乘法的问题。（板书课题）二、探索新知（一）一个

2、数乘分数的意义1.投影出示例题2。（1）问题一：3桶水共多少升？指名列出算式：12×3。提问：你是怎么想的？启发学生得出：求“3桶水共多少升？”就是求3个12L，也就是求12L的3倍是多少。（2）问题二： 桶水共多少升？指名列出算式：12×3 。提问：根据什么列示的？启发学生思考： 桶就是半桶，求 桶是多少升？就是求12L的一半是多少，也就是求12L的 是多少。（3）问题三： 桶水共多少升？指名列出算式：12× 。提问：你是怎么想的？启发学生思考：求 桶是多少？就是求12L的 是多少。2.结合上面的几个问题，你知道“12× ”和“12× ”这两

3、个算式表示的意义分别是什么吗？12× 表示12L的 是多少：12× 表示12L的 是多少。3.总结：一个数乘分数的意义。一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。4.完成教材第3页“做一做”。引导：这道题求吃了多少千克，也就是求3千克的 是多少千克。二、巩固练习。1.教材第4页“做一做”第1题。这道题是有关一个数乘分数的意义的练习。组织练习时，可以先让学生独立阅读理解，在教材上填一填。再指名汇报，并让学生说一说是怎么想的。教学过程2.教材第5页“做一做”第3题。这道题是运用所学的分数乘法计算知识解决实际问题，在加深对一个数乘分数的意义理解的同时，又可以巩固整数乘分数的计算方法。三、全课小结。四、布置作业：练习一第4题。 板书设计12× 表示12L的 是多少；×12表示

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