中学生阅读能力现状及对策_1

1、    中学生阅读能力现状及对策    李朝琴【摘 要】中学生學习语文的主要目的是获得较强的语文能力。阅读是阅读主体通过对文本的认读和理解来获得信息的主要手段。中学生如果有了较强的阅读能力，不但可以提高自己的语文素养，还有利于提高口语交际能力，有利于提高口语交际能力，有利于提高书面表达能力，有利于语文之外其它课程的学习。两个语文课程标准对中学生的阅读能力提出了明确的要求，我们有必要以此为标准强化中学生的阅读能力。【关键词】中学生 阅读能力 现状对策一、概念的界定中学生的阅读能力包括认读、理解、感受、诵读、想象、鉴赏等要素。前四种要素是阅读能力的基础，想象

2、和鉴赏则需要一定的阅读量作为支撑，它们共同组成了中学生的阅读能力。学生在阅读时，可以联系生活实际想象出文章所描述的人物场景，就是阅读想象力；在阅读后，能根据文学知识，对文章的思想内容、表现手法、结构、风格等做出鉴别评价称之为鉴赏能力。鉴赏能力是阅读能力的最高阶段，它直接影响关系到阅读的质量和效果。二、培养中学生阅读能力的重要意义（一）有利于提高口语交际能力语文课本每一单元后面都有口语交际，口语交际包括倾听、独白、对答这几个方面。那么要听清别人的话，清楚表达自己的观点，有理有据地与别人交流需要坚实的基础。基础从哪里来？一是生活，另一个重要的来源就是阅读。（二）有利于提高书面表达能力在阅读的过程中

3、，尤其是阅读名家作品时，我们会领略各种各样的表现手法的魅力。有意识地诵读或者抄写精彩片段，对于写作能力的提升有很大的帮助。（三）有利于其他课程的学习语文是百科之母。所有学科都是文字表达，需要阅读能力。学习数学、物理、化学等理工类科目，没有阅读能力，就读不懂题，更无法解题。学习政治、历史等文史类学科，它们本身就与语文非常类似，对阅读能力的要求更高。三、中学生阅读能力应达到的基本标准课程标准是各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作的“组织者”作用，可以确保不同的教师有效地、连贯地、目标一致地开展教学工作。义务教育语文课程标准和高中语文课程标准是这次探讨中学生阅读能力的依据。中学生的阅读应能用普通话

4、正确朗读，富有感情的诵读。在数量上，初中要求课外阅读总量不少于260万字。在阅读方法方面，要求能运用多种阅读方法去阅读多种文本形式的阅读。在阅读效果方面，要求能够区分的文本形式，了解多种文学样式的基本特征，会鉴赏常见的写作技巧等。四、中学生阅读能力现状分析为了准确真实地反应延安市中学生的阅读能力，本次选择延安市实验中学展开调查。本次调查采用了问卷调查法，根据统计，共收回500份有效问卷。（一）好的方面教育方针与政策上对阅读的要求不断细化、提高，表明了对阅读越来越重视。就陕西省2017年初中毕业学业考试说明与2016年对比来讲，考试范围中将“语文学科核心素养”列入考试范围。通过分析问卷和走访记录

5、，发现在中学生阅读能力培养与提高方面，已经取得了一定成效。在学生方面，他们阅读兴趣比较浓厚。仅有1.8%的学生不会自觉阅读。学生的阅读量较大，92%的学生一学期都能读3本书以上。（二）问题与成因通过分析500份问卷，主要存在四方面问题。首先是阅读动机不端正。有近30%的人没有明确的阅读动机。学生阅读缺乏明确的计划、不知如何选择读物，老师指导缺乏都是其成因。第二，阅读质量较低。虽然92%的学生一学期基本都能读三本书以上，但是仅有15.7%的学生能完全理解文意，与作品产生共鸣； 56%的学生对于文中的观点提不出自己的看法或见解。学生阅读方法不科学、阅读目的不明确是阅读质量问题产生地主要原因。 第三

6、，阅读方法和习惯不好。半数以上的学生采用默读的方式，基本没有读书动笔的习惯。五、中学生阅读能力提升的对策1.明确阅读的作用。首先，作为中学生，要明确阅读目的。老师并不是让学生为了考试而去读书的。学生阅读，主要有三大作用：积累知识、丰富语言、提高能力。学生应克服应付老师、应付考试等不良动机。2.制定阅读计划，选择适合的文本阅读，选择正确的阅读方法。可以向父母、老师寻求帮助。读名著是不会错的选择。该出声朗读的地方要出声朗读。经典可以背诵。“书读百遍，其义自见”，把背诵过的诗文理解透彻，写作就可以信手拈来。背诵经典。“书读百遍，其义自见”，背诵能使学生更熟悉文言诗句，增强语感，增强感悟能力，积累文学素养。3.读书动笔。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”边阅读边思考，勾画好的句子可以摘抄下来，不懂的问题勾画出来可以请教其他人或者查阅资料解决。将阅读与写作结合起来。阅读过后，可以写读后感，可以仿写文章，还可以默写精彩句段。【参考文献】【1】李宝峰.中学生阅读能力发展与培养【j】.洛阳师专学报，1997（6）【2】王道俊，王汉澜.教育学【m】.北京：人民教育出版社，1999（12）【3】中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准（实验）【m】. 北京：人民教育出版社，2003（01）【4】宋德超.中学生语文现状分析及对策【j】.四川工程职业技术学院