浅谈地理记忆法

1、    浅谈地理记忆法    陈静有些学生认为,地理是“杂家”,不好学,不好记。的确,地理知识内容繁多,高中三年时间有限,要想全记住,如果采用一般硬背记忆形式的简单机械记忆法,不但耗费精力,效果也不是很好。那么要想使学生短时间内轻松地学到知识,学而不忘,记忆犹新,在教学中教师就应多想办法,有所创新,帮助学生克服记忆中的困难。以下有几种记忆法,希望能给学生以帮助,使他们的学习达到事半功倍的效果。一、歌诀记忆法将枯燥乏味的、零散的地理知识进行艺术加工,使其变得形象、生动、易记。例如,自然灾害的特点:分布广泛区域性,频繁发生难确定,虽有周期不重复,造成灾害很严

2、重,智慧人类能防灾,不可避免可减轻;臭氧层的作用和其空洞原因:臭氧量少作用强,太阳紫外全遮挡,两极上空层变薄,全因排入氟利昂;我国自然灾害的四大特点:灾害特点要记好,洪旱地震种类多,分布广泛频率高,地域差异也很大;台风路径:台风三路径,西移到粤海,西北闽浙苏,转向袭日韩;自然灾害种类的空间分布:中低纬度热气旋,季风气候洪又旱,板块交界地震繁,山区起伏滑坡现;复习“中国有色金属资源”时,可以把它编为:大余钨,个旧锡,铜矿集中在德兴,招远金,平果铝,水口铅锌共同生,锡矿山区却产烯,铜仁无铜偏产汞,白云鄂博多稀土,金昌镍都更著名。二、谐音记忆法把需要记忆的地理知识通过谐音组合到一块,然后联想创造出一

3、种意境来进行记忆。例如,发发时时珠峰颠(8844.43米);姨舞舞进吐鲁番(-155米);贝加尔湖最深处,一溜环环落到底(1600米);我国水能储量大,莫要浪费留点吧(6.8亿千瓦);黑色金属主要包括铁、铬、锰等,可以采用“铁哥们”作谐音记忆;记地壳中含量最多的元素时,可以这样“氧(养)硅(闺)铝(女),铁(贴)钙(给)钠(哪)钾(家)镁(美)”。三、奇妙联想记忆法利用一些离奇古怪的联想方法,把零散的地理知识串到一起,在大脑中形成一连串物象的记忆方法。例如,记忆六大板块,“亚欧大陆飞(非)出美丽的老太太去印度找男(南)朋友”;滑坡灾害分布的国家:本是(士)奥地利,印度没(美)中意(对应的国家是

4、日本、瑞士、奥地利、印度、美国、中国、意大利)。四、联系记忆法即根据地理事物之间的因果、从属、并列等关系增强知识的联系。例如,因果关系:地球自转地球偏向力盛行风向洋流的流向;从属关系:总星系银河系太阳系地月系;并列关系:风化作用侵蚀作用搬运作用沉积作用固结成岩作用。五、字头记忆法是指把一系列地理事物的字头串联起来以完成记忆的方法,可以使分散、枯燥的知识变得趣味盎然,有助于记忆。例如,记忆九大行星距日远近时,可以这样记忆:水金地、火木土、天海冥;记忆世界煤炭储量丰富的七个国家时,可以这样记忆:俄巴中澳印加美;中亚五国可记忆为哈吉塔土乌;世界人口超过一亿的国家中国、俄罗斯、美国、印度、印度尼西亚、

5、巴西、尼日利亚、巴基斯坦、日本、孟加拉(中俄美两印巴,尼和日孟加拉);内蒙古自治区的主要物产羊毛、煤炭、稀土、天然气(扬眉吐气)。六、形象记忆法把所需要记忆的材料同某种具体的事物、数字、字母、汉字或几何图形等联系起来,借助形象思维加以记忆。例如,黑龙江省像只天鹅,内蒙古自治区像展翅飞翔的老鹰,吉林省大致呈三角形,辽宁省像个大逗号,山东省像攥起右手伸出拇指的拳头,山西省像平行四边形,福建省像相思鸟,安徽省像张兔子皮,台湾省似纺锤,海南省似菠萝,广东省似象头,广西似树叶,青海省像兔子七、类比记忆法将一些相近而又不相同的地理知识加以比较,找出它们相似的地方和不同的地方,尤其要抓住本质上的差异性,以免

6、记忆混淆。在区域地理内容中,用比较的方法加强记忆,效果更好。例如,黄河中下游与长江中下游特征的比较,英国、法国经济特点的比较,滑坡与泥石流异同点,暴雨与洪涝区分,震级与烈度的关系等。八、图示记忆法将图示教学法以图示意、图文并茂、新颖有趣的特点运用于地理教学之中,已成为地理教学的常用手段。它能把知识由难化易,由抽象转化为生动形象的信息,以加强学生的直观印象,加深学生对所学知识的理解记忆。例如,火山活动灾害链、热带气旋影响的地区、世界主要地震带等。九、体势助记法一些特殊的地理事物和地理现象借助手势可以有助于记忆且深化理解。例如,地球的自转和方向伸出右手握住地轴,大拇指指向北极,那么四指指向地球自转的方向;地球表面水平运动物体的偏向(北半球用右手、南半球用左手)手心向自己,四指指向水平运动物体的运动方向,大拇指指向运动物体偏转的方