北师大版小学六年级上册科学第三单元第1课《电和磁》教案_第1页
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文档简介

1、横店小学课堂教学设计表科目：科学 年级：六年级 执教者：张培耀教学内容六年级上册科学第三单元第一课电和磁教学目标科学概念：电流可以产生磁性。过程与方法：做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。情感、态度、价值观：体验科学史上发现电产生磁的过程。意识到留意观察、善于思考品质重要。教学重难点重点：认识电流可以产生磁性难点：培养学生的探究能力课前准备电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针，媒体课件。教学步骤（一）导入（打开课件）谈话： 100多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情况下，丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是什么吗？今天我们就

2、一起来重现历史上那个伟大的时刻。（板书课题：电和磁）（二）通电导线和指南针1. 老师谈话：奥斯特当年正在用一个简单的电路做实验。桌上有老师准备的材料。请你们先用这些材料组装一个简单电路。2. 学生活动。老师分组指导。3. （学生观看课件）师引导：当时在奥斯特的实验桌上放着指南针。这个指南针的指针一头指着北，一头指着南。当接通了电源的导线靠近它时，奥斯特突然看到一个现象你们想试一试吗？ 4. 学生活动。老师分组指导。5. 老师引导：有什么发现？对这个发现你们有什么解释？学生汇报。6. 老师引导：你们刚才的实验现象不够明显，能想到其他明显的做法吗？教学步骤学生汇报。（三）通电线圈和指南针1. 老师

3、引导： 用短路的方法和缠线圈的做法试一试学生观看课件。老师讲解注意事项：电路短路，电流很强。看到实验现象，就要马上断开电路，以免电池消耗太快，影响实验结果。线圈可以采用平放和竖放等方式，磁针可以放在线圈里面，也可以放在前后左右等位置，观察哪一种方法磁针偏转的角度最大？2. 学生活动。老师分组指导。3. 学生汇报：你们又有什么发现？在哪种情况下指南针偏转的角度大？4. 老师小结：经过这些实验之后，奥斯特虽然没有做出太多的解释。但是他却用铁的事实证明了：电可以产生磁。随后他的发现又得到了牛顿等科学家的进一步证实和发展。为我们解决了很多生活中的问题。5. 考大家一个问题：你今天带来的电池里还有电吗？能用什么方法证明？学生汇报方法。学生检测。学生汇报。课外延伸：课下搜集有关电和磁的其它应用。板书设计 电和磁 电流可以产生磁性。电流越大，磁力

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