教科版小学科学六年级上册复习资料

1、立身以立学为先，立学以读书为本教科版小学科学六年级上册复习资料第一单元复习资料1、在工作时，能使我们 省力或方便的装置叫作机械。螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单， 又叫做简单机械。2、像撬棍这样的简单机械叫做 杠杆。它有三个点，用力的位置叫 用力点，克服阻力的位置叫 坦 力点,支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫支点。3、杠杆尺平衡时， 左边的专码数 X格数=右边的钩码数 X格数。如4X3=3X44、当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，费力杠杆。当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，省力杠杆。5、像我们身体

2、上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节是支点，手握物体处是阻力点,上臂的肱二头肌处就是用力点。6、水龙头这样，轮和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。生活中的轮轴：水龙头、门锁把手、汽车方向盘、辘轮等。7、扳手套在螺帽上组成了 轮轴，这时整个扳手是轮，螺帽部分是轴。8、轮轴的 轮越大,用轮带动轴转动就 越省力。所以螺丝刀的刀柄总是比刀杆要 一些。9、实验：轮轴的作用实验目的：研究轮轴的作用实验器材：轮轴及支教、一盒勾码；实验步骤：1、组装轮轴及支架、并将它放在水平的桌面上：2、在轴上挂2个勾码，在轮上挂1个勾码，观察并记录实验现象；3、在轴上挂4个勾码、在轮上挂2个勾码、观察并记录实验现象：4、在轴

3、上挂6个勾码、在轮上挂3个勾码、观察并记录实验现象：5、在轴上挂10个勾码，在轮上挂 5个勾码，观察并记录实验现象；6、整理实验数据得出实验结论、并整理实验器材！实验现象：轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力。实验注意事项： 10、实验：轮的大小对轮轴作用的影响实验目的：证明：在轴不变的情况下，轮越大越省力。实验器材：轮轴及支教、一盒勾码；实验步骤：1、组装轮轴及支架，并将它放在水平的桌面上；2、在轴上挂3个勾上，在更大轮上挂1个勾他，观察并记录实验现象；3、在轴上挂6个勾码，在更大轮上挂 2个勾码，观察并记录实验现象；4、在轴上挂9个勾码、在更大轮上挂 3个勾码、观察

4、并记录实验现象： 5、整理实验数据得出实验结论：并整理实验器材！实验现象：在轴不变的情况下，轮越大，轮轴越省力。实验注意事项：立身以立学为先，立学以读书为本11、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做 定滑轮。可以随重物一起 赘 动的滑轮叫做动滑轮。12、实验目的：研究动滑轮的作用实验器材：滑轮组、铁架台、一些细线、测力计、2盒勾码；实验步骤：1、直接用测力计提升重物1,并记录实验数据，至少重复 3次，取平均值；2、在动滑轮上用测力计提升重物 1,并记录实验数据，至少重复 3次，取平均值；3234、在动滑轮上用测力计提升重物 23次，取平均值；5、直接用测力计提升重物3,并

5、记录实验数据，至少重复36337、整理实验数据得出实验结论，并整理实验器材！ 实验现象：动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。 实验注意事项：13、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。使用滑轮组既能省力，又能改变用力的方向。滑轮类型作用轮动滑轮能省力，但是不能改变用力的方向理滑轮不能省力，但是可以改变用力的方向滑轮组既能省力又能改变用力的方向14、实验目的：研究滑轮组的作用实验器材：滑轮组、铁架台、一些细线、测力计、2盒勾码；实验步骤：1、直接用测力计提升重物1,并记录实验数据，至少重复 3次，取平均值；2、在有1个动滑轮的滑轮组上用测力计提升重物 1,并记录实验数据，至少重复

6、3次， 取平均值；3、直接用测力计提升重物2、并记录实验数据、至少重复 3次、取平均值：4、在有1个动滑轮的滑轮组上用测力计提升重物 2,并记录实验数据，至少重复 3次， 取平均值：5、直接用测力计提升重物 3、并记录实验数据、至少重复 3次、取平均值：6、在有2个动滑轮的滑轮组上用测力计提升重物 3,并记录实验数据，至少重复 3次， 取平均值；7、直接用测力计提升重物4,并记录实验数据，至少重复 3次，取平均值；8、在有2个动滑轮的滑轮组上用测力计提升刊物 4.并记录实验数据.至少重复 3次. 取平均值；9、整理实验数据并得出实验结论，且整理实验器材。实验现象：滑轮组不但能够改变用力的方向,

7、而且能够省力，滑轮组中动滑轮越多越省力。 实验注意事项：15、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面。如"S'形的盘山公路、各种斜坡、各种刀刃、螺丝钉的螺纹：高架桥的引桥等。16、斜面的 坡度越小、在斜面上提升物体就所用的力就 越小、斜面的 坡度越大、在斜面上提升 物体所用的力就 越大。螺丝钉的螺纹越密，旋进去就越省力。立身以立学为先，立学以读书为本17、研究的问题：斜面的坡度对省力多少有影响吗？我的假设：斜面的坡度对省力多少有影响；斜面的坡度越小越省力。需要改变的条件：斜面的坡度大小不改变的条件：同一个重物，同一块木板，提升重物的速度；实验方法:(1)把一块木板分别搭

8、在高低不同的木块上，做成几个 坡度不同的斜面；(2)用测力计勾住重物，用同样的速度沿不同坡度的斜面提升重物；(3)记录下在每种斜面上用力的大小，并进行比较。(4)整理实验器材，并得出结论。18、链条与两个齿轮啮合，起到传递动力而是自行车运动的作用。19、大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动比大齿轮快；小齿轮带动大齿轮转动时，大齿轮转动比小齿轮慢。20、各种简单机械的比较：简单机械举例杠杆省力杠杆开瓶器、切刀、核桃夹、羊角锤不省力也/、费力跷跷板、订书机、天平费力杠杆筷子、银子、钓鱼杆轮轴水龙头、门才巴手、方向盘、扳手拧螺帽、螺丝刀拧螺丝斜面盘山公路、大桥引桥、螺丝钉21、自行车上的各部分应用了哪

9、种简单机械?应用机械的位置应用机械的类型应用机械的位置应用机械的类型车把手轮轴车上的螺丝钉斜面刹车杠杆车轮和车轴轮轴大四牝和四轮轮轴后架上的弹簧夹杠杆车铃的按钮杠杆脚蹬轮轴第二单元复习资料1、很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料(柱子)和横放的材料(横梁)支撑住的。它们受压时，横梁 比柱子容易弯曲和断裂，所以， 横梁立放虽然减少材料宽度，增加厚度，厚度能大大增强横梁的抗 弯曲能力。2、材料的宽度越宽，抗弯曲能力越强；材料的厚度越厚，抗弯曲能力越强。材料的宽度和厚度中， 厚度更多地影响材料抵抗弯曲的能力。3、提高材料的抗弯曲能力，我们可以通过 增加材料的宽度、还可以 增加材料的厚度 或 改变材料

10、的形状。4、研究的问题：纸的厚博与抗弯曲能力的大小有关吗？立身以立学为先，立学以读书为本实验假设：纸越厚抗弯曲能力就越灭一一一一实验器材：两叠书、三张 A4纸、若干个垫圈、尺子实验中要改变：纸的厚度；实验中要保持不变：1、桥墩的高度、宽度，2、纸梁架空的距离3、每张纸的大小厚度，4、每个垫圈的重量，以及放置的位置§实验步骤：1、把两叠书当作桥墩，确定垫起的高度，纸梁架空的距离，2、将1张A4纸，放在桥墩上，然后将垫片一个一个轻轻的放在纸梁的中间，至少 重复3次，观察并记录；3、将2张A4纸，放在桥墩上，然后将垫片一个一个轻轻的放在纸梁的中间，至少 重复3次，观察并记录；4、将3张A4

11、纸，放在桥墩上，然后将垫片一个一个轻轻的放在纸梁的中间，至少 重复3次，观察并记录；5、整理实验数据并得出实验结论，且整理实验器材。实验结论：纸越厚，纸的抗弯曲能力就越强。实验注意事项：1、两叠书垫起的高度，纸梁架空的距离要合适，2 、垫片要一个一个轻轻的放在纸梁的同一个区域，3 、判断标准要一致，5、改变薄板形材料的形状，实际上都是 减少了材料的宽度而增加了材料的厚度 。6、研究的问题：纸的形状与抗弯曲能力的大小有关吗？实验目的：纸越厚抗弯曲能力就越大实验器材：两叠书、若干 A4纸、若干个垫圈、尺子实验中要改变：纸的形状；实验中要保持不变：1、桥墩的高度、宽度，2、纸梁架空的距离3、每张纸的

12、大小厚度，4、每个垫圈的重量.以及放置的位置5、判断标准实验步骤：1、把两叠书当作桥墩.确定垫起的高度，纸梁架空的距离.2、将1张A4纸1,放在桥墩上，然后将垫片一个一个轻轻的放在纸梁的中间，至少 重复3次，观察并记录；3、将1张A4纸2做成“O”型，放在桥墩上，然后将垫片一个一个轻轻的放在纸梁 的中间、至少重复 3次、观察并记录：4、将1张A4纸2做成“W 型，放在桥墩上，然后将热片一个一个轻轻的放在纸梁 的中间、至少重复 3次、观察并记录；立身以立学为先，立学以读书为本5、将1张A4纸2微成一不二I项，一匹i称，工：然后将垫片一个一个轻轻的放在纸 梁的中间，至少重复 3次，观察并记录；6、

13、将1张A4纸2做成“凹”型，放在桥墩上，然后将垫片一个一个轻轻的放在纸 梁的中间，至少重复 37、整理实验数据并得出实验结论，且整理实验器材。实验结论：改变纸的形状，具抵抗弯曲的能力也会随之而改变：虽然减少了材料的宽度，但却增 加了材料的厚度，而且增加厚度能大大增强材料抵抗弯曲的能力。实验注意事项：1、两叠书垫起的高度，纸梁架空的距离要合适，2 、垫片要一个一个轻轻的放在纸梁的同一个区域，3 、判断标准要一致，7、瓦楞纸中间的结构是 W是形，改变了材料的形状，从而增加了材料的厚度，就大大增强了材料的 抗弯曲能力。8、实验：测试纸拱的承重能力实验目的：将纸做成拱形后它能够承载更大的压力；实验器材

14、：两叠书、若干 A4纸、若干个垫圈、尺子实验中要改变：纸的形状；实验中要保持不变：1、桥墩的高度、宽度，2、纸梁架空的距离3、每张纸的大小厚度，4、每个垫圈的重量，以及放置的位置5、判断标准实验步骤：1、把纸圈成一圈后松开，做成一个拱形；用成垫圈测试一下它能够承受多大的压力， 至少重复三次，观察并记录；2、用两本书分别抵住两边的拱脚，使纸拱不会塌下来，用铁垫圈测试一下它能够承受多大的压力、至少重复三次、观察并记录；3、用较多的书抵住脚拱，用铁垫圈测试一下它能够承受多大的压力， 至少重复3次， 观察并记录；4、整理实验数据并得出实验结论，且整理实验器材。实验结论：将纸做成拱形后它能够承载更大的压

15、力，而且拱形受压会产生一个向外推的力，抵住 这个力.拱就能承载很大的重量。实验注意事项：_1 、热片耍个个轻轻的放在红£梁的同个区域：2 、判断标准要一致、9、拱形受到压力时，能把压力 向下 和 向外 传递给相邻的部分。拱形受到压力时会产生一个 向外 推的力、能抵住这个力，拱就能承载很大的重量。10、圆顶形可以看成 拱形的组合，它具有拱形承载受压力大的优点，而且 不产生向外推的力。立身以立学为先，立学以读书为本11、球形在各个方向上都可以看成 拱形，这使得它比任何形状都要坚固。球形是最坚固的形状。12、生物体中的拱形：人体中的：头苴、心是上、其它生物中的：贝壳、乌龟的壳、鸡蛋、接近

16、圆形的水果。13、同样多的材料，做成 空心的管状比做成实心的棒状要粗的多,而且 任何方向的抗弯曲力都相同， 即重量轻、强度高。管状的手臂骨、腿骨，植物的杆、茎，钢管都是应用了这个原理。14、像铁塔这样骨架式的构造叫做 框架结构。三角形框架具有稳定性的特点。三角形是最坚固的结构。15、长方形框架、正方体框架加上 斜杆相当于里面有了三体形,可以起到加固作用。16、框架结构中，三角形框架比四边形框架更加稳固，四边形框架容易变形。17、实验：做简单框架和正方体框架加固实验目的：做简单框架和正方体框架加固；实验器材：筷子、橡皮筋、剪子或者细线；实验步骤：1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定

17、性；2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性；3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳定性。与不加斜杠时的框架比一比，哪个坚固；4、作一个正方体框架，试一试稳定性；5、在正方体框架的每个面上都加两根斜杠试一试稳定性；6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳定性；7、比一比，4、5、6的不同情况，它们哪种更坚固？8实验结论：制作框架时，三角形比四边形更加稳定。所能承受的压力也就会更大。18、不容易倾倒的框架塔的结构往往是 上小下大,上轻下重，风阻小。19、桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住 拱以，抵消拱向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增 加了桥面的抗弯曲能力。20、评价一

18、座桥好坏的指标： 是否坚固；是否节省材料；是否美观。第三单元复习资料1、1820年，丹麦科学家奥斯特 把通电导线靠近指南针,发现通电导线可以产生 鹿性，为人类大规模 利用电能打开了大门。2、做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大，最大不超过90度o3、实验：通电直导线使指南针的磁针偏转实验目的：通电直导线使指南针的磁针偏转：立身以立学为先，立学以读书为本实验器材：电池、电池盒、小灯泡一灯底、一一一一2"西嗫TI一拓南针；实验步骤：1、组装一个能点亮小灯泡的电路，测试成功后断开电流；2、在桌面上放一个指南针，使等指针停止转动；3、把电路中

19、的导线拉直，靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致；4、接通电流，看看指南针有何变化？断开电流看看指南针有何变化？反复做几次 ， 观察并记录；5、在短路的情况下，再做几次上面的实验，效果会怎样？6、得出实验结论，并整理实验器材。实验结论：通电导线能够使指南针发生偏转，但不会超过90度。4、实验：通电线圈使指南针的磁针偏转实验目的：通电线圈使指南针的磁针发生更大的偏转；实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、 2根导线、指南针；实验步骤：1、做一个线圈（10圈左右在）；2、将线圈竖放，并将指南针横放在在线圈中，接通电流，观察并记录现象；3实验结论：通电线圈能够使指南针发生更大的偏转，但不会超过 但度

20、。 实验注意事项：5、用线圈和指南针可以做成 电流检测器,检测电池中有没有电。6、由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。做电磁铁实验时，因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上。7、实验：制作电磁铁实验目的：制作一个铁钉电磁铁；实验器材：电池、电池盒、多股绝缘胶线（电线），大铁钉、小块砂纸、胶带、回形针；实验步骤：1、将导线在大铁钉上缠绕 15-30圈；2、在桌面上放置一些回形针；3、给做好的铁钉电磁铁通电后，尝试吸引回形针，观察并记录；3实验结论：回形针被铁钉电磁铁吸起来了！实验注意事项：1、要铁质的铁钉；2、电线要细且长一些；8、实验：改变电磁铁的南北极实验目的：改变电磁

21、铁的南北极：实验器材：电池、电池盒、多股绝缘胶线（电线）、2个大铁钉、小块砂纸、胶带、回形针、指南针；立身以立学为先，立学以读书为本实验步骤：1、分别将导线在大铁针而羽15-30一两厂一天铁钉1号按顺时针方向缠绕，制成铁钉电磁铁1号；大铁钉2号按逆时针方向缠绕，制成铁钉电磁铁 2号；2、在桌面上放置一个指南针；3、将铁钉电磁铁1号接通电源，移向指南针观察指南针偏转的方向，并判断铁钉电磁铁1号（钉尖和钉帽）的南北极；4、将铁钉电磁铁2号接通电源，移向指南针观察指南针偏转的方向，并判断铁钉电磁铁2号（钉尖和钉帽）的南北极；5、比较两次实验指南针偏转的方向有何不同；6、改变电源的正负极，做上面的实验

22、。比较两次实验指南针偏转的方向有何不同。7、得出实验结论，并整理实验器材。实验结论：改变电流的方向和线圈缠绕的方向都能改变电磁铁的南北极。实验注意事项：1、要铁质的铁钉；2、电线要细且长一些；9、电磁铁的南北极与 线圈缠绕的方向、电池正负极的接法 有关。10、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关： 圈数少磁力小，圈数多磁力大；研究的问题电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？我们的假设线圈圈数越多，磁力越大；线圈圈数越少，磁力越 小。检验的因素（改变的条件）线圈圈数怎样改变这个条件1.线圈20圈2.线圈40圈3.线圈60圈实验要保持那些条件不变电池的节数，电线的粗细，铁芯的粗细等实验结论电磁铁磁力大小

23、上 多，磁力大；线S丁线圈圈数多少有美系，线圈圈数4圈数越少，磁力越小。_电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大;研究的问题电磁铁磁力大小与电池节数多少有美系吗？我们的假设电池下数越多，磁力越大；电池下数越少，磁力越小。检验的因素（改变的条件）电池节数怎样改变这个条件1.电池1节2.电池2节3.电池4节实验要保持那些条件不变线圈圈数，电线的粗细，铁芯的粗细等实验结论电磁铁磁力大小与电池节数多少有美系，电池节数越 多，磁力越大；电池下数越少，磁力越小。电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。11、电动机由磁铁、绕着线圈的铁芯、换向器、电刷组成。

24、换向器的作用是接通电流并转换电流的方向。12、电动机是用电产生动力的机器。虽然大小悬殊、用途各异，但电动机的工作的基本原理相同：用电产牛磁，利用磁的互相作用转动。13、电能使各种用电器做各种运动、发光、发声、发热我们把电具有的这种能量，叫电能。立身以立学为先，立学以读书为本14、能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。和运动有关的物体具有的能量叫机械能。燃料、食物和一些化学物质中储存的能量叫做化学能。15、所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能。用电器名称输入的能量形式输出的能量形式电灯电能光、（热）电视机光、声、（热）电冰箱热、（光、声）电吹风风、热、（声）空

25、调热、（光、声）机械能、（光、严）取暖器热、（光）电风扇机械能、（声）16、通过发电机，人们能把其他形式的能量转化成电能用电器名称输入的能量输出的能量形式普通电池化学电能光电池太阳能蓄电池、火力发电站化学水力、风力发电站机械能核电站核能17、煤是几亿年前植物被埋入地下,与空气隔绝，在长期的的高温、压力的共同作用下,慢慢形成的。石油和天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。18、煤、石油、天然气是不可再生能源，用一点就少一点、我们正在耗尽这些能源。现在的新能源（无 污染、可再生）：太阳能、地热能、风力、沼气、核能等 。第四单元复习资料1、我国珍稀植物有 琪桐（鸽子树）、人参（关

26、东三宝）、水杉（植物王国的大熊猫）、银杏（活化 石）、金花茶（茶花阜后） 等。2、我国珍稀动物有：大熊猫、藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等。3、用分类的方法可以帮助我们更好地 辨别和研究植物。科学家主要是根据植物的 特征对植 物进行分类的。4、科学家把植物分为两大类： 开花植物和不开花植物。在已经发现的40万种植物中，开花植物 约占一半以上。不开花的植物中，蕨类、藻类、苔葬类和开花植物一样、自己进行光合作用制造养料。立身以立学为先，立学以读书为本5、分类是研究动物的一种基本方法。身体中有脊柱的动物叫脊椎动物,没有脊椎的动物叫 无脊椎动Wo动物的 身体构造 和 生命活动特征 是科学家对动物进行分类的重要标准。脊椎动物：哺乳动物:蝙蝠、羊、兔、猪、鲸、海豹鸟 类:鸡、鸭、鹅、老鹰、大雁、猫头鹰爬行动物:壁虎、蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼两栖动物:蟾蛛、蛛嫄、娃娃鱼鱼 类:海马、鲫鱼、鳗、泥鳏、黄皤、鲤鱼6、昆虫身体分为头迅胸巡腹部，头部有一对触角,胸部有三对足;哺乳动物直接生小动物，并用母乳喂养幼崽。动物名称生活环境身体特征功能金鱼水中魄水中呼吸鳍水中游泳纺锤形减少水对它的阻力鸽子空中羽毛保温，防水骨骼中