英语补差工作小结2篇

1、英语补差工作小结2篇 第一篇：英语补差工作小结2篇 第一，让学生在思想上产生紧迫感 由于绝大部分学生在七、八年级懒散惯了，到了九年级心仍然未回到学习上来。老师急学生不急，这种状况不能再持续。我一直寻找机会教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开始行动，这样才不会变得平凡。我更关注学生的行动，每次发现问题及时给他们指出来。始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。经过大概三个月的"整顿'，学生们的态度已趋于稳定，大部分学生开始有了学习英语的兴趣。 第二，关于成绩较好的学生，想法让他们学会学习 我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多都是在教师的

2、强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了九年级，由于要复习大量的知识，不会学习是绝对不行的。成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩。我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提升学习效率。 在九年级没有竞争意识也是不行的，无论现在一直强调合作意识。刚开始我很担心，因为看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学生的你争我赶的劲头开始出现。 关于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点"牢、准、全'的基础上，强调进行各种题型的学习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合学习。平常学习针对考点，语法与

3、语境相结合，培养学生灵活做题的能力。另外也有意培养学生的观察能力，能独立发现课文中的重点、难点和考点。 第三，关于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣 本学期中后期我们采纳了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指导，效果特别。为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的七、八个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少，所以一定要按时完成，否则真不知该让老师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握状况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现

4、已出现良性势头。 在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。想一想原来，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢？并且学生容易产生抵触情绪，老师心情也不会好。看来不断探究新的方法非常重要。 第四，让学生喜爱老师，是培优补差的关键 往年我由于教学上的压力，也由于其他老师的教导对学生越严越好，一直采纳极不民主的做法，结果虽然成绩不算最差，但对学生的健康成长极为不利。现在实际上三年前我已开始受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的

5、姿态面对学生。在课堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了距离。无论这样，我发现学生更加尊重我，本学期总体上没出现让人不愉快的事。更关键的是，学生最近两三个月已开始表现出极大的学英语的兴趣，和九年级刚开学时大不一样了，这也极大鼓舞了我。 第二篇：小学英语补差小结 一、指导计划 提升优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提升中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提升学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练优良学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，

6、并能协助老师进行补差活动，提升整个年级的英语素养和英语成绩。 二、目标： 在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提升读、说、听的综合英语能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提升。 培优主要是持续提升学生的听说能力和阅读能力。关于合格学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，课外精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推举学生适量课外阅读，让优生扩展阅读面，摄取更多课外知识，按时安排一定难度的学习任务要求他们完成，全面提升英语能力。通过各种形式的活动来提升他们的学习积极性，从而逐步提升合格学生的学习成绩

7、。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 1、帮助他们树立自信心。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。 3、减少作业量，认真查漏，专项训练。 4、保持不懈地关爱后进生。 1多激励少批评。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，激励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才干更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。 2组织互助小组进行帮助。本学期持续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的

8、学生给予帮助。 3强化与家长的沟通联系，争取家长的配合。 三、具体措施 l课外辅导，利用课余时间。 2采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提升做题和写作能力。 6采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并激励其持续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提升学习成绩。 8重视中等成绩学生，坚持其成绩稳定和提升。 9必要

9、时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 小学英语培优补差总结 这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获。总结起来大致有以下几点： 一、思想方面的培优补差。 1做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。 2定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二、精心制定教案，创设轻松愉快的学习环境 后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。如果这时我们还用一些索然无味、陈

10、旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩展"后进生'的队伍。因此，在平常的教学中，我总是精心制定每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并依据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中掌握当天的内容。 三、狠抓细节，"强迫'后进生养成优良的学习习惯 许多学生成为"后进生'不是智力不够而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我非常注重"后进生'学习习惯

11、的养成。比如有的学生上课不认真听讲，总喜爱做小动作。我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的欣赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。还比如有的"后进生'总不按时完成作业，我就让他和四周的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花。一学期下来有20朵的我将有奖品，作为激励。还有的"后进生'不喜爱背单词和读书，我就"强迫'他们背和读。现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会"无奈'地去做一些事情。利用这点，我就把一些"后进生'分

12、成几组，天天一上课就轮换到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的"面子'在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法逐渐"强迫'他们养成优良的学习习惯。着力提升四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好学习，上好课的基础上，精编习题。习题制定或选编习题紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固"双基'，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增强化度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩大思路，培养学生思维的灵活

13、性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练注意"精'，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。 四、 给后进生"加餐'，丰富的营养使他们不断成长 所谓的"加餐'就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。其次辅导要有明确的方法。很多学生之所以成为"后进生'很大程度上是思想不够重视。所以教师要保持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指

14、导等方法有机结合，慢慢改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。 五、 关注优等生，成为班上领军。 优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就汲取掌握了。对这些学生"吃不饱'的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和激烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素特别的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的学习，在学习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也取得

15、了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过："兴趣的源泉在于运用。'通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生熟悉了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变"要我学'为"我要学'，进而长期坚持其对英语学习的兴趣。 在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改善。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们"培优转差'工作一定能越做越好的 第三篇：高

16、二英语补差2 unit 3 under the sea i. 翻译短语 1扯进来：赚得 _2在远处 _ 3帮助(摆脱困境) _4一群_ 5正要做某事 _6吓死了 _ 7仔细合计 _8意识到 _ 9与此同时，在此期间 _10颠倒 _ . 用i部分中短语的适当形式填空 11. it ade out three figures moving _ . 15. _ angry shoppers demanded their money back. 16. he y _ in ost of the artists _ to the party r. turner.1 a. been calledb. be

17、ing called c. having calledd. called 7. ountains for a . a. eantimeb. in the meantimes c. in the meantimed. in e suggests, eating is performed quickly. a. going 23. - y mothers desk since i other and daughter. they never happened. and a gulf(深渊) opened e. my hope turned to _47_, then little interest

18、, finally, peace - it seemed that nothing happened. i couldnt be sure that the _48_ had even got to mother. i only pathized 41. a. likeb. asc. bed. unlike 42. a. ovedb. cleanedc. fixedd. emptied 54. a. insideb. outsidec. e )分以上。 第五篇：小学语文补差小结2篇 在学校领导的关心与支持下，在"培优转差'工作过程中，能依照计划，依据实际状况，有步骤、有措施地

19、实施落实"培优转差'的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作，尤其是培优补差方面的工作做有的放矢的总结： 我所担任的是六年级2班的数学学科，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。 关于差等生的培养，我首先会从提升对他们的要求做起，在这个班里有两三个同学，基础很差，原来我总是对他们特别照顾，有些作业他们可以不作，或者要求背诵的课文他们可以只背部分，但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这

20、得需要老师不断的指导和监督，所以这学期将提升对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他们。 通过和差等生的接触，我发现现在的学生，尤其是这个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提升的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。 关于优等生的培养， 则是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩大他们的课外阅读面，比如适当的给他们推举一些好的书籍，如各种名著，以扩展他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些学习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，关于发现的错

21、误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积存的过程。 总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都将始终如一的关注他们每一个人，设法提升他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们坚持着这种兴趣，而且我永远记着一句话："好孩子是夸出来的。'所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信"一分耕耘，一分收获'，我将努力使每

22、个学生都能在我的教育下，天天都有收获，天天都在进步。 在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁，还有待改善。但我相信只要有学校的支持、老师的配合，"培优转差'工作一定能越做越好的 小学语文补差小结2： 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提升发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提升学生素养的目的，我们依据我班学生学习状况分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。 为了更多了解学生，摸清底子，做到有的放矢。 对班上按

23、学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数。进班级后，考察了学生听说读写，发现这班学生两极分化很严重。 我认为只有扎实做好培优工作，才会是优生更优，差生不差。于是就先成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。关于合格学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此给予"精科'，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提升他们的学习积极性，从而逐步提升合格学生的学习成绩。接着更要照顾好中等生，因为中等学生中还存在各别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求做好中等生的补差工作。使他们喜爱这一科目，按部就班，不断提升，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接