中国与东盟舞蹈文化交流在高校艺术教育中的体现

1、中国与东盟舞蹈文化交流在高校艺术教育中的体现东盟舞蹈文化是具有神秘的东方色彩文化， 东盟国家包括与 我国临近的越南、泰国、新加坡、菲律宾、印度尼西亚、老挝、 缅甸、柬埔寨等东南亚国家，东盟艺术丰富多彩、内容独特，每 一个国家都有其独特的舞蹈风格， 在东方舞蹈文化中有着重要的 地位。中国 - 东盟的经济交流必然伴有人文艺术以及其他交流， 使国家与国家在交流中形成良好合作关系， 同时加深中国与东盟 等国家人民的感情， 而舞蹈是中国与东盟文化交流的重要组成部 分。一个国家的舞蹈是承载国家文化的无声语言， 加强双方的舞 蹈交流可以促进国家与区域间各个领域的合作， 是全球化、 区域 化经济发展的重要表现

2、。一、中国与东盟舞蹈文化交流的意义 东盟各国在地域上与我国广西、 云南很近， 而且东盟国家许 多民族与我国西南地区少数民族在生活方式、 民族信仰等方面有 很多相似之处。 不同的民族在长期的发展中创造出不同的文化艺 术形式， 这些文化经过时间的沉淀与相互交融， 使不同民族间的 文化艺术更加丰富多彩， 给亚洲以及世界文化艺术增加了很多宝 贵的资源，同时促进各国的艺术交流与学术活动。中国与东盟各国通过文化交流， 相互学习各国的教育， 取长 补短，提高教学质量，创造新的舞蹈文化形式。中国与东盟舞蹈 院校的频繁交流， 有利的促进了中国与东盟各国舞蹈教育发展历程。近年来广西各大高校与东盟国家高校进行学术访

3、问以及文化 交流活动，把中国舞蹈文化与东盟舞蹈文化进行相互学习与展 示，促进中国文化艺术与东盟文化艺术的交流，同时带动了两国的教育合作与文化交流。二、中国与东盟舞蹈的共同之处中国以及东盟国家在舞蹈的传承与发展上都或多或少的受 到印度宗教文化的影响，同时中国与东盟舞蹈文化的交流佛教文 化的传播与交流，中国与东盟文化的共同之处就是对“佛性”的 传承。东盟国家的舞蹈文化受外来文化的影响非常大，尤其是印度文化的影响，这种外来的文化在长期的历史变迁中已经融入到东 盟各国当地的民族信仰和民族风格， 印度宗教文化与东南亚地方 特色文化中相互交融，形成一种独特的舞蹈文化风格， 促进了宗 教文化的发展，扩大了文

4、化的传承范围，同时丰富了世界文化的 内容，为丰富多彩的世界文化增姿增彩。 佛教宗教文化对中国文 化的影响中国与印度在地理环境上非常相近， 从古至今都有频繁地经 济、文化交流，印度文化主要以佛教的形式传入我国，深远的影 响着中国的宗教以及艺术发展。 印度文化的传入，是中国的文化 更加丰富多彩。早在汉朝时期，佛教就在中国广为流传，当时的 皇帝也信奉佛教，寺院发展规模很大。据史料记载，在唐代燕乐 以及表演性的舞蹈中，都有一些带有佛教色彩的舞蹈，可见佛教 对我国舞蹈文化的影响也是有着深远的历史的。三、东盟代表性舞蹈在中国高校中的发展1. 教学内容丰富、新颖据调查了解， 目前我国很多高校舞蹈专业的学生在

5、外国民间 舞课程中学习了解欧洲的民间舞蹈， 课程很少涉及其他国家的舞 蹈，所以学生对其他国家的舞蹈了解也不多。 东盟各国民间舞蹈 课程的开设丰富了我国高校舞蹈专业的教学课程， 为了更好的使 学生了解、掌握东盟地各民族的特色文化以及独特的舞蹈文化， 我国各大高校开始积极引进具有东南亚风情的舞蹈课程体系， 将 东盟舞蹈文化融入到课程实践性教学中， 促进中国与东盟各国舞 蹈文化的交流与传承。2. 教学内容的实用性 在我国高校中推行“东盟代表性民间舞”课程设置， 推进东 盟各民族舞蹈在中国的交流与传承。 有助于我国文化艺术界研究 东南亚十国民俗舞蹈文化。比如泰国、越南等东盟舞蹈教学，将 两国的经典原生

6、态民俗舞蹈添加到高效课堂中来， 设置特色舞蹈 专业，使民俗舞蹈文化更好地服务于当地的企业、 旅游业以及社 会团体的活动。 了解东盟各国的舞蹈文化特色， 促进东盟舞蹈文 化教育的实施， 各大高校进行民族风情舞蹈教学时， 要依据创新 与实际相结合的原则， 开设实用性强的东盟民族舞蹈课程， 促进 两国文化艺术的交流。3. 创新教学模式（1）培养实用型、应用型的舞蹈专业学生 广西与东盟在高校中开展舞蹈文化交流课程， 通过各种方式 把东盟各国具有代表性舞蹈文化及舞蹈形式设置在我国高校学 习课程中， 为中国学生学习东盟舞蹈提供便利的条件。 在设置课 程时，多设置一些实用性与应用型的舞蹈课程，不要过于理论，

7、 要具有较强的可操作性。 比如关于宫廷与民间舞蹈风格的舞蹈类 型，这种具有鲜明特色的民族文化能为中国学生了解东盟各国文 化艺术提供良好的条件，院校要多开设一些实用性的舞蹈课程， 促进年中国 - 东盟舞蹈文化的发展与交流。（2）培养地域性民俗舞蹈人才 各大高校要定期与东盟各国的高校进行联谊活动， 定期深入 东盟各国家进行实地考察与相关理论研究， 收集和整理东盟各国 间的民族特色舞蹈形式，再结合当地文化艺术特色进行舞蹈创 新，打造新型民间舞蹈课程实践性教学。创造新的教学模式、教 学手段以及教学方法， 使地方性特色舞蹈教育更加具有特色。 利 用新的教学模式促进高校舞蹈专业教育， 使东盟舞蹈艺术促进我

8、 国高校舞蹈专业的发展。四、东盟舞蹈文化在我国高校的实施1. 教学方式的改变（1）改革教学方式 以东盟等国家具有代表性的民间舞蹈为研究对象， 在各个高校中开设相关课程，进行具有东盟代表性民间舞蹈教学改革试验，寻求一条中国 - 东盟舞蹈改革之路，是东盟各国的特色舞蹈 专业融入到广西地方性民族舞蹈中来， 促进各个民族舞蹈文化的 交流。（2）开设特色舞蹈课程各大高校要积极改革传统的以欧美民间舞蹈为主的课程教 学形式，在外国民间舞蹈课程中多增加一些东盟国家的地方特色 性民间舞蹈组合与元素， 打造特色精品课程， 改变传统的授课方 式，创新课程教育，培养学生实用性的教学理念。（3）加强国际交流活动在各大高

9、校的舞蹈专业中， 加强广西民间舞蹈与东盟民间舞 蹈的对比研究， 加强国际交流活动， 了解他们之间的不同以及相 同之处， 掌握他们各自的发展特点， 对这二者的舞蹈进行全面的 了解，以便在学习与研究中更好地融会贯通。2. 教学内容的改变在进行东盟舞蹈教学时， 教学内容要以具有东盟民间特色 的舞蹈为主要素材，比如泰国、越南、印度尼西亚等国的特色民 间舞蹈。高校在进行课程教学设计时，要根据各国的文化特色， 结合各国民族音乐材料、 民族舞蹈材料等进行设计， 真正的打造 一流的教育、先进的教学，为中国 - 东盟的各项交流活动提供良 好的契机。3. 教学理念的改变对教学理念的在设置， 目前外国代表性民间舞蹈

10、课程在各大 高校教学实施非常普遍， 为东盟等国的民族音乐以及民族舞蹈在 我国高校的发展提供了有利的大环境， 可以从实地考察、 调研活 动中了解东盟各国的音乐、 舞蹈文化特征， 把东盟舞蹈的精华带 到课堂中去，使学生的舞蹈更加精湛、纯属。以区域性民俗特点为出发点，坚持民族特色舞蹈文化的发 展，依据东盟当地各个舞蹈文化特点， 结合高校的教学特点以及 高校的地方性特点，打造特色、新型民俗音乐舞蹈文化。在教学 过程中注重地方性特色， 与实用性特点坚持理论与实际相结合的 教育方针，积极开展联谊活动，促进各国舞蹈文化的交流；改变 传统的高校舞蹈教育，在课堂中融入更多的外国民俗音乐舞蹈， 丰富少数民族音乐舞

11、蹈教育的空白，促进高校舞蹈专业的发展。五、中国与东盟舞蹈文化的传承和交流1.传承区域文化中国与东盟各国的民族构成、 历史渊源、 经济模式以及文化 传承等方面有很大的相似点。 在舞蹈文化传承方面， 可以进行适 当的实地考察，了解东盟各国的舞蹈历史、音乐特征、以及民间 特色舞蹈， 收集著名的舞蹈视频， 整理出一套关于东盟各国舞蹈 特色的教学材料。 再将这些材料结合中国的民间舞蹈特色， 整编 出一套具有中国与东盟特色舞蹈专业的课程教材， 帮助学生了解 中国与东盟各国的舞蹈文化以及艺术特点。 尤其是关系特色舞蹈 文化的与东盟各国舞蹈文化的交流， 使之走进高校课堂， 进行创 新教学模式改革。 将各国优秀的舞蹈作品在广西各地旅游区、 文 化区、生态区进行展演， 是中国特色舞蹈与东盟各国的独特舞蹈进行交流与合作，共同打造广西舞蹈文化盛宴。2. 传承特色文化 东盟舞蹈文化受印度宗教文化的影响比较大， 比如泰国的民 间舞蹈、 宫廷舞蹈等舞蹈元素中都与宗教有关， 也就是说这些舞 蹈无一例外的与佛教有