画家和牧童教学设计(2)

1、学习必备欢迎下载画家和牧童教学设计第二课时【教材内容分析】本课是一篇生动的儿童故事。 讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。赞扬了牧童率直不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德以及戴嵩敢于面对错误，虚心求教， 勇于接受批评的优秀品质。 故事情节曲折，人物角色鲜明。【设计理念】在教学中教师引导学生抓住围观的表现与小牧童进行对比，在读、议、演、评中充分的感受人物的品质。【教学目标】知识与技能：学生能够正确、流利的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。学生通过多种方法理解词语， 能用“一会儿 一会儿 、一 就 ”说话。情感态度价值观：学生要懂得敢于说真话，说实话，但又要谦虚

2、谨慎。教学重、难点：多种方法体会、理解重点词语意思。图文结合阅读理解，体会人物的优秀品质。【教学资源】 多媒体课件，拓展阅读资料。【教学流程】一、复习导入（一）这节课我们继续学习课文，齐读课题画家与牧童 。（书写板书画家写的大，牧童写的小）读完课题你有什么发现？猜一猜，老师为什么这样写？（预设回答： 1 画家是大人，牧童是小孩。你真聪明，我们知道了他们年龄不一样。 2、画家是画画的，牧童是放牛的。你很会思考，他们的职业不一样。孩子们，你们的职业是什么？读书。那老师就要考考大家，你爱岗敬业了没有。 ）（二）出示生字。还认识他们吗？齐读。 （看来难不倒你们呀）来一个难点的，出示词语。创迷宫。（你们

3、真棒，老师难不倒你，我请来了一位帮手，请看他来了（出示戴嵩）。大声的喊出他的名字。 （讲解：带和戴的区别）学习必备欢迎下载设计意图：用词语的方法区分生字。二：品读课文，了解人物品质（一）这节课我们将进一步了解这位大画家戴嵩，孩子们，静下心来，听听一个故事，想一想课文中谁给你留下深刻的印象，为什么给你留下深刻的印象？（二）谁来说说，课文中谁给你留下深刻的印象。预设回答： 1 牧童给我留下深刻的印象，因为他胆子很大，敢给大画家提意见。（板书：勇敢）2 戴嵩也留给我深刻的印象，因为他很虚心的接受了牧童给的意见，并且画画的本领还很高，所以我觉得他很了不起。 （板书：虚心、技艺高）（三） 小组合作学习：

4、师：孩子们，既然你们觉得戴嵩的本领高，黄老师不相信，你们能拿出证据来证明戴嵩本领高吗？（出示 PPT 小组合作学习要求： 1 快速的读课文 1-2 自然段，你从哪些句子可以看出戴嵩本领高，用横线勾画出来。 2、再读读句子。）小组汇报 :1 句： A “他的画一挂出来，就有许多人欣赏。 ”问你从这句话中体会到了什么生：我体会到戴嵩的画画的很好，有很多人欣赏。师：（出示 PPT）听老师读“他的画挂出来，有许多人观赏。 ”这两句话有什么不同？生：第二句话少了（一 就 ），意思表达还一样吗？加上（一 就 ）说明刚挂出来就有人欣赏。师：看来，这一 就 的本领可真大呀！你能用一 就 来说句话吗？（出示PP

5、T）B“看画的人无不点称赞，有钱的人还争着花大价钱购买。”孩子什么叫大价钱？（学生回答）愿意花很多很多的钱来购买。哇，愿意花大价钱来买，我们一定得欣赏一下（出示戴嵩的图片）瞧，画家戴嵩笔下的牛是那样栩栩如生、惟妙惟肖，怪不得他的画一挂出来，就有许多人观赏。怪不得看画的人没有不点头称赞的。怪不得有钱人还争着花大价钱购买学习必备欢迎下载还从哪里可以看出戴嵩的本领高。 （请小组汇报）2 句：“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”师：这有两个成语“浓墨涂抹、轻笔细描”你知道是什么意思吗？（出示 PPT 图片）猜哪里是浓墨涂抹，哪里是轻笔细描。现在你能把浓墨涂抹、轻笔细描的感觉送回句子中吗

6、？在读的时候浓墨涂抹应该（重读） ，轻笔细描应该（轻读），我们一起来读一读。（用一会儿 一会儿 造句）你还从哪看出画家的本领高。3 句：“围观的人看了，都纷纷夸赞。 ”纷纷夸赞什么意思呀？（请学生回答有很多人夸赞）都有哪些人夸赞了他？（四）自由读 3、4 自然段，你听到了哪些夸赞声？用“”勾画下来。1、“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一个商人称赞道。理解“绝妙之作”（独一无二的，没有人能赶得上的。）设计意图：组词理解2、“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！一位教书先生赞扬道。“神笔”谁有一枝？戴嵩的画就像是那枝神笔画的，让人觉得（牛活了）3、表演：谁来当当商人和教书先生？（

7、站起来加上动作表演更好，自己先试一试。）4、你们的朗读让老师感受到戴嵩的斗牛图真是“绝妙之作”！围观的人还会怎样夸这幅画？小结：你也夸，他也夸，商人夸，教书先生夸这么多人你一言我一语夸赞，这就叫纷纷夸赞。（出示词卡：“纷纷夸赞”）老师再送两个成语给大家：赞不绝口、赞叹不已。（赶快读两遍，积累下来）所以说戴嵩是一位（著名）的画家。（讲解：著名的近义词有名）设计意图：让学生用换一换的方法，理解词义三、观察插图，对比感悟。1、过路人、商人、教书先生，那么多人都在纷纷称赞着戴嵩的画，可是就在这一片赞扬声中，我听到了一个不同的声音，是谁？（牧童）出示 PPT：“画错了，画错了！”一个牧童挤进来喊着，这声

8、音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。学习必备欢迎下载来当当牧童把这句话读一读。（你在读的时候特别的大声，为什么呢？）生：因为书上说，这声音就要炸雷一样，所以我读的很大声。师：真会读书，能联系上下文来理解。像炸雷一样，不仅指声音大，还指观点不和别人一样。谁再来读一读这句话。2、换位体验，感悟牧童的“勇敢”。在这样的情况下，如果你是牧童，你敢出来说吗？你会担心什么？可是牧童却勇敢地挤进来喊着：“画错啦，画错啦！”现在我们就是那牧童，让我们勇敢地喊出来吧。采访牧童：师问小牧童你为什么敢站出来说？生：因为我说的是真实的。设计意图：学习牧童敢说真话、实事求是的精神。3、小结：真是一个的牧童啊！4、观察插

9、图，想像说话。出示课文插图：（出示PPT）这样一个不同的声音一出来，在场的人一下子都呆住了，有的，有的，有的设计意图：引导学生观察不同人的表情并想象他们可能说的话。四、角色朗读，补充材料，再悟美德。1、一个受人尊崇的，堂堂的大画家，在那么多人面前，公然地被一个小牧童指出错误，他生气了吗？他恼羞成怒了吗？他是怎样做的？（出示 PPT 小兄弟 ）抓住很愿意、请你等词语可以看出画家非常的(虚心 )。师：画家到底哪里错了，你能指出来吗？（请学生回答，出示PPT）老师采访：你为什么能发现画家的错？生：因为牧童是放牛， 平时经常和牛在一起所以他见过两头牛打架的情景非常善于观察。设计意图：学习牧童细心观察生

10、活。2、听了牧童的话，我们的大画家是怎么做的呢，我们一起读一读，最后一个自然段。师问：“连连拱手多谢你的指教”可以看出大画家接受了他的意见。学习必备欢迎下载3、多么虚心的一位画家呀！ 多么勇敢的小牧童啊！现在你觉得戴嵩的著名仅仅是因为他画画画的好吗？还因为他有怎么样的品质？生：虚心接受别人给的意见， 有着优秀的品质。 （出示 PPT，戴嵩是一位（虚心）的画家）戴嵩知错就改，看他把斗牛图改成现在的样子，（出示图片）连乾隆皇帝都在上面题词了呢！这幅画和这个故事就成千古流传的佳话。4、再读课题，老师这样的板书是不是应该改一改？怎么改？生：应该把牧童改来和画家一样大，因为牧童很勇敢。 （是的，一个小牧童敢于指出著名画家的错误，是需要多大的勇气，真了不起！） （改板书，他应该和画家一样伟大）总结：戴嵩作为一名著名的大画家，仍能虚心接受别人的意见，小牧童虽小，却敢于向大画家提出意见，我们应该向他们学习。在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名，如，齐白石画虾，徐悲鸿画马，李苦蝉画鹰，张大千