人教版五年级语文《冬阳童年骆驼队》教案

1、【精品文档】6 冬阳童年骆驼队教学目标1 .指导学生自主学习字词，会认3个生字，会写 9个生字。能正确读写"毡帽、卸煤、咀嚼、沙漠、寂寞、棉袄、袍子、傻事”等词语。2 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3指导学生读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。重点难点1 教学重点：指导学生从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。2 教学难点：指导学生理解课文最后两段。课时安排2课时教学过程第一课时一、歌曲激情，解释课题1 播放城南旧事的几个镜头和主题曲送别。教师：送别唱的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。今天，我们来学习课文冬阳童年骆驼队。2 这个题

2、目与我们平时学过的课文题目不同，读课题，闭上眼睛想一想，说说你脑海中 岀现了一幅怎样的画面。三个词语能在学生的头脑中组合岀无数的画面，教师要鼓励学生流畅 地说出自己的想象。3 这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都 有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我 们的记忆里。今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。二、初读课文，学习字词，理清思路1 自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词。（注意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音。）2 说说课文写了作者童年时的哪些事情？朗读相应的部分。（2 ）想象

3、驼铃用处。（第59自然段）（3 ）想替骆驼剪毛。（第10自然段）（4 ）追问骆驼去处。（第1114自然段）三、学习“学骆驼咀嚼”的片断课件出示：我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静 的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须 上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。1 读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。”“我”看的时候很投入：“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”“我”很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且“我”愿意长时间

4、的看着它。2 想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样 的经历吗？同桌相互说一说。3 想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情地朗读这段话。四、布置作业，预留问题五、课后作业1 抄写 9个生字2 正确、流利地朗读课文，认读词语：毡帽、卸煤、咀嚼、沙漠、寂寞、棉袄、袍子、傻事。六、板书设计学骆驼咀嚼（4）想象驼铃用处（59）6 冬阳童年骆驼队想替骆驼剪毛（10）U追问骆驼去处（1114）第二课时一、复习引入二、继续品读1 想象驼铃用处(59 )课件出示：老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢 慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你

5、会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一 个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。(1 )想一想："我"为什么会有和大人们不同的想法？学生可以从不同的侧面去理解和体会，但一定要在课文中找到依据，比如：“我”很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险。“我”很同情骆驼，他要走那么多的路，一 定很孤单。铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣。“我”可能把自己 也当作了骆驼，觉得自己更知道骆驼的心思。(从“想象铃铛用处”片断中理解“我”大胆想 象，体会“我”的童心与童真。)(2 )读出童真童趣。(3 )总结学法

6、：反复读、品味t画词句说感受t有感情地朗读。2 分小组合作学习后两个片断(1 )从后两个片断中选择最感兴趣的一个片断，用上述方法分小组合作学习。(2 )全班交流，教师适时点拨。 想替骆驼剪毛。课件岀示：冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可 不是吗？骆驼也脱掉它的旧骆绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底 下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿 大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上，麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。(从“想替骆驼剪毛”片断中体会作者描写的真实、具体。) 追问骆驼去处。课件出示

7、：夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪里去?“谁？”“骆驼呀！”妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！”（从“追问骆驼去处”片断体会作者的好奇心和对骆驼的喜爱。）（3 ）分角色朗读。三、学习最后两段，体会怀念之情这些童年生活的片断，像一朵朵洁白的浪花，翻滚向前，汇成一条记忆的长河，以至于多 年以后仍然记忆犹新。1 齐读课文最后两段。2 .你读懂了什么？从什么地方体会到的？（1 ）童年可以做自己喜欢的事。 找岀有关的句子。女口：我站在骆驼面前，看它们咀嚼的样子冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做 了。 把两句话联系起来，你心里有一种什么感觉？体会到什么？（童年的

8、傻事多么美好；“我”的心中充满了留恋。） 有感情地朗读这两个句子。（2 ）童年很快就过去了，过去了就不会回来了。 找岀有关的句子。女口：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的骆驼声。童年 重临于我的心头。 细细地品读这些句子，从中你读岀了作者怎样的心情？带着自己的感悟有感情地朗读。四、拓展延伸 说童年童年是美好的，光阴是宝贵的，这正是这篇课文要向我们诉说的。而你此时是不是也想起 了自己童年时许多有趣的经历呢？（鼓励学生说自己的童年趣事。）五、总结全文1 （歌曲童年再次响起）教师总结：“钓龙虾”“捉知了”

9、“学游泳”甚至还偷 过西瓜。回想起童年多彩多姿的故事，每个人脸上都会露岀一抹甜甜的笑。因为童真，因为幼 稚，更因为它匆匆易逝。孩子们把握好自己的美好时光，让我们生活的每一天都色彩斑斓，也 让它成为明天最美的记忆。本则2 在这欢快的旋律中，老师给你们推荐两本书，一本是林海音的城南旧事，另是高尔基的童年。这两本书都非常的棒，大家可别错过呀。六、课后作业1 背诵本课中自己喜欢的段落，抄写自己喜欢的句子。2有感情地朗读课文。七、板书设计r学骆驼咀嚼（4）r想象驼铃用处（59）对童年生活6 冬阳童年骆驼队X>想替骆驼剪毛（10）的无限怀念追问骆驼去处（1114）教学提示这篇课文围绕骆驼队讲了童年生活的几个片段，是作者一生中一段非常有