湘教版五年级下语文雕像

1、 第22课 雕像 五年级下五年级下要求读准字音，读通句子。q栖（栖息）（栖身） cunp f蹿（上蹿下跳）匍 匐栖身： 暂时居住，托身灼烧：匍匐：燃烧趴在地上或趴在地上前行，文中是“趴着”的意思它微微张开焦枯的翅膀，像一尊雕像。. . . .读到这里，你有什么疑问吗？”雕像“是什么样子的？为什么说那只被烧焦的鸟像一尊雕像？ 鸟妈妈为救孩子，张开翅膀，把孩子保护在翅膀鸟妈妈为救孩子，张开翅膀，把孩子保护在翅膀底下。害怕火烧到孩子，他一动不动，始终如一的底下。害怕火烧到孩子，他一动不动，始终如一的保持同样的姿势。坚强的忍受烈火的灼烧，正是对保持同样的姿势。坚强的忍受烈火的灼烧，正是对孩子深深的爱让

2、它创造奇迹，直到死去也未改变姿孩子深深的爱让它创造奇迹，直到死去也未改变姿势。它的身体成了雕像，它所表现出的伟大母爱更势。它的身体成了雕像，它所表现出的伟大母爱更是不朽的雕像，永远值得尊敬与赞美！是不朽的雕像，永远值得尊敬与赞美！护林员感到有些惊奇，护林员为什么会感到惊奇？ 一般情况下，因为被烧死时会很痛苦，所以一般的鸟会蜷缩在一起，而不会微微地张开翅膀。思考：这句话应该用怎样的语气读呢？ 只见几只雏鸟从母亲翅膀下钻了出来，吱吱叫着，却没有烧伤的痕迹。.读了这句话，你有什么疑问？ 带着疑问，从后文中找出相关语句，说说在大火中，鸟妈妈是怎么想的？又是怎么做的？ 当火苗蹿上来灼烧它的身体时，它坚定

3、地匍匐在那里，一动也不动。它用自己的生命保护着翅膀底下的孩子们。. . .读完这段话后，你有什么感受？这两句点明中心，深化主题。通过细节描写再现大鸟保护小鸟的感人场面。“坚定”、“一动也不动”与“雕像”相呼应，让人感受到母爱的坚不可摧，无比强大。读这两句话时，我们应该带着怎样的感情？谈谈你从文中感受到了鸟妈妈怎样的形象？勇敢，不怕牺牲，坚强，伟大无私.是什么力量让鸟妈妈这样勇敢，不怕牺牲？此时，你有什么话想对鸟妈妈说？母牛和雕像这两篇短文在表达方法和内容上有什么异同？ 母牛是按照事情发展顺序叙述的。拦路索水水牛喝水牛往回走。（顺叙） 雕像一文先设置悬念母鸟死了，而雏鸟却没有烧伤的痕迹，然后解释

4、悬念母鸟用自己的翅膀保护了孩子。（倒叙） 两篇文章都歌颂了伟大的母爱。两篇短文给了我们什么启示？ 动物也有浓浓的亲情，我们人类应该爱护动物保护动物.读了这两篇短文，你联想到了什么？ 妈妈，妈妈每天早上为我们准备早点，接送我们上学，她关心我妈妈，妈妈每天早上为我们准备早点，接送我们上学，她关心我们的身体，牵挂着我们的学习，虽然没有什么惊天动地的壮举，但这就是们的身体，牵挂着我们的学习，虽然没有什么惊天动地的壮举，但这就是这细致入微、默默无闻的付出，给予我们成长的快乐。尽管母爱如此平凡，这细致入微、默默无闻的付出，给予我们成长的快乐。尽管母爱如此平凡， 可它却是世间最伟大的力量，不管是在危急时刻，还是在生活可它却是世间最伟大的力量，不管是在危急时刻，还是在生活 点滴中，母亲无时无刻不在爱着我们。我们要学会理解点滴中，母亲无时无刻不在爱着我们。我们