香菱学诗 (10)

1、 1、速读课文，概述香菱学诗状态，感知香菱人物形象。2、深入品读，感受小说塑造人物的写作手法。3、思想教育：追求诗意生活，培养乐观性格。学习目标学习目标 曹雪芹(1715?1764?)名霑，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。 出生于百年望族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。童年正当曹家极盛时期，在南京过着“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的豪华生活。十三岁时，他的父亲获罪革职，全部家产被查抄，全家由南京迁到北京，他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。四十岁后，他进入了凄苦的晚年。他家迁到北京西郊，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。大约在一七六四年除夕，因贫

2、病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而离开了人间。 红楼梦红楼梦有有风月宝鉴风月宝鉴、石头石头记记和和金陵十二钗金陵十二钗三个异名。三个异名。 红楼梦红楼梦是我国是我国1818世纪中期出现的一部最优世纪中期出现的一部最优秀的古典小说，秀的古典小说，有有“中国封建社会的百科全中国封建社会的百科全书书”之称，是我国古代长篇小说中现实主义之称，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。的高峰。它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，家荣、宁二府由盛到衰的过

3、程，红楼梦 满纸荒唐言，一把辛酸泪！满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？都云作者痴，谁解其中味？ 曹雪芹在写这部书时，用了曹雪芹在写这部书时，用了“谐音寓意谐音寓意”的手的手法，他把贾家四姐妹命名为元春、迎春、探春、法，他把贾家四姐妹命名为元春、迎春、探春、惜春，这是谐惜春，这是谐“原应叹息原应叹息”的音；的音； 贾雨村（假语存）贾雨村（假语存） 甑英莲（真应怜），其父甑世隐（真事隐）。甑英莲（真应怜），其父甑世隐（真事隐）。 香菱，本名甄英香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），莲（偕音真应怜），是甄世隐的女儿。小是甄世隐的女儿。小时候生得极可爱，是时候生得极可爱，是父母的掌上明珠，三父

4、母的掌上明珠，三岁那年元宵，在看社岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，火花灯时被骗子拐走，过了几年，侥幸遇到过了几年，侥幸遇到个个“风流人品风流人品”的冯的冯公子冯渊（偕音逢冤）公子冯渊（偕音逢冤）真心正意地要买她，真心正意地要买她，不料又碰到了薛蟠。不料又碰到了薛蟠。打死了冯渊，生拖死打死了冯渊，生拖死拽地抢走香菱。拽地抢走香菱。“粉妆玉琢粉妆玉琢”香菱香菱“薄命薄命”史史出出 身身官宦人家，乳名英莲官宦人家，乳名英莲（应怜）（应怜）三三 岁岁不幸被拐骗不幸被拐骗未成年未成年被卖给薛蟠为侍妾，唤名香菱被卖给薛蟠为侍妾，唤名香菱 （相怜）（相怜）薛蟠娶媳后薛蟠娶媳后遭受欺凌，改称秋菱遭受欺凌

5、，改称秋菱（求怜）（求怜）和本文相关联的故事情节：和本文相关联的故事情节： 香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她是她是“得陇望蜀得陇望蜀”，劝她，劝她“且缓一缓且缓一缓”，可她，可她急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开急切的很，于是去找黛

6、玉。课文就是从这里开始的。始的。 掌握下列字词的读音：掌握下列字词的读音： 仄（仄（z）声）声 应瑒应瑒(yng) 庾（庾（y）信）信 蘅蘅（hng）芜芜（w）苑苑 (yun) 三昧（三昧（mi） 暧暧（暧暧（i） 请柬（请柬（jin） 胡诌（胡诌（zhu） 颦（颦（pn） 姊（姊（z）妹）妹 怔怔（怔怔（zhng） 暖香坞（暖香坞（w） 画缯（画缯（zng） 鳏鳏（鳏鳏（gun）香菱学诗香菱学诗拜师拜师初作初作再作再作三作三作黛玉教诗黛玉教诗“不以辞害意不以辞害意”，先读王维，先读王维五言律，再读杜甫七言律，五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句再次李白七言绝句“意思却有，只是措词不意思却

7、有，只是措词不雅雅”，不要受缚，放胆去作，不要受缚，放胆去作“过于穿凿，还得另作过于穿凿，还得另作”（宝钗：不像吟月（宝钗：不像吟月不扣不扣题）题）呆呆疯疯魔魔苦志学诗，精血诚聚苦志学诗，精血诚聚 找出文中表现香菱专心学诗的语句找出文中表现香菱专心学诗的语句 “香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。她也不睡。” “如此茶饭无心，坐卧不定。如此茶饭无心，坐卧不定。” “只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人

8、都诧异。地下抠土，来往的人都诧异。” “至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。才朦胧睡去了。” 香菱学诗的过程表现了一种什么精神。香菱学诗的过程表现了一种什么精神。 专心致志，废寝忘食专心致志，废寝忘食林黛玉林黛玉香菱香菱王国维王国维人间词话人间词话中的古今成就大事业者所必须经中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界：历的三种境界：第一境第一境“悬想悬想”阶段：阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。望尽天涯路。”第二境第二境“苦索苦索”阶段：阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。人憔

9、悴。”第三境第三境“顿悟顿悟”阶段阶段“众里寻他千百度，蓦然回首，众里寻他千百度，蓦然回首，那人在灯火阑珊处。那人在灯火阑珊处。” 黛玉指导香菱学诗，这对我们学习语文有何借鉴作用延伸阅读、探究思考 首先，要多读。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。 其次，要学诗就要学一流的。 名师出高徒，我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。 第三，要大胆创作，不怕失败不怕失败，要敢于想象。没有想象，就没有形象思维，也就没有诗。思考、讨论： 香菱学诗成功的原因是什么？勤学、乐学、善勤学、乐学、善学学香菱写的第一首

10、诗：香菱写的第一首诗：月挂中天夜色寒，月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。晴彩辉煌映画栏。 香菱作的第一首诗比较香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。最大的问题是，凑合成篇。最大的问题是，全诗没有表达真情实感，全诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所用了无新意。诗中所用“月月桂桂”“”“玉镜玉镜”“”“冰盘冰盘”等，等，词藻陈腐

11、，所以黛玉说词藻陈腐，所以黛玉说“被他缚住了被他缚住了”，即不能，即不能从前人的套子中跳出来。从前人的套子中跳出来。 香菱的第二首诗就有所香菱的第二首诗就有所进步了，能用进步了，能用“花香花香”“”“轻轻霜霜”等比喻，又用等比喻，又用“人人迹迹”“”“隔帘隔帘”等情景烘托，等情景烘托，渐渐放开了手脚。但渐渐放开了手脚。但“玉玉盘盘”“”“玉栏玉栏”等词语仍有陈等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑色而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说题，所以黛玉说“这一首过这一首过于穿凿了于穿凿了”。香菱写的第二首诗：香菱写的第二首诗：非银非水映窗寒，非银非水映窗

12、寒，试看晴空护玉盘。试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。余容犹可隔帘看。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。香菱写的第三首诗：香菱写的第三首诗： 她仿佛对月低吟，顾影自怜，切合香菱自己她仿佛对月低吟，顾影自怜，切合香菱

13、自己的身世把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感的身世把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。这首诗是成功的。曲折含蓄。这首诗是成功的。除首联外，句句都非除首联外，句句都非似写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新似写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。借咏月而怀人，流露了真情实感。精妙。借咏月而怀人，流露了真情实感。这样，诗这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。就不是空洞的而是有内容的了。如果说离愁，思绪如