小班早期阅读教案汇总18节

1、名称找朋友上课日期2014.7.2 目标 材料1. 欣赏图画书，感知故事内容，了解三原色变色的基本规律。2. 通过观看表演和参与表演的方式，正确讲述故事中重复的语言结构，并尝试仿编故事内容。3. 能遵守表演规则，参与表演和讲述活动。过程一、做游戏引出内容1.小朋友，你有好朋友吗？你想找个好朋友碰一碰吗？ 2.教师带领幼儿随着音乐表演找个朋友碰一碰。 二、幼儿自己阅读幼儿用书，初步感知故事内容。 1.刚才我们小朋友都找到了自己的朋友，大家在一起玩了碰一碰游戏，我知道有许多色彩娃娃它们也在找朋友，它们找了哪些朋友？它们在一起玩什么游戏呢?下面我们一起来读一篇好玩的图画故事书找朋友。 2.你们看见了

2、哪些色彩娃娃？它们在做什么？你还看见了什么？ 三、欣赏故事，进一步感知阅读内容。 1.教师讲述故事，了解故事内容。 2.“亲亲热热”是什么意思？帮助幼儿理解词语的含义。 四、师生完整地阅读图画故事。 1.教师带领幼儿阅读图画书，在讲到重复的语言处，放慢速度，等待幼儿和老师一起讲述。 五、通过讨论，理解故事内容，并尝试根据色彩的变化仿编部分故事情节。 反 思通过本次阅读，虽然还有个别幼儿没了解透彻，但在下节活动中，教师可以再次把故事讲述一遍，以便让幼儿能更好的熟悉，这节活动的重点让幼儿懂得红和黄可以变出橙色的事物，蓝和黄可以变出绿色的事物，红和蓝可以变出紫色的事物。名称小黄鸡和小黑鸡上课日期20

3、14.7.8 目标 材料1. 初步了解图书的内容，学习寻找自己感兴趣的画面，产生自主阅读的愿望。2. 仔细观察画面，理解小黄鸡和小黑鸡一起捉虫、游戏、互相帮助的故事情节。过程一、 教师介绍本次绘本二、 幼儿自主阅读1. 刚才小朋友说到小雄的帽子被风吹走了，小熊要去找帽子，我们一起看看小熊碰到了谁？最后在哪里找到了帽子。2. 幼儿自己阅读:谁来说说，刚才你最喜欢哪一页或者看懂了哪一页，老师翻开大图书我们一起来看一看。三、集体阅读分析1小黄鸡和小黑鸡在捉虫子吃？谁捉到虫子了。2. 小黄鸡和小黑鸡在做什么游戏？谁躲起来了？躲在哪里？谁来摸。3. 下雨了，小黄鸡和小黑鸡是怎么做的。4. 小黄鸡为什么哭

4、了？（闪电、打雷了）小黑鸡会怎么安慰它呢。四、在回答的过程中让幼儿学学小鸡捉虫、捉迷藏、一起躲雨等游戏。 反 思通过本次教学活动，幼儿在活动中的兴趣比较浓厚，教师再讲完故事提问幼儿回答问题时，部分幼儿能较好的回答，但也有个别幼儿上课不够认真，以至于在回答老师的问题时不能有效的回答完整。名称小蓝和小黄上课日期2014.7.10 目标 材料1. 在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。2. 积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。过程一、引出绘本故事的主人公1. 通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”，引导幼儿用语言问候两位新朋友。二、翻开大绘本小蓝和小黄，逐页讲述1. 幼儿观察画

5、面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？2. 引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸（妈妈）？3. 小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。4. 幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？5. 引导幼儿大胆想象人物形象。6. 幼儿观察画面：小蓝有许多好朋友，你们认识吗？它们都是谁？7. 引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。8. 儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，看看它们在干什么？9. 幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言“XXXX快出来。”三、绘本阅读1. 幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本小蓝和小黄。 2

6、. 观察封面，并跟随老师的故事讲述逐页阅读。 反 思通过本次教学活动，幼儿在听故事时能按照老师的要求仔细倾听，教师在讲完故事内容后，幼儿回答老师所提出的问题。名称小熊的帽子上课日期2014.7.14 目标 材料1. 学习有序翻阅图书，了解小熊寻找帽子的有关情节。2. 愿意在集体面前大胆的扮演角色，表演情节感知帮助别人是一件快乐的事情。过程一、阅读大图书，理解故事内容1. 翻开第一幅：师：你看到了什么？那帽子怎么了？  那怎么办？  对，买一个浪费钱，那怎么办？  师：小熊的想法和你一样，他要却找帽子。1、翻开第二、三幅：师：小熊遇到了谁？会说什么呢？会对小青蛙说什

7、么？  小熊还会怎么说？你能帮我一起找吗？教师拿出角色头饰，一个戴在自己头上，一个呆在幼儿头上，两人模仿对话。其他幼儿听、看。3. 再翻开一页：师：小熊又遇到了谁？会怎么说？（接着直接请两名幼儿戴上头饰进行对话）幼1：你看到我的帽子了吗？  幼2：没有幼：你愿意帮我一起找吗？   幼2：好的4、再翻开一页幼：在小鸡的脚下师：对，原来帽子肥仔在小鸡脚下呢？4. 在翻开一页师：鸡妈妈来了，会对小熊说什么？幼：不知道师：鸡妈妈说：小熊谢谢你的帽子，如果没有你的帽子我的小鸡会着凉的，现在有了你的帽子我的小鸡在你的帽子里很暖和。师：鸡妈妈是怎么说的？幼2：我不会说

8、幼1：忘记了师：鸡妈妈说：谢谢小熊。小熊没了帽子该怎么办呢？5. 播放录音故事，幼儿人手一本书按录音逐页翻阅。 反 思活动结束后，教师可以提问幼儿：你们有没有帮助过别人，是怎么帮的？病让幼儿与幼儿之间相互讨论。名称不见了上课日期2014.7.17 目标 材料1. 观察画面，了解故事内容。2. 学习一页一页地翻看图书，与老师、同伴大声地边说边表演故事中的内容。3. 喜欢看书，感受阅读的快乐。过程一、介绍书名，猜测内容。引起读书的兴趣1. 师：今天，我们要读一本新书，书名叫不见了。2. 师：咦，什么不见了呢？请小朋友猜一猜。3. 教师：那到底什么不见了呢？我们一起来看书吧。二、阅读图书，引导观察，

9、理解书中内容1. 引导幼儿观察书，师：请小朋友翻看第一页，注意哦，要用小手摸着它的耳朵轻轻翻。提问：（1）看看，图上的架子上挂着什么呀？（请幼儿观察画面，说出画面上有衣服、手套、围巾、雨伞）。（2）我的帽子不见了，去哪儿了呢？（3）你们找到帽子了吗？（4）教师：翻一页，在图上看到了什么？（5）我的手帕不见了，去哪儿了呢？（6）手帕做了什么呢？三、幼儿自由阅读图书后面的内容，教师给予指导。师：还有什么不见了呢？请小朋友接着往下看书。四、师幼共同讨论阅读图书后面的内容。1.师：你还发现有什么不见了。2. 教师和幼儿完整地阅读图书，鼓励幼儿边看书，边跟着说一说，并用小手指相应的画。五、动作表演：游戏

10、“说说做做”。鼓励幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。 反 思教师在介绍故事名字时，幼儿能认真听老师讲述，在听完故事后部分幼儿能大胆的讲述故事，几个能力较强的幼儿能大胆的描述本次故事的场景。名称我长大了上课日期2014.7.22 目标 材料1. 以图片、文字、语言引导幼儿理解故事内容，培养幼儿口语表达能力。2. 在活动中教育幼儿自己的事情自己做。3. 初步认识结构文字：自己、穿衣、洗脸、吃饭、喜欢。过程一、出示图片，激发幼儿兴趣，导入主题1. 教师：今天老师要给小朋友们介绍一位新朋友，她的名字叫琦琦，小朋友们想不想认识她呀？2. 教师：今天琦琦可不是自己来的，琦琦是和家人一起来的，让我们认

11、识一下她的家人吧。二、运用图片展示故事内容1. 出示图片，根据图片讲故事让幼儿理解故事内容。2. 在活动中让幼儿意识到自己已经长大了，懂得自己的事情自己做的道理。三、根据图片学习故事，出示字宝宝。1. 教师;哦，琦琦告诉老师了，说字宝宝就藏在她讲的故事中，下面老师就和小朋友们一起来寻找字宝宝。四、复述故事1. 导语：小朋友们，琦琦今天送了我们这么多字宝宝，我们大家是不是应该送她一份礼物来感谢她呢？2. 教师:我听说琦琦最喜欢的礼物就是她讲的故事小朋友们能和他人分享，现在老师和小朋友们一起来复述这个小故事，小朋友们回家之后把这个故事讲给你们的爸爸、妈妈听，好不好？ 反 思活动结束后老师给大家留一

12、个小任务，这个任务就是小朋友们回家之后要和爸爸、妈妈说：“爸爸妈妈，你们辛苦了，现在我长大了，我要自己的事情自己做。”小朋友们记住了吗？名称幼儿园里真快乐上课日期2014.7.25 目标 材料1、让幼儿了解正确的坐姿及传书、收书、划指的方法。2. 引导幼儿初步对文字的兴趣。3. 理解儿歌：幼儿园里真快乐。过程一、常规训练：1. 复习1-6课重点字、词。2. 听音乐传书，跟读1-6课。二、学习儿歌：1. 观看大班两位小朋友的情景表演幼儿园里真快乐。2. 出示挂图及大范例，帮助幼儿理解儿歌。3. 欣赏儿歌。4. 跟读儿歌。5. 听音乐收书。三、送字卡：1.每位幼儿从椅子底下拿出字卡说说你拿到什么字

13、卡，并把相应的字卡送给哥哥、姐姐，并能说礼貌用语“哥哥好”“姐姐好”。 反 思幼儿对于本次活动有着很大的兴趣，本次教学活动幼儿很少碰到，所以教师在上课过程中，幼儿能很认真的听老师讲述，并能很认真的朗诵。名称我和小猪上课日期2014.7.29 目标 材料1、引导幼儿对画面作有序的观察，愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的兴趣。2. 学说故事中的象声词“呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚”，体验模仿表演的快乐。过程一、以“小猪”形象引题，激发幼儿兴趣。1. 出示“小猪”形象，引导幼儿与小猪问好。2. 你喜欢小猪吗?为什么喜欢小猪?”引导幼儿结合生活经验讲述。3. 教师小结

14、：我也很喜欢小猪，因为小猪长得非常可爱。二、观察画面，分享阅读经验1. 提问：鲁尼和小猪在干什么?说说睡觉的时候会发出什么声音?2. 师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。3. 在表演中说出句子：“困了的时候，我像小猪。呼噜呼噜，睡觉。4. 他们又在做什么?请幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子。5. 在表演中练习句子：“饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。三、亲子阅读，加深故事的理解1. 请幼儿找到自己的家长，家长抱着孩子。2提醒家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书。3. 一边看一边用自己的语言表达自己的理解。四模仿秀 反 思幼儿边唱边模仿小猪。与可爱、亲切的小猪打招呼，消除了幼儿上课的紧张情绪。并让幼儿

15、结合生活经验进行讲述，为下面的学说句子作了铺垫。在观察的基础上进行讲述，让幼儿学会观察图片，在边表演边学说中练习句型，让幼儿学得既轻松又愉快换种方式呈现，让幼儿感觉到一种新鲜，帮助幼儿集中注意力。名称鼠小弟的小背心上课日期2014.7.31 目标 材料1观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变化的原因。2. 愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。过程一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。1. 师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？（小老鼠）它有一个非常可爱的名字，叫鼠小弟。初次见面，和鼠小弟打个招呼吧。2. 师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说：“这是妈妈给我

16、织的小背心，很好看吧。”小背心不仅漂亮，而且还很合身，不大不小正合适！你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开心、多神气呀！一起来学学它神气的样子。3. 师：呀！怎么啦！本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么样了？4. 师：漂亮的小背心怎么会变成这样呢？你想知道吗？那我们一起往下看吧。二、欣赏绘本，理解故事内容1. 师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？（猴子）它在干什么？（引导幼儿说出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心”）2. 师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？我们来听听看！（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）我们一起来学学。3. 师：猜猜鼠小弟会肯吗？听听看！4. 师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗

17、？一起来听听小猴自己怎么说！5. 师：接下来，猩猩又会碰到谁呢？听！6. 师：猩猩碰到了狮子，狮子也想穿这件背心，他会怎么对猩猩说呢？ 反 思通过本次教学活动，教师应告诉幼儿一个道理：当你的朋友伤心、难过、不开心的时候，我们要想办法去逗他开心，让他高兴起来朋友之间应该互相帮助。名称小兔找太阳上课日期2014.8.4 目标 材料1. 帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。2. 引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳。”过程一、 出示小木偶，引发幼儿兴趣。1.师：宝宝们，这是谁呀？对，是小兔子，今天我要去找什么呀？(太阳) 你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告

18、诉我呀。2. 教师边讲故事边出示课件小兔找太阳，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。3. 讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀？”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后教师继续讲故事。4. 完整的欣赏故事小兔子找太阳5. 提问：（1）小兔子第一次找到了什么？（2）接着又找到了什么？（3）兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（4）你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？（5）引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”二、带领幼儿到太阳下游戏。 反 思在本次教学活动中，幼儿能

19、跟随教师的脚步在游戏活动中，幼儿能遵守游戏规则来完成本场游戏。名称上床睡觉上课日期2014.8.8 目标 材料1. 引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。2. 引导幼儿掌握基本句式××去过程一、以小图形式分析动物的主要特征1. 教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导幼儿观察动物的主要特征？2. 师：今天，老师给小朋友带来了一些动物的图片，你们想知道他们是谁吗？我们一起来看看吧！提问：谁来了？对，是小蛇。我们一起来学一学小蛇游的动作。二、观察分析大书画面1. 以故事的形式引出主题。（1）师：今天呀，这些动物们都去参加

20、了动物王国开展的一场运动会，动物们都好累啊！他们要回去睡觉了。看，这就是动物们睡的床。（2）. 提问：这个床跟我们小朋友睡的床有什么不一样呢？2. 引导幼儿逐页分析画面三、师生共同阅读大书1. 师：让我们一起来看看书上是怎么说的。2. 这是封面，这本书的名字叫上床睡觉。（教师打开遮住的文字，有感情地朗读。 反 思结束本次教学活动，教师鼓励幼儿自由阅读小书，带领幼儿以手指字，对号入座地指读小书。名称我和小猪上课日期2014.8.11 目标 材料1. 引导幼儿对画面作有序的观察，愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的兴趣。2. 学说故事中的象声词“呼噜呼噜，啊呜啊呜，

21、咕咚咕咚”，体验模仿表演的快乐。过程一、 以“小猪”形象引题，激发幼儿兴趣1. 出示“小猪”形象，引导幼儿与小猪问好。2.你喜欢小猪吗?为什么喜欢小猪?”引导幼儿结合生活经验讲述。3. 教师小结：我也很喜欢小猪，因为小猪长得非常可爱。二、观察画面，分享阅读经验1. 提问：鲁尼和小猪在干什么?说说睡觉的时候会发出什么声音？2. 师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。3. 在表演中说出句子：“困了的时候，我像小猪。呼噜呼噜，睡觉。三、亲子阅读，加深故事的理解1. 请幼儿找到自己的家长，家长抱着孩子。2. 提醒家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书。3. 一边看一边用自己的语言表达自己的理解。四、学学小猪1.

22、 胖乎乎的小猪真可爱，我们一起来学学小猪吧。2. 幼儿边唱边模仿小猪。与可爱、亲切的小猪打招呼，消除了幼儿上课的紧张情绪。并让幼儿结合生活经验进行讲述，为下面的学说句子作了铺垫。 反 思由于小班幼儿年龄小，经验不丰富，所以我设计这个活动时，注重提高孩子们的看图讲述画面。内容，培养具有大胆表述与创意想象。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托。名称好饿的小蛇上课日期2014.8.14 目标 材料1. 激发幼儿喜欢阅读的兴趣。2. 培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。3在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。过程一、导入1. 教师出示绘本好饿的小蛇引导幼儿观察图书封面。2.

23、 提问：封面上有什么？小蛇饿了，它会找什么吃呢？会发生一件什么有意思的事情。二、展开1. 出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。2. 教师根据课件生动的讲述故事。3. 教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。4. 教师第二遍完整的讲述故事。 反 思好饿的小蛇，故事中所出现的水果都是平常生活中孩子能够接触到的。在活动中孩子能大致说出水果的名称或者是颜色，于是教孩子们一些新的词，提升幼儿已有的经验。在准备活动时，菠萝这种水果，绘本上是说刺刺的我原以为，孩子们不一定会用到这个词，因为这种水果买回来时，基本上已经可以吃了。名称冬天上课日期2014.8.18 目标 材料1. 巩固书的结构，用正确方法有序地

24、阅读图书，提高自主阅读能力2. 用自己的语言大胆讲述故事内容。过程一、谈话激趣1. 小朋友现在是什么季节？2. 冬天真冷啊，很多小动物都不见了，你们知道它们去哪里了吗？二、导入1. 小白兔为什么要画冬天呢？我们接着往下看看吧。2. 小熊和小兔说些什么呢？3. 冬天到了，小熊干什么去了？4. 小白兔为小熊画了什么？小兔心里是怎么想的？三、幼儿自主阅读1. 小兔都为小熊画了哪些冬天的图画呢？请小朋友赶快到书里面去找一找吧？2. 复习看书的方法。3. 幼儿自主阅读，教师观察幼儿的阅读情况。 反 思通过教学活动教师鼓励幼儿用自己的语言进行大胆的讲述，能力较强的幼儿可以讲述给周边的小朋友听。名称变色鸟上

25、课日期2014.8.21 目标 材料1. 感受图画书中白鸟通过吃各色果子变成彩色鸟的神奇过程。2. 知道正确翻阅图书的方法.使他们初步养成逐页阅读图书的习惯。过程一、创设情景，激发兴趣小朋友们看谁来了？（小白鸟）他身上的羽毛是什么颜色的啊？他想飞到哪里去呢？二、看画面，理解故事内容1. 一天，他飞呀飞呀，闻到一股香香的味道，他找到了一棵香香的树，上面都是红色的果子，“呦！那红红的果子会是什么呢？白鸟想,这红色的果子一定很甜吧，让我尝一尝。（演示印红果子）！嗯！好香好甜啊！吃着吃着，白鸟长出红红色的羽毛。2. 他又继续往前飞，前面好大的一棵树啊！树上涨了许多黄色的果子。“呦！那黄色的果子会是什么

26、呀？3. 小白鸟又往前飞呀飞，咦！前面的树怎么是蓝色的？飞近一看，哇！满满一树蓝色的果子。“小朋友，你们见过蓝色的果子吗？这蓝蓝的会是什么呀？4. 小结，拓展幼儿经验讲述三、老师完整讲述故事变色鸟。刚才老师讲的关于小白鸟的故事，就在这本大书上，我们一起来看看好吗?老师讲述故事变色鸟，提问：故事的名字叫什么？你知道小白鸟是怎样办成彩色的吗？四、幼儿翻阅图书讲述故事五、要求幼儿能按顺序正确地翻阅图书，（食指和大拇指捏住书的下角，一张一张的翻阅）边翻阅边讲述故事的主要内容，同时提醒幼儿有回形针的地方，不要翻开来。 反 思1.在选材上，贴近幼儿的生活，根据幼儿的生活经验和知识水平进行了删减，考虑到小班

27、的幼儿对颜色混合发生的变化还较难理解，因此，我只截取了故事的前半段，使幼儿易于理解和阅读。2. 以情为主线，引导孩子在猜测中联想与表达。由于我的提问针对性不强，致使幼儿在开始时说不出红红的果子会是什么。3. 注重幼儿良好阅读习惯的养成，引导幼儿学说短句：红色的番茄、黄色的梨子等。名称你好，你好上课日期2014.8.25 目标 材料1理解故事内容，知道遇见别人时要有礼貌地问候：“××，你好吗?”2. 尝试用对话的方式讲述故事。3. 学会一页一页地翻书，体验绘本阅读的快乐。过程一、出示指偶1. 师：小朋友你们看，谁来了?你们给他取个名字吧!(如叫冬冬)冬冬看见你们很有礼貌地问候

28、：“小朋友，你们好吗?”我们怎样回答呢?我们可以这样回答：“我们很好，谢谢你的关心。二、帮助幼儿逐页理解绘本内容1. 师：今天，冬冬要带我们到公园去玩，你们高兴吗?那我们跟着冬冬一起走吧！（1） 师：走呀，走呀，遇见了谁呢?(出示小狗的画面)冬冬会对小狗说什么呢?（2）师：小狗一个人在家很孤单，冬冬问：“小狗，你好吗?”小狗会怎样回答？（3）师：小狗回答说：“汪汪、汪汪汪。”你们来扮演小狗，冬冬问：“小狗，你好吗？引导幼儿回答：“汪汪、汪汪汪。”2. 师：我们跟着冬冬继续往前走。（1）提问：又遇到了谁呢?(出示小鸡的画面) 。（2）师：小鸡离开了妈妈，己去找吃的了，冬冬问：“小鸡，你好吗?”小鸡怎样回答？导幼儿回答：“叽叽，叽叽叽。3. 师：我们继续往前走吧!4. 出示冬冬踩水坑的画面。（1）师：看，冬冬可开心了，他在做什么?(踩水坑)我们也跟着冬冬一起来踩小水坑吧！5. 师：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我们一起来看一看。6. 师：冬冬走到一棵大树旁，大声地问：“大树，你好吗?”我们一起来问大树，猜猜大树会怎