4、古诗两首 (2)

1、4、古诗两首第一课时教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课4个生字，两个绿线内的一个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、能联系课文内容理解诗句的意思，口述两首诗所描绘的情景。领悟宿新市徐公店所描绘的情景。 4、借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年生活的美好感情。 教学重难点：指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料，是本课教学的重点。 教学准备： 小黑板。 教学过程： 一、旧知导入，揭示课题 1、回忆读过的哪些描写春天的诗歌，指名背给大家听一听。 2、今天，我们又要学习两首

2、描写春天的诗。 二、初读全诗，读准读通（出示小黑板） 村 居 （清） 高鼎 I荿锯º菞頯/ http:/w ww.x 草长/莺飞/二月/天， 拂堤/杨柳/醉/春烟。 儿童/散学/归来/早， 忙趁/东风/放/纸鸢。 1、释题、简介作者。 2、自读全诗，要求读准生字的音，读通句子。 3、读后检查。 、出示生字，指名认读。 、指导学生书写生字。 、指名朗读，正音。 三、自学全诗，解词释句 1、在小组内讨论诗歌中写的是哪个季节的景色？ 2、分小组讨论，弄懂相关词语的意思。 I荿锚 草长：野草旺盛的生长 醉：陶醉 纸鸢：风筝 3、全班汇报。你已理解了哪些词语。 4、诗句的意思知道吗？小组互相讨

3、论后集体交流。 早春二月，地面草儿旺盛生长，空中黄莺自由飞翔，堤边杨柳飘拂摇曳，陶醉在迷人的春光之中。儿童庆幸散学尚早，抓紧时间放飞风筝。 5、带着自己对这首诗的理解再次朗读全诗，读出感情。 四、巩固深化理解 1、读一读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句描绘的画面，再用自己的话说一说。 2、作者写出了我们童年生活的乐趣，你喜欢这首诗吗，练习背诵。 3、同学们，你是否有过这样的经历？当时你是怎么做的，心情怎样？请说一说。 五、作业 ：背诵、默写古诗。X|k |B | 1 . c|O | m六、小结：同学们，这节课你们表现的都很棒，不但课堂纪律好，回答问题声音也很洪亮，老师期待着我们下节课有更好的

4、表现！板书设计 4古诗两首村 居 草长莺飞 儿童散学 醉春烟 杨柳拂堤 早春 竞放纸鸢 （景） （人） 后记：多数学生能够理解诗意并背诵。第二课时教学目标1、学会本课生字，了解生字组成词语的大意。 2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、能联系课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想像诗中描绘的情景。 教学重点：指导学生通过朗读感受诗篇的语言美，情景美，达到熟读成诵，积累丰富的语言材料。 教学准备：生字卡片、课件 一、复习导入1、背诵村居。 2、说说这首诗的意思。 0fN0二、学习宿新市徐公店（小黑板出示古诗）宿新市徐公店 （宋） 杨万里 篱落/疏疏/一径/深， 树头/花落/未/成阴。

5、 儿童/急走/追/黄蝶， 新 课 标 第 一 网飞入/菜花/无处/寻。 1、揭示课题，简介作者。 2、题目是什么意思，同坐讨论。 1、自读，要求读准字音，读顺句子。指名读诗并正音。 2、逐句边读边想：哪些词的意思自己理解了，还有哪些不懂的词语？分别做上记号。 3、分小组交流。 四、全班汇报、评议 1、指名读。说说读的好在哪里，还有什么不足。 2、交流自己理解了哪些词语。 3、谁能说说句子的意思？ 4、看图连起来说一说这首诗的意思。 五、深化理解 1、轻声读全诗，想想诗人写的是什么季节的景色，你是从哪个地方看出来的。 2、为什么黄蝶飞入菜花中就无处可寻了呢？ 3、读了这首诗，你还体会到了什么？ 4、指导朗读，背诵。 六、指导写字：1、小组讨论，写每个字时都应注意什么？（如：左右结构的字，写的要紧凑些） 2、小组其他同学补充。3、生写字，师巡视，个别字板书指导（如入和人、八的区别）。七、作业 ： 朗读，背诵古诗。http:/ /ww 八、总结 ：师生共同总结全