婴幼儿语言发育筛查量表

1、婴幼儿语言发育筛查量表'ml 1OO89WS9SYT-WS（?CB-BITT-2（）21（）S婴幼儿语言发育筛一、标准测量用具测查需要的材料1、指导手册2、筛查记录表3、测试用具包二、测试用具包含标准筛查用具:1、有柄杯子1个2、勺子1个3、笔1支4、同色大小皮球各1个5、积木3块6、铃铛1副A语音和语言表达月龄PIOP25P50P75P90A000112A101124A212344A333445A434455A544556A644567A745677A855677A956777A1()67779A1177710A12778910A137891011A1479912A158910111

2、3A169911121518910121519A1910111317A2010121620123A2111131822274A22122023274A2318222425A2419222425A251922242425A261922242526A272022242526A282123242626A2923252626A302224252626A312224252626A322324262626A332325262626A342325262626A352425262626B听觉感受和理解月龄PIOP25P50P75P90B001112B111123B211233B322

3、34B423456B534567B645677B755678B856778B966788B1067889B11778910B127891011B137891011B148101113B1589101213B1691112131811121315B191011131415B201011131516B2110121417B221113141618B231213151618B241314161719B251415161819B261415171820B271415171920B281415171920B291516181920B301617191920B3116171920

4、20B321617192020B331618192020B341618192020B351719202020C与视觉相关的理解和表达月龄P10P25P50P75P90C100011C201234C312346C423466C535667C645677C75677C866789C9678910C106791011C1169101112C1289101213141011121313C151111131313C161112131313C171213131313C181213131313C191313131313婴幼儿语言发育筛查全量表月龄P10P25P50P75P90全量表

5、011234全量表112368全量表2357910全量表368101214全量表410121517全量表51113151718全量表61315171920全量表71617192122全量表81718202123全量表91819212325全量表101921232528全量表112223252830全量表122325273032全量表132527293234全量表1427293134全量表152830333539全量表162932343739全量表1732333640全量表183134374045全量表1933353949全量表203437424751全量表213438455054全量表2243

6、475154全量表2339505356全量表244247515456全量表254550535657全量表264651545658全量表274851545758全量表284852555758全量表295053555758全量表305254565859全量表315254575859全量表325355575859全量表335355575959全量表345355585959全量表355557585959量表项目测查详细说明语音和语言表达部分（简称A）A1发元音问：孩子现在高兴的时候能唱歌似的发诸如“啊一一”、“哦”的声音吗 答：能通过，否不通过。A2声音应答问：你对孩子说话的时候，他能发岀声音和你一应

7、一答吗答：能通过，否不通过。A3笑出声问：孩子能笑出声音来吗答：能通过，否不通过。A4发不通声音问：孩子能不能发出诸如吹泡泡的声音、咂舌头的声音、嘘声多种声音答：能通过，否不通过。A5发单音节问：孩子能不能发出单个的音，比如“ba”、“da”、“ga”、妙”答：能通过，否不通过。A6 发 baba/mama 音（定要和8“正确叫爸爸/妈妈”相鉴别）问：孩子能不能发出“baba”或“mama”的声音只要是发出声音而已，不能正确 应用。答：能通过，否不通过。A7发出一连串重复的音节问：孩子有没有发出过一连串重复的音节，比如"babababababa”、"lalalalalala

8、"、"mamamamama”答：能通过，否不通过。A8正确叫爸爸/妈妈（定要和A6"发baba/mama音”相鉴别）问：孩子能不能在看见父母后有意思地、主动地、有针对性地叫爸爸或妈妈答：能通过。此指第一个词。有的孩子长期不和父母在一起，由别的 人带养，他的第一个词可能不是“爸爸”或“妈妈”而是正确叫奶奶”或爷爷” 等，也算通过。否不通过。注意：以上A5“发单音节”、A6”发baba/mama音”、A7“发出一连串重复的 音节”、A8,正确叫爸爸/妈妈”反映的是婴儿在前语言阶段练习发音的过程， 可以放在一起询问，后一项通过，则前面的项目默认通过。A9说第一个词（除“

9、爸爸”、“妈妈”外）o问：孩子除了正确地称呼"爸爸”、“妈妈”以为，还能说一个词吗这个词的发 音可以不正确，但是每次说出这个词的发音时指同一个人或物、或同一个 动作。比如，看到自己有公鸡图案的杯子时会发“gegc”音，这个词在其他情 况下不会出现。答：能通过，否或是虚词如“啊”“咦”之类不通过。A10说46个词（除“爸爸”、“妈妈”外）问;孩子除了正确地称呼“爸爸”、“妈妈”以外，还能说4-6个词吗啊”咦”之 类不算。答：能通过，否不通过。All用单词表示需要，能说2种（即把单词当句子使用，通常是用来表示需要的）问：孩子要想要什么东西的时候能用语言向大人表示吗比如说，用“水水”表 示

10、“我想喝水”，用“饼饼”表示“我要吃饼干”之类。答：能通过，否不通过。A12说否定词问：孩子能说诸如“不”、“不要”、“不好”、"不耍”之类的吗答：能通过，否不通过。A13说短语问：孩子能主动地把两个单词组合起来形成短语吗比如“吃饭饭”、“妈妈抱”、°不吃”答：能通过，否不通过。叠声词不能算短语。A14能称呼自己问“孩子怎么称呼自己的答”可以使用代词（如“我”）、全名（如“王小毛”）、小名（如“宝宝”、咽 圉”）通过。尚不能称呼自己不通过。A15重复学语问：有时跟孩子讲着话，他会把你的话的后部分至少两个字重复说出，他是这样的吗或者现在不会了，但是曾经有过这样的表现/答：能通

11、过，否不通过。A16边玩边说问：有的孩子是一边玩一边自言自语，见到什么说什么，他是这样吗（如 果家长回答不是）那么曾经有过这样的表现吗答：能通过，否不通过。A17说简单句问：孩子会说主语、谓语、宾语齐全的简单句子吗比如“妈妈抱宝宝”、“宝宝吃饭饭”之类答：能通过，否不通过。A18说出自己的名字（定要与All提到自己的名字”相鉴别，说全名的要求较之更高）问：孩子能说出自己的名字吗答：能通过，否不通过。说小名不通过。A19说方位词问：孩子能主动地说方位词吗比如“上”、“上面”、“上头”、“下面”、“外面”、“外头”答：能通过，否不通过。A20说你俄（定要与A14提到自己的名字”相鉴别，说代词的要求

12、较之更高）问：孩子能主动说出代词吗，比如“你”或“我”可以把“你”和“我”用反，如把“我要吃”说成“你要吃”。答：能通过，否不通过。A21说话1/2能被听懂A22说话3/4能被听懂A23说话全部都能被听懂问：孩子说话清楚吗陌生人能听懂多少，几乎全部3/4半还是一半不到答：几乎全部A21、A22、A23都通过3/4A21、A22通过，A23不通过1/2A21通过，A22、A23不通过不到1/2A21、A22、A23都不通过注意：A21、A22、A23都是反映言语清晰的程度。应放在一起询问。后一 项通过，则前面的项目默认通过。A24说出物品的名称及其用途（2/4）测试：分别举起杯子/球/汤匙/笔问

13、小儿这是什么”、”这个可以用来做什 么答：4个物品钟，至少有2个物品是同时大队了名称和用途通过杯子：喝，球：拍、踢、玩，汤匙：吃，笔：写、画。注意：A24与BIO、B13为同一场景。A24通过则默认BIO、B13都通过。A25说疑问句问：孩子能主动提问吗如这是什么”答：能通过，否不通过。A26连续说2个句子问孩子能一次说2个简单句吗比如：。我渴了，我要喝水。”答：能通过，否不通过。听觉感受和理解部分（简称B）B1对声音有反应问：你觉得孩子听得见吗他对声音有什么反应答：孩子对声音有眨眼、惊跳呼吸或动作的改变时一一通过，没有反应一不通过。B2寻找人声问：如果你在孩子后面开始讲话，他看不见你，他会有

14、什么反应答：孩子会转动头或眼睛，朝向说话声音传来的方向一一通过，没有反应不通过。注意：当B2“寻找人声”通过时，B1 “对声音有反应”则默认通过。B3分辨出某些声音问：孩子对某些声音是不是有特别的反应，比如：听到父母的声音会显得 兴奋，而听到陌生人声音表现平静，或者听到某个玩具的声音就总会很安 静答：是通过，否不通过。B4听到铃声，水平转动头/眼寻找B5听到铃声，先水平转头在低头寻找B6听到铃声，斜向转头测试：孩子坐在家长腿上，面对检查者。在孩子要不水平的做岀摇铃，摇 动铃铛2-3次，然后停5秒，可重复一次。换到右侧重复测试一次。有一次 转头即可。注意：1、不能让他看见铃铛及摇铃铛的手，否则是

15、视觉的线索而不是听觉引起了 注意。可以在摇铃前保持和孩子说话和儿童保持视线接触.使之不去之 检查者对铃铛的安排，但是铃声响起时要中断和儿童的视线接触.否则 儿童可能会因为专注盯着检查者的脸而不去注意铃声。2、和人声相比，铃声本身不是一个特别容易引起兴趣的刺激，因此很早就 可以观察到对人声的寻找，本项目最好的观察时机是铃声第一次响起时.之后儿童可能就失去了对他的兴趣，如果是这样，应转到其他项目，稍后 在重复此项目的测试。3、更小年龄的儿童对本项目不会有反应，这是认知能力的反应，能学会把 听觉和视觉对应起来，懂得可以通过及时地视觉寻找发现听觉的刺激。答：这三个项目，后面的项目通过则默认前面的项目都

16、通过。水平转头寻 找，视线可以不落在铃铛上。一一B4通过，B5、B6不通过。先水平转头在低头寻找B4、B5通过，B6不通过。斜向转头寻找B4、B5、B6都通过。B7听懂自己的名字问：孩子在自己玩，大人在他旁边说话，中途如果叫道他的名字，他会有反应吗答：有通过，否不通过。B8理解“不”问：孩子在自己玩，听到大人说“不准”或“不可以”，会听从或暂时停一下（不一定每次都服从）吗答：有通过，否不通过。B9指出一个身体部位问：问孩子眼睛或鼻子或者脚在哪里.他能指出来吗答：能通过，否不通过。B10听从1不指令（不伴手势）（必须与CIO同时进行）问：你对孩子提一个要求，不打手势只是口头命令，比如“把给我二他

17、 能完成吗（如果家长认为'能”，本提问结束。如果家长认为“不能”，继续一 下提问）那么给他提要求的时候你同时打手势指点着.他能完成吗答：能通过Bio及C10。需要打手势才能通过才能完成指令一一B10不通过，C10通过。都不能一一B10及CIO都不通过。测试：如果家长不能确认，可以当场测试。此项测试如果儿童与主试者 不配合，允许有家长代替主试进行操作。B11按名称指出2个物品B13按用途指出2个物品测试：桌上摆好杯子、球、汤匙。先要求他“指看看杯子/球/汤匙在哪里”作对两个则通过B11。胆小的孩子不愿意指出来，只是眼睛看着正确的物品.也算通过B11。如果已经正确完成2个物品，就可以停止，

18、不再问第三个物品。再拿出笔放在桌上，与另外的合计为4个物品。要求他“指指看，哪一个是用来喝水水的/拍的/吃饭饭的/写字的（或涂颜色 的）”作对2个则通过B13。注意：A24与Bll、B13为同一场景。A24不通过时需要测试B11和B13。A24通过则默认Bl 1和B13都通过。B12知道家庭成员名称。问：孩子听到家庭成员的名字，会有什么反应答：他能转眼去看/指出/说出相应的人一一通过，无反应一一不通过。B14理解大小”测试：在孩子面前的肘子上放着两个皮球，一大一小，要求他指出正确的大小，先要求他“指指看.那个皮球是大点的。”答：正确一次指出一一通过，否不通过。B15听从2步连续的指令（不伴手势

19、）测试：桌上放着杯子、球、汤匙，要求他1“把勺子给我，把球给妈妈。”2“把球给我，把勺子给妈妈。”3“把球给妈妈，把杯子给我”每个指令要一次说完，语速缓慢，语调平稳。每一个指令均可重复一次。作对2个为通过。B16理解2个方位词测试：桌上放着积木和倒置的杯子，要求他1“把积木放在杯子下面。”如果他对此没有反应或做错，可以示范一次。然后再把积木放到他手里,再提下一个要求2“把积木放杯子上面。”3“把积木放在杯子后面”4“把积木放在杯子旁边。”作对2个位通过B17理解数字2测试：出示3块积木，要求他，数数看，有几块积木”能数到2则为通过。B18认识两种颜色问：孩子认识颜色吗认识什么颜色答认识2种通过，否不通过。B19理解累、冷、饿中的一个测试：依次问他“你累了怎么办”（可答：睡觉、坐下、休息）“你冷了怎么办”（可答：穿衣、进屋）“你饿了怎么办”（可答：吃、吃饭）答对1个即算通过。B20答对性别测试：问女孩：“你是小妹妹/女孩还是小弟弟/男孩”问男孩：。你是小弟弟/男孩还是小妹妹/女孩”答对为通过。与视觉相关的理解和表达部分（简称C）C1应答性微笑问：孩子被逗引时会笑吗答：会通过，否不通过C2认识父母