教学活动标题颜色Colours

1、教学活动标题：颜色 Colours所属学科或领域：小学英语适于的学段/年级：三年级设计者： 教学实施者： 一、简介 本课是新标准英语教材(三年级起点3A)第三模块，第一单元的学习活动。本课的主题是认识颜色，并向他人描述颜色。让学生通过看图片，做游戏，动手实践、相互交流等活动，运用信息技术，帮助学生掌握一些有关颜色的词汇，学会用英语描述生活中的颜色。二、学习者分析 学生的年龄在九、十岁之间，活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物较有兴趣，喜欢模仿、游戏、竞赛，由于刚接触英语，词汇量十分有限，彼此之间只能做一些简单的交流。 本课是以三年级为起点的英语课，但对学生也进行了音乐，美术等方面的

2、熏陶。学习者在学习本课前应具备以下技能：    能用英语进行最简单的日常问候。    能在老师的指导下收集简单的信息，并用合适的方式与人交流。三、教学/学习目标及其对应的课程标准 通过本课，将能实现英语课程标准的如下方面： 1、学生可以学到一些有关颜色的词汇，并能用英语描述生活中的颜色。 2、培养学生学习英语的兴趣，树立自信心； 3、发展学生自主学习的能力和合作精神； 4、培养学生的观察力和想象力，开发学生的思维，发展学生初步运用语言的能力。5、拓展课程资源。四、教学理念和教学方法 本次教学活动遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为

3、目的，以现实生活为情景等原则，主要运用情景教学法、反馈教学法的理论，运用信息技术，采用任务驱动型课堂教学模式，以教师启发点拨为线，以学生小组合作与竞争为基调，把探究体验、交际运用贯穿始终，努力做到关注学生个体生命。达到学习、巩固新知，培养主动探究、团结合作、大胆实践，发展语用能力的目的。    教学方法：任务驱动型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法组织教学：师生合作、人机结合、交流学习、个人学习。    鼓励性评价、多层次评价、任务性评价、自评与互评结合。评价的维度：学生在课前预习过程中的投入程度；学生合作、交流、倾听等技巧；

4、通过游戏竞赛，检验学生颜色词汇的掌握情况；通过完成任务，检验学生对本课语言功能和结构的掌握情况。五、应用信息技术的依据或考虑1、信息技术能将变色龙随着周围环境变换不同颜色的过程演绎得淋漓尽致，将所要学的颜色直观、生动地呈现给学生。2、信息技术能为学生创设较为真实的生活情景，让学生在语境中用Its？的语言结构描述颜色。 3、信息技术能为学生提供抢答、猜颜色等有趣的竞赛活动，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维。4教学中计划通过情景教学方式和任务型教学方式使信息技术的潜在优势发挥作用，丰富教学内容和形式，使学生循序渐进地进行语言学习和运用。六、教学或活动过程（一）教学准备阶段1、分析教材根据学生的实

5、际情况确定教学任务：·基本能听懂并能说词汇：red、blue、yellow、green、black等。·基本能听懂、运用 Its？的语言结构描述颜色。·基本会唱歌曲Rainbow song。 ·培养学生的注意力和观察力，激发学生学习英语的兴趣和热爱大自然的情感，调动学生积极思维,并运用本课重点语言结构进行交流。·培养初步用英语进行交流的能力。 2、 搜集有关颜色的材料(如:水彩、蜡笔、彩纸等)、图片（如国旗、奥运五环、红绿灯等）及相关音乐3、教师确定对学生学习进行评价的维度。4、布置学生预习有关颜色的词汇及彩虹歌。（二）整个教学过程叙述1、本主

6、题活动预计用一个课时完成。2、课时活动计划：活动内容教师活动学生活动时间评价一、热身复习1、师生问候2、唱歌曲Good morning  ·与学生打招呼，在亲切、轻松的气氛中唱歌曲 Good morning，拉进师生之间的情感。  · 与老师、同学互致问候，随着歌曲唱唱、做做，自然而然地进入学习状态。 2分钟 学生愿意交流，喜欢用歌声互致问候。  二、任务呈现1、学习新词chameleon并初步感知所要学的颜色2、布置学习任务· 利用信息技术介绍chameleon（变色龙）课件展示：七

7、种不同颜色的变色龙，摇身一变成为由七种颜色字母组成的课题Colours· 告诉学生今天我们要跟着变色龙学习颜色，并要描述身边的颜色 ·学说新词chameleon，初步感知本课所要学习的颜色 ·明确本课的任务目标，积极主动地参与到课堂实践中。 2 分钟 1、积极学说乐于表达。 2、能够明确自己的学习任务，主动地参于到活动中。三、课文教学1、呈现本单元课文2、学说七种颜色，学会运用Its的语言结构描述颜色。 3、猜颜色，复习巩固。 · 利用信息技术呈现课文 · 通过变色龙变颜色；

8、运用水彩调颜色，进行五种颜色的教学，并适当扩展三种颜色词汇：orange、purple、white· 利用多媒体技术演绎变色龙穿梭于七种颜色的草丛中，不断变换自身颜色的过程· 利用课件开展猜颜色的竞赛活动，激发学生的兴趣，给他们开放的思维空间。 · 初步感知课文，认识所要学习的五种颜色· 观察变色、调色的全过程，认识颜色，学说颜色词汇。   · 认真观察，积极思考，用Its的语言结构描述变色龙的颜色。 ·小组比赛“猜颜色”，学生在玩玩、想想、猜猜的过程中运用表达颜色词汇。   

9、;  20分钟  1、能在较为真实的语境中很快理解新语言项目2、学生善于观察，认真学说并在调色中了解到了有关美术方面的知识。3、在小组竞赛中学生争先恐后地描述颜色，能有效地巩固所学的语言。四、任务完成1、辨颜色，感受生活。2、用颜色，拓展延伸。           · 通过课件呈现生活中触手可得的颜色，如：国旗、奥运五环、交通灯。· 让学生描述教室里的颜色 · 利用信息技术将颜色融入现实的生活中，为学生呈现景色秀丽的

10、田园风光及其被污染后的景象·播放Rainbow song   ·辨认屏幕上物体的颜色，学会用英语描述，体验学习英语的快乐· 分组交流，找找教室里的颜色并相互用英语描述。·看屏幕，描述两幅画面的颜色，加深对颜色词汇的认识和记忆。 ·一边做动作，一边学唱Rainbow song  15分钟            1、在合作与交流中互相帮助，彼此促进。2、学生受到了一次深刻

11、的思想教育：保护环境，人人有责。3、学生在运用所学颜色完成任务的过程中，体验到了成功的喜悦。五、课后作业   ·布置作业：1、把Rainbow song唱给家人听。2、向家人描述家中的物品颜色。·课后进行自主实践活动  1分钟   七、相关资源 1、主要教学地点 口教室 2、本次教学对教师的基本技术要求 教师应能熟练使用：鼠标、键盘、掌握flash的基本操作 3、本次教学对学生的基本技术要求 学生认识鼠标、键盘。 4、硬件： （1）教师用计算机（1）台 （2）学生共用计算机（1）台 （3）学校连接Internet:口不需