《生死攸关的烛光》导学案

1、语文学科新课程有效教学问题导学案审核人签字：授课年级五年级学科语文课题生死攸关的烛光任课教师课型问题发现课问题解决课课时2课时上课日期2014年 月 日教材分析生死攸关的烛光讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。全文共7个自然段，按记叙顺序分为两部分内容。作者首先概括地介绍了伯瑞德母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法；接着详细介绍了伯瑞德母子三人怎样想尽办法、机智勇敢的保护装有情报的半截蜡烛，最终使情报安然无恙的保存下来。学生分析学生对本文的理解，并非零起点，本篇篇幅不算太长，故事情节也不

2、太复杂，学生读了一遍课文后，普遍能了解大意，感受到伯瑙德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的机智、勇敢和镇静，甚至他们的爱国精神。因此，教师可以引导学生准确简洁地表达内容后，着重引导学生关注人物“外静内急”的心理，为学生个性化体验创设条件。设计理念词语，只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义，才折射出人物内在的品质和精神。词语，只有回归文本之中，才有生命的活力，才是积极和充满生活气息的，才是有血有肉的。因此，语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中，关注那些“含义丰富、含情脉脉”的词句，使他们既获得对文本的深入理解，又获得对语言的准确感受。如此，学生的语文学习才具有语

3、文的“滋味”。教学目标 1学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。 2能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。 3对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。 重点难点1、学习本课生字新词，理解课文内容。2、体会伯瑙德夫人及其孩子的机智勇敢。 关键问题 1、伯瑙德夫人保护的是一份怎样的情报?为保护情报，伯瑙德夫人想了一个怎样巧妙的办法？从课文中找出相应的段落。2、当危险步步逼近时，伯瑙德夫人一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的？3、结合课文体会“生死攸关”的意思并造句。教学准备 课件、学生

4、搜集资料。 教学过程设计授课年级五年级学科语文课题生死攸关的烛光任课教师课型问题发现课课时1课时上课日期2014年 月 日教学流程时间创设情境教  师  行  为期望的学生行为创设情境呈现目标5分钟创设语言情境 1、60多年前爆发了第二次世界大战。通过课前的预习和自己已有的知识，说说你对第二次世界大战了解多少？谁来汇报一下你掌握的资料。学生根据课前查找的资料回答。自主学习结构预习15分钟创设自主学习情境自由读文，要求做到读得准确、流利。初步感知课文内容。教师巡视指导学生阅读。带有目的的学习。能在阅读中发现问题。预习评价合作讨论5分钟创设交流情景让学生将较难的问题提

5、炼成有价值的问题。概括总结，激发学生继续好好学习的兴趣通过反复阅读产生问题。小组展评合作探究10分钟创设展示情景1、评价各小组导读问题完成的情况。2、给予及时表扬，激励小组合作的意识。3、引导学生归纳整理。教师进行指导。1、读中感悟。2、学生提炼有价值的问题，学会把握重点。归纳共性生成问题5分钟创设全班交流情景1、让学生再次品读。感受课文所包含的思想感情同时学习有感情朗读课文的方法，培养语感。2、让学生体会文本意义。3、引导学生根据归纳的问题再次品读。1、让学生提炼有价值的问题；3、学生自我归纳和反思。授课年级五年级学科语文课题生死攸关的烛光任课教师课型问题解决课课时1课时上课日期2014年 月 日教学流程时间创设情境教  师  行  为期望的学生行为创设情境，问题呈现2分钟创设语言交流情境1、创设情景，明确目标。2、指引学生有目标的学习。3、教师巡回指导。1、学生明确本课学习目标。2、精读课文，深入体会。自主 学习，合作讨论8分钟创设思维情境让学科长组织小组学习。根据学生理解程度进行有效指导。1、自主理解问题。2、尝试解决问题。展示 交流，规范评价18分钟创设展示情景教师组织小组展示。 展示交流问题训练，合作指导10分钟创设评价规范指导情境1、课堂练