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文档简介

1、表格4六 年级 数学 学科电子备课设计模板教学内容（课题）分数除以整数第几课时2课型复习课教学目标知识技能目标掌握分数除以整数的计算方法，并能正确地进行计算。 过程与方法目标提高学生的计算 能力。     情感态度价值观目标渗透转化的教学思考方法，培养学生的归纳概括能力教学重点分数除以整数的计算方法。教学难点理解分数除以整数等于分数乘以这个整数的倒数的原理。教具准备挂图和三角板。教学过程个性思考部分一、创境激疑   板书课题今天这节课我们就来学习分数除以整数。板书课题：分数除以整数。       

2、0;二、合作探究  出示学习目标：本节课我们的学习目标是：1、理解掌握分数除法的意义。2、掌握分数除以整数的计算方法。请同学们认真看学习目标，默记在心中。要想达到学习目标，就要靠大家认真看书自学来完成了。三、出示自学指导：看课本28页例1思考：1、分数除法的意义是什么？  2、分数除以整数的计算方法是什么？（5分钟后，比谁能做对检测题。）师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学：（一）、看书：   学生认真看书，老师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）、检测：     

3、（ 找五名学生板演，其余生写在练习本上。）1、完成例1下面的做一做，2、完成课本30页做一做的第1题中的前两个题 和第2题中的前两个题。要求：1、认真观察，正确书写。2、写完的同学小组内自查。五、后教：（一）、更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上的这些题，发现问题的同学请举手。（二）、讨论（议一议）：1、看30页做一做，认为对的请举手，为什么？板书：分数除法的意义，是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，分数除法的意义和整数除法的意义相同。2、看30页做一做。看四道题的第1步，认为对的举手，为什么？板书：分数除以整数(0除外)的计算方法是:分数除以整数,等

4、于分数乘这个整数的倒数。3、肯定分子除以整数的计算方法是正确的，但有局限性。4、看4道题的计算结果，认为对的请举手。5、评正确率，板书，并让学生同桌互改，有错的更正。今天你们的表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？        六 拓展应用        把一根819 米长的绳子截成若干相等的小段，一共截了3次。每段长多少米？        七 总   结        同学们，今天我们学习了分数除法，谁能说说分数除法的意义是什么？计算方法是什么？复习引入新课的学习，通过说各数的倒数，计算，为新知的学习做好铺垫在理解，分析分数除法意义的过程中，教师让学生经历探索，合作交流的过程中发挥了学生的主体地位给予学生较大时间，空间去思考，去探索问题，锻炼了学生解决问题的能力作业设计课后做一做。板书设计一个数除以整数分数除法的意义和整数除法的意义相同，都是已知两个数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，。分数除以整数（0除外），等于分数乘这个整数的倒数。教学

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