观察物体教学设计

1、1、教材分析：观察物体是人教版小学数学实验教材第三册观察物体的第一课时：从不同的位置观察物体，变换视角观察周围物体的形状。新课程标准对小学第一阶段的空间观念的培养目标是：“正确辨认从不同侧面观察到的简单物体的形状。”也就是能运用图形现象地描述问题，利用直观进行思考。 【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书·数学二年级上册第68页例1 。【教学目标】1.知道从不同位置观察到的物体形状可能是不同的，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2. 使学生通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。3. 使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识

2、。教学重点学生经历观察的过程，体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。教学难点正确辨认从不同侧面观察到的简单物体的形状。 【教学准备】长方体、正方体四个、茶壶、课件、熊猫玩具。 【教学过程】一、猜物体导入课件出示：储蓄罐的上面，底面，正面，分别是球、兔子、储蓄罐。当学生猜的过程中，分别阐述理由。师：这就提示我们，要全面地了解一个物体，就要从不同的角度进行观察。这一节课，我们就来学习观察物体（板书课题）。二、探究新知（一）引导观察师：现在我们就来做一个从不同角度观察物体的游戏。师拿出事先准备好的熊猫玩具。问：谁能告诉我这个熊猫的正面是哪里？介绍正面、侧面和后面

3、。相机引导物体的正面、侧面和后面上面。请四位同学上台分别从四个方向观察，汇报观察结果。师：为什么四个人的观察结果不相同？（位置不同）要想全面观察熊猫，我们有什么办法呢？（转动熊猫的方向或改变自己的位置）师：有些物体的正面很明显，而有的物体正面却不明显，那么面对你的那一面就是正面。举例示范。（二）指名观察老师拿出准备好的长方体盒子。1、请同学上台指一指，哪面是正面、侧面、上面和后面。2.请四位同学上黑板观察并汇报观察到的情况：你看到了长方体的几个面？ 3.请学生调换位置继续观察，并说一说你看到了长方体的几个面？指生汇报。师：刚才观察同学、观察长方体时，你有什么体会？最多能看到几个面？生回答，师板

4、书：正面、上面、侧面。（四）分层练习，拓展提高1、说一说：利用书本例题一，让同学们说一说小亮、小明、小红、小芳四位学生所观察到的熊猫图形，先请学生独立完成，再互相说一说，订正答案。（目的：一方面充分利用书本上的例题进行教学，一方面进一步练习让同学们辨认从不同角度（包括后面、侧面、前面）观察到物体的形状。2、议一议：（见课件）（1）电脑出示小青、小华、小红三位孩子观察茶壶的情况让同学们分小组先议一议，想一想他们观察到的形状是什么样的，（2）电脑出示三幅图形，让大家分辨他们分别看到的是哪幅图， （3）请每一组派三位同学来摸拟小青、小华、小红三位孩子观察茶壶的情况，进行全班交流。（4） 请同学来摸拟小青、小华从正面和侧面观察茶壶的情况，进行全班交流。3、 考一考：（见课件）（1） ，淘淘看到的是小熊的哪一面？（2） ，小猴和小兔分别拍到的是哪一幅图？4、 拼一拼：用两个正方体拼出一个长方体，从正面看是什么图形？从侧面看是什么图形？四个正方体呢？5、 画一画：老师用三个正方体摆出了一下图形，请同学们将你看到的面画下来。4、 课堂小结。现在我们来回顾一下这节课我们学