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文档简介

1、让日记伴随孩子们一块儿成长 明德小学 崔红菊培养学生自能习作的能力，指导学生写日记是最有效的途径。日记是学生把每天的所做、所见、所闻、所感等有选择的记录下来的一种应用文。它融合了语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯等多方面的能力的培养。学生坚持写日记，并养成写日记的良好习惯，不但有利于积累生活素材，而且能提高语文综合素养，促进学生思维能力和认识能力的发展，最终达到“自能习作”的境界。那么，如何让学生喜欢写日记，养成写日记的习惯呢？我主要从以下几方面对他们进行培养与指导。一、教会学生写日记的方法以我多年的教学实践认为，让学生在实践中学会写作，不失为一种良好的方法。

2、这学期，我担任二年级语文，要求每位学生都坚持写日记，他们或多或少都写了，我在读孩子们的日记时发现，有些孩子连续几天在日记中写到：“我回家先写作业，写完后吃饭，然后看电视、睡觉”等。作为语文老师，我不禁有些汗颜了。现在的孩子，有温暖的家，有丰富的校园生活，有五彩的世界，但在他们眼力，依然是白纸一张，他们不知道语文就在他们的身边，在他们的生活中，在他们的喜怒哀乐里面对这一切，我决定从日记入手来调动学生写作的积极性。针对无话可说的普遍现象，我采用“答记者问”的形式，每天抽取两名学生的日记当场宣读，要求其他学生对日记中感觉不具体或不明白的地方进行提问。请问，爸爸喝醉后衣服是不是还很整齐？”“请问，爸爸

3、进门后马上就去睡觉了吗？”“面对爸爸的难受样儿，你心里是什么感受？”“妈妈做过哪些帮助爸爸醒酒的事？”“你想对爸爸说些什么？”学生的回答就是具体的内容。经过一段时间的“答记者问”，学生的写作内容大大丰富起来了，无事可写的学生越来越少了。二、体验写日记的乐趣从学生写的第一篇日记起，我就认真批阅，哪怕是只写一二句话的，也同样写上批语。我对日记评改遵从的原则是：赏识比修改更重要。因为孩子不仅仅需要写作的方法和技巧，他们更需要老师真诚的赞扬，贴心的理解，哪怕评语仅仅是一句“老师认为你的做法是对的”他们都会兴奋半天。“你真的很有才气，在描写心里着急时，能用三个成语，恰当极了”“感谢你优美的语言描述，让老师也大开眼界”“你有一颗善良而敏感的心，老师通过你的语言完全体会到，相信你的小狗不久就会好起来”慢慢地，每天下午发日记本的时间成了孩子们最期盼的时刻。看到孩子们迫不期待地翻开日记本，眼睛搜寻着老师的评语，脸上洋溢着兴奋而自豪的微笑时，我觉得所有的劳累统统飞走了，留下的只有爱与幸福。三、合作促进，激发写作让孩子们在互相启发，互相影响，互相补充中获得发展。兴趣是最好的老师，要让学生写日记的热情保持下去，老师还要用丰富有趣的内容和生动的教学方法来吸引学生。为此，我除了认真批阅外，每天用一定的时间介绍学生的日记或让他们自己读日记，相互传阅日

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