职业高中班主任角色如何定位

1、职业高中班主任角色如何定位摘要：班主任工作既是一门科学，又是一门艺术，需要不断探索工作方法和工作艺术。要成为一名合格的中职学校班主任，只有明确自己的角色定位，不断提高自身的素质，才能在中职教育这片沃土上开创一片充满魅力的天地。关键词：中职院校；班主任工作；角色定位本学期，我参加了职业高中班主任角色转换课题研究活动。活动过程中，我深入班级和学生谈心了解学生内心世界、走近班主任兼任副班主任了解班级管理、走进学生家庭了解其成长环境、走入社会了解学生就业前景通过一学期活动开展，我对班主任角色的定位有了自己思考和认识。第一层面：班主任是学校办学理念的执行者和贯彻者，要积极完成学校布置和下达的各项常规任务

2、。职业教育迎来了发展春天的同时也面临着前所未有的机遇与挑战。时下，每所职业学校都以其独特的办学理念和办学特色抢占市场份额，各出其招，各显神通。为扩大招生规模，各中专学校上演招生战是不争的事实。当前又兴起了“保生留生”、“降低辍学率”这个话题。在市场经济条件下，职业学校要生存、发展，必然走向市场、面向社会，同时必然会产生与之相适应的办学理念和办学思路。如我校提出了“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量求生存，以创新谋发展，以特色树品牌，以文化添魅力”的办学理念，这就要求我们教师做到崇德厚教，为人师表，教书育人，服务育人，管理育人。在这种大环境下，班主任便顺理成章成为学校办学理念的最基层执行者和贯彻

3、者，直接影响着学校的办学效益（社会效益和经济效益），关系着学校的生存和发展。这时候，班主任就要与学校保持高度的一致，站在学校全局的高度立场来思考和完成学校赋予的各项工作，做到执行有力，贯彻有效。第二层面：班主任是班级管理与教育活动的教育者、组织者和指导者，要创设和营造良好的成长环境和氛围。1、突出专业特色，营造温馨、和谐的学习、生活环境。环境是构建班级文化的土壤，同时又是班级文化的外在体现。这个环境包括自然环境和人文环境。在自然环境方面，可根据专业特点，以营造舒适、宽敞、明亮、卫生的教室和宿舍为目标，在教室或宿舍里摆放一些花或挂一些励志的书画字贴；开设班级小图书馆，放一些学生感兴趣而又健康的课

4、外读物，并定期举行读书心得交流会，形成浓厚的读书氛围。在人文环境方面，提高学生的文明礼仪意识，培养学生良好的文明习惯，让学生经常使用“您好、请、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语；保持头发、衣服、仪表的整齐清洁；遵守口语文明，不说脏话、粗话；此外，要营造和谐、团结、融洽、互助的同学关系和师生关系。2、重视民主制度建设和班干部队伍建设。在制度建设方面，要有体现全班大多数人意愿的班规班纪。如个别班级班结合班情班况，制定和实施了略阳天津职教中心13春旅游管理班操行评定标准，由值日班长实施。进一步规范了同学们的日常行为和守纪意识。同时在实施过程中，进行跟踪调查，及时更正不符合班情的条款。在班干部队伍方面

5、，要建立有效的班干部管理团队。班主任接班后要根据实际情况，指导学生在较短时间内确立班级的组织结构，理顺班级的管理关系，建立起纵向的管理系统。可以将班级管理划分为三个层次：决策层职能层参与层。决策层是班主任，是班级各项工作的决策者；职能层由班委会、团支部组成，负责班级的具体工作，在班级管理中起纽带作用，参与层包括班级的全体学生，由他们各司其职，分工合作，共同管理班级事务。同时，学习企业的相关管理模式，对班干部队伍要进行培训学习，提高班干部队伍素质。3、注重多方沟通联动，形成教育合力。在班集体的建设中，要注重纵向和横向的联系，调动一切积极因素，形成教育的整体网络，使班级建设稳步前进。第一，上下配合

6、。在学校行政领导的带领下，加强与团委、学生科、教务科的联系。把对上级的工作安排、学校整体规划的理解与执行，作为班级建设的目标第二，相互配合。班主任工作需要得到各科任教师的配合。要主动和定期向各科老师了解学生的学习情况，以便掌握学生的主要动向，同时，也便于科任教师了解详细情况。做到经常交流，共同配合，齐抓共管，使班级各个方面获得了进步。第三，校内外配合。班主任工作刚开始，就要与学生家长就建立起联系制度，有的采取电话交流，有的家访，定期与家长联系。这样，一方面了解了学生的家庭情况，以便“对症下药”；更重要的是取得家长对子女和班主任的理解，通过共同商议对孩子的教育问题，改变一些家长的片面观点和不正确

7、的育人观念。4、开展丰富多彩的班级集体活动。在活动安排上，要做到有计划、有组织、有实施、有总结，不能漫无目的，随心所欲。比如，模仿世界吉尼斯记录做法设立“班级吉尼斯”，即班级之最比赛，有效地调动学生的参与热情和创造性。此外，还可通过举办了篮球赛、知识竞赛、羽毛球比赛、歌曲接龙比赛等，活跃了气氛，对增强班级凝聚力起到了较好的作用。第三层面：班主任是学生成长过程中的服务者和贴心人，要帮助学生度过复杂的青春期心理关。中职生所处的年龄段是一个人发展的关键期，是良好的心理素质和意志品质形成的关键期。但在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种各样的心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对

8、学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。因此班主任要根据学生实际开展心理健康教育，帮助学生驱散成长中的各种迷雾，指导其健康的成长；良好的心理品质和意志品质的养成可以贯穿人一生的发展，使人受益终生。第四层面：班主任应是促进学生个性和社会性和谐发展的顾问和参考者，帮助学生成人、成长、成才。教育的根本目的是促进人的个性与社会性的和谐发展。“职业教育就是就业教育”。面对当今社会对人才提出的更高、更新的要求，中职学校培养的学生不仅要具有扎实的专业知识和过硬的专业技能，还必须具有适应市场经济竞争的心理素质，拥有符合现代社会发展的健全的人格和高尚的品德。因此，班主任要重点关注几个方面：关注学生的全面发展；关注学生的长期持续发展；关注学生的发展的需求；关注学