古诗词诵读《书愤》新授课 教学设计 统编版高中语文选择性必修中册

古诗词诵读《书愤》新授课教学设计统编版高中语文选择性必修中册讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月设计思路本课设计以统编版高中语文选择性必修中册《书愤》为教学内容，旨在通过诵读、鉴赏、分析等环节，帮助学生深入理解诗歌意境，提高古诗词鉴赏能力。教学活动设计紧密围绕诗歌主题，结合实际，引导学生探究诗人的情感与思想，培养审美情趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过《书愤》的学习，学生能够提升对古诗词的鉴赏能力，培养独立思考和创新意识，增强文化自信，理解诗歌中的家国情怀和人生哲理。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌《书愤》的意境和主题。

2.把握诗人杜甫的爱国情怀和忧国忧民的思想。

难点：

1.分析诗歌中的象征手法和情感表达。

2.理解诗歌背后的历史背景和文化内涵。

解决办法与突破策略：

1.通过逐句解读，引导学生把握诗歌的意象和情感。

2.结合注释和背景资料，帮助学生理解诗歌的象征意义和历史背景。

3.组织小组讨论，鼓励学生表达个人见解，共同探讨诗歌的深层含义。

4.运用多媒体展示，增强学生对诗歌意境的直观感受。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：统编版高中语文教学资源库

-信息化资源：杜甫生平介绍、唐代历史背景资料、相关诗词鉴赏分析文章

-教学手段：PPT课件、诗歌朗诵录音、教学视频教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《书愤》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们熟悉古诗词吗？有没有读过杜甫的诗歌？”

展示一些关于杜甫的图片或视频片段，让学生初步感受杜甫诗歌的魅力或特点。

简短介绍杜甫及其诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《书愤》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《书愤》的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

讲解《书愤》的创作背景，包括杜甫的生平经历和当时的社会环境。

详细介绍《书愤》的组成部分，如诗歌的结构、韵律和意象。

3.《书愤》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《书愤》的特性和重要性。

过程：

分析《书愤》中的关键句子，如“会当凌绝顶，一览众山小”，引导学生理解诗人的抱负和情感。

展示杜甫的其他诗歌，如《春望》，对比分析其情感表达和艺术特色。

组织学生讨论《书愤》在杜甫诗歌中的地位和意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《书愤》相关的主题进行深入讨论，如“杜甫的爱国情怀”或“《书愤》中的意象分析”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《书愤》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《书愤》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《书愤》的创作背景、诗歌结构、情感表达等。

强调《书愤》在杜甫诗歌中的地位和意义，鼓励学生进一步探索古诗词的魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《书愤》的鉴赏文章或诗歌朗诵心得，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

杜甫作为唐代伟大的诗人，其作品不仅限于《书愤》，还有许多其他著名的诗作，如《春望》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等。这些诗作同样展现了杜甫深厚的爱国情怀和对人民苦难的同情，可以作为拓展阅读材料。

2.拓展建议：

（1）阅读杜甫的其他诗作，比较《书愤》与其他诗歌在风格、主题和情感表达上的异同。

（2）研究杜甫的生平经历，了解其创作背景，如何影响其诗歌创作。

（3）探索杜甫诗歌中的意象，如“黄河远上白云间”、“烽火连三月”等，分析其象征意义。

（4）观看与杜甫相关的纪录片或电影，如《杜甫》，以更直观的方式感受诗人的生活和创作。

（5）参与或组织诗歌朗诵活动，通过朗诵《书愤》等杜甫诗作，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

（6）研究唐代的历史文化，了解当时的社会状况和文学背景，帮助学生更好地理解杜甫诗歌的内涵。

（7）阅读相关学术评论和赏析文章，如《杜甫诗歌中的爱国主义精神》、《杜甫与唐代社会》等，拓宽学生的学术视野。课后作业1.仿写句子：仿照《书愤》中的“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”句式，写一句表达对英雄的敬仰和感慨的诗句。

答案：赴海未归魂先逝，永使豪杰梦绕心。

2.诗歌改写：将《书愤》中的一段文字改写成散文，要求保持原文的意境和情感。

答案：杜甫在夔州时期，因战乱而流离失所，他的心中充满了对国家的忧虑和对未来的期盼。他站在高处，望着远方的烽火，心中涌动着无尽的愤懑。他深知自己未能为国家立下战功，心中满是遗憾。

3.诗歌鉴赏：分析《书愤》中“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的含义及其在诗歌中的作用。

答案：这句话表达了诗人的壮志豪情和胸怀。诗人以“凌绝顶”自喻，表示自己志向高远，不畏艰难；以“一览众山小”形容自己的视野，表达了对一切困难的藐视和对成功的渴望。

4.诗歌创作：根据《书愤》的题材和风格，创作一首五言律诗，表达你对家国情怀的理解。

答案：烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

5.诗歌背诵：背诵《书愤》全文，并尝试用自己的话解释其中一句你认为最有深意的诗句。

答案：示例诗句：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”解释：这句诗表达了诗人对英雄的敬意和对自己未能实现理想的无奈。即使战死沙场，也要英勇无畏，这种精神值得后人铭记。板书设计①古诗词《书愤》

-诗人：杜甫

-时代背景：唐代

-诗歌主题：抒发爱国情怀，表达忧国忧民之情

②诗歌结构

-诗题：《书愤》

-首联：抒发抱负，表达对国家未来的期望

-颔联：描绘战争景象，表达对国家命运的忧虑

-颈联：抒发个人志向，表达对英雄的崇敬

-尾联：总结全诗，表达对国家兴亡的感慨

③重点词句

①“会当凌绝顶，一览众山小”：表达诗人胸怀壮志，立志为国家建功立业。

②“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”：抒发诗人对英雄的崇敬和对未能实现理想的遗憾。

③“白头搔更短，浑欲不胜簪”：表达诗人忧国忧民之情，以及对国家命运的深切关怀。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史背景：在讲解《书愤》时，我尝试将诗歌与杜甫的生平经历相结合，让学生更深入地理解诗人的情感和创作动机。

2.互动式教学：通过小组讨论和角色扮演，激发学生的参与热情，提高他们对诗歌的理解和鉴赏能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗词的兴趣不足：部分学生对古诗词的学习缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.诗歌鉴赏能力有待提高：学生在分析诗歌意象和情感表达方面还有待加强。

3.教学手段单一：主要依赖讲解和朗读，未能充分利用多媒体等教学手段，使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（三）

1.创设情境教学