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文档简介

1、 19* 秦兵马俑导学案【教学目标】1、认识本课8个生字，用多种方法理解享誉、鸟瞰等词语。2、有感情地朗读课文，感受联想这一写作方法， 想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。【教学重难点】通过学习秦始皇兵马俑的阵容与各种兵俑的神态，感受联想这一写作方法，想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。 【导学过程】一、图片导入，激发兴趣1、课件播放图片： 说说你看了图片有什么感受？2、带着你的这种感觉，我们一起来读一读课题。 二、检查预习情况 1 检测生字词 （1）、认读生字新词。 享誉 鸟瞰 统率 所向披靡 殊死搏斗 体形匀称 身着短甲 战车千乘 三、初读课文，理清课文脉络。 自主学习一 （一）

2、学法指导 1.读，快速默读课文，思考课文是从哪些方面介绍兵马俑的？ 2.划，文中有一句话概括了秦兵马俑所有特点，划下来，想一想它在全文的作用。（二）交流反馈： 文中哪一句话概括了秦兵马俑所有特点呢？“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”（过渡句，承上启下作用） 1、理清课文脉络：规模宏大 类型众多、个性鲜明 四、精读课文，体会规模宏大、类型众多、个性鲜明自主学习二（一） 学法指导： 独学：快速读第二到八自然段，想一想你从哪些句子体会到了秦兵马俑的规模宏、类型众多、个性鲜明，划出来。群学：组内交流自己划出的句子，说说自己的体会。反馈交流：学生随机汇报，自己的感受，老师顺势而导（二）交流

3、第二自然段，感受规模宏大：(1)说说这段的说明方法：做比较、列数字（品读相关句子）(2)相机理解：鸟瞰，所向披糜等词语。 (3)感情朗读（师：当我们站在巨大的兵马俑坑前，放眼一览那威武军阵时，都会为之惊叹！你能读出自己的这种情感吗？） （三） 交流“类型众多” （1）将军俑：说说自己对将军俑的印象。 （2）武士俑、骑兵俑：说说自己的感受。 （3） 陶马：指名读。（四）交流“个性鲜明”，体悟写作方法。 （1）出示课文第8自然段. 学法：自由轻声读，边读边划，用_划出作者看到的，用划出作者想到的句子。 （2）出示句子，去掉“好像”的后半句，进行比较。体会在描写时联想的作用。（3）师生合作读，师读前半句，生读后半句。感受联想的表达效果。 （板书：联想）五、反馈检测，拓展运用作者用联想的手法写出了兵马俑的个性鲜明，神态各异，生活中很多事物都会引发我们的联想。请你仔细观察图片，抓住人物的动作神态展开联想，学着文中句式写一写，说一说。出示：学校里的雕像栩栩如生：有的 （ ），好像（ ）；有的（ ），好像 （ ) 六、导学提升： （1） 引读最后一段升华感情。（2）读名人对秦兵马俑的赞誉，激发情感：最后，作为一个中华儿女，你想说些什么？ 七、小结拓展： 推荐大家看一本书，名为

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