6的乘法口诀教学设计

1、教学主题6的乘法口诀教学设计一、教材分析6的乘法口诀是义务教育课程标准实验教科书.数学二年级上册第四单元表内乘法（一）的第十一课时的内容。表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。6的乘法口诀的教学是在学生掌握了25的乘法口诀的基础上进行的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础。由于他们已经具有学习25的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。二、学生分析学生在学习这一节课之前，已经掌握并熟记了1至5的乘法口诀，而且部分学生在

2、家里就已经对6的乘法口诀有了初步的认识，并能背诵下来。运用教学情境图对自己的发现进行表述和解决生活问题的能力是学习数学的重要方面。所以这节课我着重要求学生能独立写出乘法算式，并编出乘法口诀。要求学生理解6的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行两个数相乘的计算，最主要的是让学生能够在编口诀的过程中进一步了解各种图形的含义，能让学生独立完成任务。三、教学目标1、知识与技能目标：（1）经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。（2）能正确和比较熟练地运用6的乘法口诀计算两个数的相乘的积。2、过程与方法目标：通过学生观察、独立思考、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，

3、并能进行简单计算。3、情感态度与价值观目标：（1）通过学生的学习活动，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，并体会成功的喜悦。（2）通过适时的评价，鼓励学生树立学好数学的自信心。四、教学环境、简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、 使用课件展示复习内容，醒目，有趣，提高学生学习兴趣，复习快速不浪费时间。 2、因为有2到5的乘法口诀基础，课件出示6的乘法口诀填空表，让学生猜测口诀结论。下边进行验证。 3、课件出示情境图,（1）引导学生观

4、察画面，豌豆荚图和表格。让学生填表。（2）根据学生的回答，同时列加法算式。（3）根据几个几相加列乘法算式，并根据加法算式得出结果。（4）最后，总结6的乘法口诀。 使用这一技术的预期效果：通过表格展示，学生很容易发现豆荚个数和豆子颗数的变化，从而很容易进行探讨6 的乘法口诀，得出结论。 4、在练习环节。学生独立思考后，在全班交流后，通过课件动态演示加深学生的理解六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）复习课件展示复习内容积极回答课件展示探究师：同学们，我们已经学习了2-5的乘法口诀，今天这节课

5、我们就一起去探索新的乘法口诀，比一比谁编的最好。1. 多媒体出示教材第60页情景图。师：瞧，老师这里有一些豆荚，请大家仔细观察，一共有几个豆荚？每个豆荚中有几颗豆子？一共有多少颗豆子？同桌之间合作完成书60页表格。（先指导学生看懂表格，再填写）2. 交流反馈，说说为什么1下面填6，2下面填12. 根据上面的表格，你能写出乘法算式并编写乘法口诀吗？ 汇报交流，教师板书： 1×6=6 一六得六 1×1=6 2×6=12 二六十二 6×2=12 3×6=18 三六十八 6×3=18 4×6=2 四六二十四 6×4=24

6、5×6=30 五六三十 6×5=30 6×6=36 六六三十六 让学生说一说每句口诀的含义。读记口诀，哪句口诀最容易记？哪句口诀最难记住？你有什么好方法来记住它？想一想，相邻的两句口诀相差几？熟记口诀（点名背、师生对令） 小组活动，探究口诀。 学生自主探究，编出口诀。 多种形式读口诀（全班齐读、男女生读、拍手读）。课件展示豌豆荚图和表格 课件展示口诀练习1.完成教材60页做一做第1题。教师指出：下次我们计算这些题目时就可以用口诀直接进行计算。2. 算一算：出示教材60页做一做第2题。师：一共有多少个杯子？你能用几天所学习的知识算出来吗？学生在练习本上列算式课件展示练习七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右（1）合理使用教材，突出典型性。把教材的主体情境图作为课堂教学的一个教学素材，突出其典型性。（2）亲身经历知识的成过程。 独立思学生考，给学生提供自主学习的空间，让学