《我们的街道》教案

1、课题：小学信息技术五年级全一册第三单元第三课我们的街道第一课时 教材分析：本课教材介绍了直线、曲线、矩形、椭圆和多边形工具的使用方法。是在学生已经掌 握了一些画图软件的基本知识后，开始真正运用工具箱中的工具绘制作品的一课，为后面学习 其他工具绘制作品奠定了基础。因此我认为如何让学生掌握运用适当工具绘图的方法则为本课的教 学重点和难点。 学情分析：五年级的学生对画图软件并不陌生，大多数学生也会使用一些绘图工具。因此在帮助 学生学习本课的绘图工具时，我尽量放手让学生自主尝试， 自主学习。但学生的水平参差不齐，因 此在设置授课内容，练习和任务时都采取了分层次设置的方法，让不同基础的学生都能有得可学，

2、 有所提高。 教学目标： 1、 利用实景照片结合“小导游”的情境，引导学生学习运用画图软件绘制作品的方法，培养学生 运用适当工具画图的能力。 2、 通过学生自主尝试结合示范讲解，帮助学生学习绘图工具的操作方法， 培养了学生的自学能力。 3、 通过设置分层次的贴近学生实际生活的任务培养了学生解决实际问题的能力，并使各种特点的 学生在创作作品的过程中都能得到成功的喜悦。 教学重点： 教学难点： 1、曲线工具的操作方法2、运用适当工具绘制作品的能力 教学具准备： 小导游课件 练习提示课件 学生分组练习的画图文件（文件一、文件二、文件三） 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 创设

3、情境， 激趣导学 教师宣布要举办一场以 我们的 街道 为主题的设计大赛。 要求 用 画图程序绘制。最后会评 选出“最佳创意奖”和“最佳绘 画奖”。并将获奖作品张贴在学 校的网站上。 兴趣是最好的老师，通过 创设设计大赛的情境和把 作品张贴在网站上的奖 励，让学生在上课伊始就 对学习本节课充满兴趣。 而所评选出的“最佳创意 奖”和“最佳绘画奖”则 说明了对作品的要求。 二、讲练结合，学习运用适当画图工具绘制作品的能力。 （一）通过实 图照片和画图 作品的结合， 引导学生逐步 掌握运用适当 出示“小导游”课件。课件中提 示学生带着这三个问题去游览 天津的街景： 1 1、 街道上都有哪 些景物？ 2

4、 2、这些景物的轮廓是 什么形状的？ 3 3、这些形状可以 1 1、通过欣赏百货大楼商业圈街 景，引导学生观察景物的轮廓和 直线、矩形、多边形工具在画图 中的应用，提醒学生注意画图时 要注意近大远小的原则和景物的 以实际的街景图像帮助学 生了解如何运用画图 软件绘制作品，并引导学 生将所绘制的图像和画 图软件中具体的画图工 画图工具绘制 作品的方法。 用“画图”软件工具箱中的 哪些工具来绘制呢？ 教师提问：通过小导游津美的介 绍，你觉得如何才能画好景物？ 教师根据学生的回答板书： 景物= =轮廓+ +特点+ +颜色 教师出示课件中小导游绘制的 作品。 远近层次。 2 2、 通过欣赏五大道街景，

5、引导 学生观察曲线工具在画图中的应 用。 3 3、 通过欣赏古文化街街景，引 导学生观察圆形工具在画图中的 应用，并提示学生要注重抓住景 物的特色来绘画。 4 4、 通过欣赏天塔街夜景，提示 学生要注意颜色的应用。 引导学生回答出： 要抓住景物的轮廓和特点特色并 注重合理使用颜色。 学生回答小导游提出的问题： 所画的景物都由哪些形状组成 的？都使用了哪些绘图工具？ 具联系起来，培养了学生 运用适当工具绘制作品的 能力。将抽象的知识变得 直观，生动，易于理解， 从而突破教学难点。 以小导游津美这个形象引 导学生学习相关知识则在 最大程度上激发了学生的 学习兴趣。 通过这两个问题导出今天 要学习的

6、画图工具。 （二）分小组， 分层次自主尝 试，提高课堂 效率。 教师将学生分成三个小组，提供 三组不同的练习。 每组的自主尝试练习分成两个栏 目，分别是：“小试身手”和“挑 战自我”。“小试身手”栏目中的 尝试练习为每个学生的必做练 习，练习内容分别是： 第一组：直线、曲线、矩形 第二组：直线、曲线、椭圆 第三组：直线、曲线、多边形 而“挑战自我”栏目是为那些学 有余力的学生准备的。其中涉及 到曲线的多种画法，对于学生实 际应用曲线画图提供了帮助。并 且还请学生尝试本组没有上机实 践过的矩形、椭圆或多边形的画 法。 请学生按照教材中文字介 绍的操作步骤自主尝试， 不仅培养了学生的自学能 力。日

7、后当学生离开课堂， 也有意识和能力自学软件 的操作方法。 因为矩形、椭圆和多边形 工具的画法有相冋之处， 因此，在自主尝试时可只 做其中一种。节约了时间， 提高了课堂效率。 学生水平参差不齐是信息 技术课面临的一个棘手问 题。采用分层次的练习可 以使各种基础的学生都有 得可学，有所提高。 （三）学生示 范操作方法， 弥补自主尝试 的不足 教师给予适当指导 请四位学生代表分别演示操作方 法： 1 1、 直线工具的使用和有边框边 框线较粗的实心矩形 2 2、 无边框实心正圆 3 3、 空心多边形 4 4、 三种曲线的画法 示范操作可以弥补学生在 自主尝试时的不足，使学 生的操作方法掌握的更牢 固。

8、 三、完成作品 （一）播放图 片，开拓思路 教师播放一组不尽如人意的街 道实景照片。引出更具难度的绘 画主题：我们未来的街道 通过观看图片，请学生思考如果 请你设计一副我们未来的街道 的作品，在你的作品中是不是能 够解决一个或几个街道上这样不 选取学生身边的事情作为 绘画的主题，使信息技术 真正融入到学生们的实际 生活中。 尽如人意的问题。 学生各有特点，有些学生 可能擅长于绘画而稍显缺 乏创意，经过教师的引导， 也能制作出有创意的作 品。有些学生可能非常喜 欢创造性的活动。还有些 学生可能在比较短的时间 内确实想不出应该如何设 计，通过简单的模仿他也 能制作作品。因此我针对 不同学生的特点提

9、供了不 同的任务。 （二）出示设 计主题和作品 要求，请学生 设计制作作 品。 主题是： 1 1、 我们的街道 2 2、 我们未来的街道 本次设计大赛的要求是： 1 1、 将画纸设置为宽度： 730730 像 素，咼度：450450 像素。 2 2、 能够适当使用绘图工具，绘 制精冃美。 3 3、 富有创意! ! 学生自主设计制作作品。 出示设计要求可以让学生 的创作更有目的性。 四、评选，评价作品 （一）通过投 票推选出每组 的最佳作品 以组为单位请学生下座位欣赏 作品，然后进行投票，票数最多 的为本组的最佳作品。 学生欣赏其他同学的作品，并下 座位投票。 只通过教师的演示学生看 到的作品是很有限的，而 通过下座位欣赏作品的形 式则使学生看到了更多的 作品，可以在一定程度上 拓宽他们的创作思路。而 这种投票选举的形式，也 使教学更加民主而充满趣 味性了。 （二）评价作 品： 1 1、 教师提出评价建议，请学生 进行互评和自评。 自评建议：请设计师介绍一下自 己作品中最有创意的地方和使 用工具最巧妙的地方。 互评建议：1 1、你为什么投票给 这位同学，这幅作品中最吸引你 的地方是什么？ 2 2、你觉得他的 作品中使用绘图工具最巧妙的 地方是哪里？ 3 3、有没有什么修 改建议？ 2 2、 教师点评 请学生根据评价建议或自己对作 品的独特分析评价作品